人教初中语文八下《9海燕》word教案

人教版初中语文八年级下册教案设计9《海燕》教材分析学生分析设计理念教学目标重点难点教学方法关键问题教学准备

《海燕的影响激学生求知欲望是俄国无产阶级革命文学导师高尔基所写的一首散文诗。它无产阶级文学的开山之作，有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。问世以来，它便以深刻的思想锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱。的读者，超越国界、超越时代，超越年龄、性别、种族。它属于过去、属于未、属于全世界。它是美的典范之作。本班共有六个学习小组，学生大生性活泼，学习气氛较为浓厚。上课能积极思考问题，主动回答问题，尤是每个小组的学科组长，勇敢大胆，有很好的表率作用由于低年级学注意力易分散，且好动、持久性较差。本课设计时注意到这些，采用多媒体现代化的教学段，充分吸引学生的兴趣。利用学生感兴趣的问题，拉他们走上学习的主体地，在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务。1海燕一搏击暴雨的勇敢形象它惧怕困难的战斗精神。2．进一步学习象征、映衬、对等写作技巧。。1．理解诗歌所描绘的海上景和海燕的形象。2．学习象征手法。1．理解诗歌所描绘的海上景象海燕的形象。2．学习象征手法。1、小组合作学习法，把握重点各个击破，按情节分方面归纳人物形象法2、背诵，写感受拓展法。3、“展、思、论、评、演、记展示法。1、让学生抓住关键语句归纳人形象。2、积累重点实词、虚词的用法1、安排学科长、学术助理把整的问题分配各组。2、图片资料、视频资料等。教

学课时

课型

问题生成课

授课时间

月

日人教版初中语文八年级下册教案设计

人教版初中语文八年级下册教案设计程序要素

时间

创设情境

教师行为

期望的学生行为海燕在暴风雨来临之前面发生求知飞翔。因此，在俄文里，“海燕一词

兴趣创设导入情境

含有“暴风雨的预言者”之意，高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇形象更给人一种鼓舞人心的力量。<燕又称海之歌是尔1901年写的一篇带有象征意义的篇小说春天的旋的末尾一章。但来单独发表，成为广为传抄，极受欢的著创设情境呈现目标

2-5分钟

名的散文诗。当时的俄国社会受沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊。人民的革命运动也越来越高涨，高基亲自目睹了经历了当时的群众革命动，于是结合当时的革命斗争形势<海燕象的手法召民行命斗争和迎接革命暴风雨的来临这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，誉为“战斗的革命诗歌”。1组织小组展示各自预习问题2、教配各小组探究问题。

1、挥集体智慧力量，理清思考过程。自主合作问题探究

10-12分钟

创设激励探究情景

题生成评价单〉

2学生疏通文意，把握情节，理清故事脉络。人教版初中语文八年级下册教案设计

人教版初中语文八年级下册教案设计学生能够在小内畅所欲言进行交流，问题展示规范指导

10-15分钟

创设展示、质疑情境

1各小组代表上台汇报。2教师点拨、质疑、调控课堂

将讨的收获用简洁的语概括起来。学科能够认真组同伴进行交流。学生够在同伴交时认真倾听，并且作好记录。1.生能够积极大胆的展拓展巩固合作评价

7-10钟

创口语表达，拓展情境

1让学术助理安排好准备的发内容。2背诵。3评谈。4古诗积累。

示讨论的结果。2、度大方，彬彬有礼。3背诵全诗激励情境

1让学术助理总结本节内容。2评最佳小组，最佳展示者。

1、生认真总结积累归纳总结延伸生活

3-5分钟

2相互评价3、评更多海燕形象。人教版初中语文八年级下册教案设计

人教版初中语文八年级下册教案设计海燕者高基板书设计

五字小标题暴风雨将临暴风雨逼暴风雨即临通过象手法，分析形

内容归纳（1-3）燕在乌和大海间翔（4-6）鸟的惊（7-8乌浓，风虐（9-11海搏乌（12）大熄闪（13-15海呼战斗海燕

无阶革的驱海鸥、海鸭、企鹅等害革要破他的乐的形式假革和革者暴风雨大海乌云、雷电

推沙专的国革广的命众反命力教学反思课时

2

课型

问题解决课

授课时间

月

日程序要素创设情境呈现目标

时间2-5分钟

创设情境创设导入情境

教师行为引导学生以小组为单位，分类总自己在文中所勾画的关键词语或句子，深入探究象征手法在文中的用。讨论明确：关键词句的使用，使自然人格化了景有不同人动作、感情，也就是说，拟人化使象征具备了被象征体的特点。总的来说象征英勇善战、大智大勇的无产级革命的先驱者雨”象征1905年国革命前夕一触即发的革命势一酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无阶级革命群众力量。“海鸥象群象征害怕革命会破坏他们的乐窝的形形色色的假革命者不革命者人教版初中语文八年级下册教案设计

期望的学生行为激发生求知兴趣

人教版初中语文八年级下册教案设计创设激励探

1发挥集体智慧力量，理清思自主合作问题探究

10-12分钟

究情景

1组织小组展示各自预习问题。2、教配各小组探究问题。题生成评价单〉

考过程。1各小组代表上台汇报。2教师点拨、质疑、调控课堂

集中感知3读个场面究辞手法海形，习问题展示规范指导

10-15分钟

创设展示、质疑情境

的综合运用。4朗读课文。

海燕勇士精神创口语表

1、累一些重1让学术助理安排好准备的发内容。实词、虚词的达，拓展情境

2背诵。3评谈。

用法文言句式。拓展巩固合作评价

7-10钟

2、味赏析浓郁的民歌特色。3背诵全诗激励情境

1让助理总结本节内容。2评最佳小组，最佳展示者。

1、生认真总结积累归纳总结延伸生活

3-5分钟

3模文象征手法的运用，一首散文诗，字数不定。

2相