多媒体在小学低年级数学中巧用

多媒体在小学低年级数学教课中的巧用摘要：跟着社会的发展，传统教课已经没法适应现代教课模式，多媒体教课的出现为现代教课的改革带来了新的契机。多媒体教课供给的主动参加性环境为低年级小学生主动性和踊跃性的发挥创建了有益的条件。在小学讲堂，数学教师若能奇妙运用多媒体教课，就可以使讲堂变得生动，充满活力，进而使学生轻松快乐地达成学习任务。【重点词】：^p：多媒体;小学数学;低年级;巧用利用多媒体技术创建情境教课，使讲堂重生动形象，是教师需要思虑的主要任务。所以，怎样依据新课程标准，巧用多媒体技术，使小学低年级数学讲堂变得更有活力，是我们今日需要深谋远虑的重点问题。一、多媒体讲堂教课展开特色（一）以学生为主导在传统讲堂教课中，由教师来管理整个讲堂，教师担当全部的教课工作，特别是小学数学教课过程中，自己讲解的内容相对许多，学生在理解过程中存在必定的问题。教师主导整个教课过程的优势在于学生能够充分认识课程的整体性，可是忽略对学生主观感觉的关注，在学生讲堂注意力的集中方面存在第1页共5页必定的问题。采纳多媒体教课能够更好地保证学生的主体作用，学生个人主动性、踊跃性相对传统讲堂显然提高。（二）直观性强（三）互动性强二、在低年级数学讲堂巧用多媒体的举措剖析^p（一）情境导入，吸引学生注意力，激发学生兴趣“学习的最好刺激就是对教课资料的兴趣。”在讲堂中，最重点的环节是教师可否有效激发学生学习和研究的兴趣。低年级小学生的年纪小，好奇多动，对事物内部的联系剖析^p不够透辟，思想能力不可熟。利用多媒体技术能够将教课知识生动、形象地在学生眼前显现出来，能够吸引小学生的注意力，激发其对讲堂内容的兴趣，为其对知识的掌握打下基础。（二）抓住教课难点，教育学生解题方法，打破难点借助多媒体手段，不单使抽象的教课内容变得生动直观，并且有益于激发学生思虑，培育其思想能力。同时，多媒体教课有益于培育小学生的创新和创建意识。在数学讲堂中，理论知识众多，教师在教课的过程中不免会出现难点，这些教课难点对小学生来说正是学习的阻碍，小学生碰到困难，若没有适合的指导，就会知难而退。比如，针对“加法进位”的学习难第2页共5页点，教师在多媒体上播放小猴子和小鸽子的动画，小鸽子喜悦地告诉小猴子，先把盒子外的1颗草莓放进盒子里，这样盒子里的草莓就满10颗了，盒子外还剩1颗草莓，加上盒子里的10颗草莓，总合就有11颗草莓啦。经过这样的动画方式，学生学到认识题的方法，疑惑也烟消雾散。（三）频频练习和总结，勤能补拙，增强已有知识关于数学知识的掌握，需要经过大批的练习和总结。在低年级阶段，小学生关于知识的掌握进度较慢，所以就需要教师的适合指引，增强练习和总结，同时，教师要认识到多媒体在此中发挥的重要作用，经过多媒体手段，让小学生深刻地理解知识的来和过程，并掌握解题方法。因此，教师在讲堂上要多察看学生的状态，在教课中抓住学习难点，并且实时做好记录。为让教课难点变为生动风趣的问题，教师就要借助多媒体教课，在讲堂上把这些学习难点扩大化，并且设计相应的教课方案，如经过一些生动的小故事和小事例，让学生走进研究难点的世界中去，经过多媒体技术，让学生在讲堂上掌握解题方法。三、结束语【参照文件】：^p：第3页共5页王耀宗.距离使讲堂更出色：正确掌握多媒体教课在小学数学教课中的应用[J].新课程，2021（9）.刘佳.多媒体教课使小学数学讲堂有板有眼：小学数学讲堂多媒体教课之我见[J].山西电教，2021（2）.余云翠.多媒体教课与研究式教课在小学数学教课中的应用[J].新课程（上），2021（6）.作者简介：岳永婷（1989—），女，本科，高級中学数学教师，二级教师，任职于白银区第十三小学。猜你喜爱巧用低年级多媒体多媒体情境下培育学生阅读修养的三个维度福建基础教育研究(2021年12期)2021-05-28小学低年级学生音乐讲堂中节奏感的培育心得祖国(2021年11期)2021-08-02小学语文低年级有效识字方法思虑课程教育研究·学法教法研究(2021年11期)2021-07-25浅谈小学低年级段累积成语的方法新教育时代·教师版(2021年17期)2021-07-21浅谈信息技术在小学数学教课中的重要作用速读·下旬(2021年10期)2021-10-23数学教课中学生错误回答的巧用小学生·多元智能大王(2021年3期)2021-06-12多媒体在高中物理教课中的应用中学生数理化·教与学(2021年4期)2021-04-22巧用学生发问显现出色讲堂新课程·小学(2021年1期)2021-03