三年级随班就读学生个别化教育计划语文

兴县随班读学生别化教划（学科：语文）学学

区：校：学生姓名：类

别：

智力二级学籍编号：辅导教师：2017至年学年度第一学期

兴隆县特学生随班就个别化教学计一学年学校：东区小学学科：语文姓名

年级：三性别

女

辅导教师：出生日期基本

残障类别

智力：二级听力：视力：其他：

智力障碍

IQ：社会适应性：

听力障碍（dB）视力障碍

左：/右：/左：/右：/情况

该生由于在一年级就被安排在普通班接受教育，加上遗传学习基础

上的原因，记忆、思维、语言、计算上明显有障碍，学习成绩明显很差，能抄写字词，但错字很多。语言的理解能力和表达能力仍十分欠缺，不善发言。主要特点与问题知识技能过程与方

1、语言的理解和表达仍存在很大的障碍。2、识记能力差，前讲后忘。3、书写能力有提高，但不能按一定的笔顺书写，容易写错别字。按时完成书写作业，上课认真听讲，保持作业本的干净，整洁。能积极参加课内的语言实践活动，通过语文游戏来提高口头表达教学目标

法情感态度价值观

能力，培养该生喜欢看书的兴趣。采取激励性评价和奖励相结合的原则，善于发现他积极主动的一面，加以表扬。同时不仅要激发她的学习兴趣、学习爱好和学习热情，更体现为情感本身的体验与内心世界的丰富，从而表现在对生活的乐观、进取、向上的态度。

实施措施（方法手段、辅导措施、硬件设施等）说明（内容的调整情况、资源教室学习等）目标达成

1．加强直观教学，利用图片、影像等比较直观的方法帮助理解。2学生比较感兴趣的或比较简单的内容进行问题发兴趣。3加大写字个别辅导的力度除课上多加以关注外课外针对性地进行练习。4其配备一位认真负责的小老师兼同桌内外加以帮助。每篇课文的生字、词语、句子的理解都给予一定程度上的降低要求50%每一单元的古诗、名言的掌握量均降为一篇，且只要求朗诵。1能认识10%的新词但默写有很大困难只能默出5%左的新词。2课上听人说话时能本养成倾听但写简单的到句话评估反馈

度原因分析

在很大的困难，逻辑混乱。3能正确地拼读单词会用不同的语气跟随同学朗读比较简单的句子。1、学生每次集中注意力的时间很短。2、学习的自觉性较差，很怕写作业。3掌握语文学习的方法表达和书面表达能力都有困难。

兴隆县特学生随班就个别化教学计二单元目标求语文

原因1、能运用自己喜欢的方法，自

学习态度主认识词语10个左右，能够默第一出5个。单元2、通顺地朗读课文1篇。知道

1开学，生忘较多确读有一定困难。

1她利用工具书查不认识的字。2朗读给小先生听，及时纠错。

1、能认识并默词语5个。2、能正确朗读课文。

较认真。小老师比较负责。古诗的意思不太理解，造成容。感受人物身上的品德。

写错字。课上比较第二单元

1、能运用自己喜欢的方法，自主认识词语10个左右，默出5个。2、正确、较通顺地朗读课文1篇。知道课文主要内容。

1了解课文内容，2说写有难度。

1、积累词1、读课文，语10个。在熟读的基础、大分上感受。课文能正确朗读。

关注。课后加强个别指导，小先生也比较负责。积累不多造成语言平乏，语句写得不生动。1、能自主认识词语12左右，第三默出6个单元2、顺地朗读课文2篇。知道课文主要内容。

能朗读的基础上一受父亲情。

多读课文，跟着助学伙伴说说课文主要内容，并联系实际讲讲父母对自己的关爱，伙伴对自己的关心，从而进一步理解文章主题。

1、积累词语个。2、能正确朗读课文，但说课文主内容说完整。

小老师比较负责。老师及时辅导。但概括能力差，不能很好地概括课文主要内容。第四单元

1、能运用自己喜主认识词语12个左右个。2、通顺地朗读课文2篇。知道课文主要内容。体感。

1理解能力差握课要内困难。

1、积累词语个。1、读课文，2能正确在熟读的基础朗读课文，上理解课文主但说说课要内容。文主要内容说清楚。

课上加强关注，课后针对学习目标及时辅导训练，督促家长共同教育。

有有些文1、能运用自己第五单元

喜主认识词语12个左右，默出6个。2、通顺地朗读课文3篇。知道课文主要内容。激发对生活、对大自然、对世界

部分词语、重句的有一定困难。把文主容有困难。

1学生多读重点语句及课文，在熟读的基础上理解重点词语、句子。

1、积累词语。2、能正确朗读课文，有些文还不通顺进一步训练。

由于思维缓慢，朗读较长的语句有困难。美的一种欣赏。第六单元

1、能运用自己喜主认识词语14个左右，默出7个。2、正确朗读课文3篇。知道课文主要内容。

在朗读的基础上解内容感受的真困难。

1、读课文，在熟读的基础上理解。

1、积累词语个。2、能正确朗读课文。感受人的真有困难。

孩子平时比较孤僻，缺乏和同学、和社会的交流。第七单元

1词个。1．部分词1通过对学习写好“木字语语课文学习，抓旁”的字。句解住关键词，指2．正确朗读3有导背诵。课后篇课文。背诵片难多加辅导，直1、积累词段1个、诗12进行问到生理解背语142、能正确朗读课文，首、熟记名言1题出片段为止。还不通句。培养2读课文顺进一步训练。3．结合课文进一方环节中，让学行2法导质生自己不理次，单元语言实疑难。解的词语和句践活动1次。子中不明白的4．继续进行问地方提出问

由于思维缓慢，朗读较长的语句有困难。

语语个。的真第八单元

题意识的培养，题。教法，引导质疑问难。1．认识词语161．在读指导学个。课文中读，在熟读的2正确朗读3难基础上对自己篇课文，熟读古不理解不理解的诗1首，熟记名词