09-10学年数学计划

09-10学年数学计划LtD杜郎口联合校2008--2009学年教学工作总结2008——2009学年已经过去，一年来，在县教育局的正确领导与教研室的关心支持下，我们杜郎口联合校在教师专业成长、教学常规管理、书香校园建设以及对学生的评价等方面做了一些工作，取得了一定成绩。现总结如下:一、加强教师专业成长，提高教师整体素质新学年伊始，学校领导班子认真分析了学校的实际情况，一致认为，我校教师年龄老化，教学理念落后。要使学校保持强劲的发展势头，焕发永久活力，必须提高教师队伍整体素质，打造一支有较高道德修养、较强文化底蕴、善于学习、善于钻研的生力军。为此，我们注重教师专业成长，提高教师整体素质。上学年，我们联合校为全体教师统一订购了教育教学刊物。如：《山东教育》、《教育文摘》、《小学青年教师》等，同时，鼓励教师每人至少订阅一份教学刊物。要求教师认真学习，做好笔记，真正将其运用到自己的教育教学工作中去，进而有效的指导自己的教学行为。联合校每学期对全体教师进行一次教育理论测试，内容包括学科知识、教育理论、编写教案等，并列入教师考核。积极开展各种活动。08年10月上旬，我校开展了数学教学论坛，所有数学教师全部登台演讲。此项活动的开展发挥了教师的集体智慧，实现了优势互补、共同发展、资源共享，大大提高了教师理论和实践水平。10月中旬，开展了教师美文诵读比赛，全体语文教师参加，联合校业务人员和骨干教师组成评委，当场打分亮分，本次活动提高了教师朗读能力、普通话水平和审美情趣。12月份，在全校开展了课堂教学大赛，对全校42个班级91位教师进行听课评比，量化打分，有力的提高了教师课堂教学水平。今年4月我校还开展了“拜师学艺”工程，举行了名师授徒仪式，有5名青年骨干教师拜县教研室侯文明老师为师，这对青年教师的健康快速成长起这重要作用。一年来，我校有16位教师撰写的论文在县、市级获奖，有5位教师获县优质课一等奖，有一位教师获省优质课。二、加强教学常规管理，努力提高教学质量教学工作是学校中心工作。老老实实抓教学常规，扎扎实实提高教学质量是我校一直遵循的宗旨。教学常规的落实，是提升教学质量的保障，离开了常规管理，教学质量就成了无源之水，无本之木。本学年我们对教师的备课、上课、作业批改等进行量化打分，列入教师考核。加强备课、作业的检查力度，业务人员及中心校长深入课堂听课评课，强化过程管理，对不按要求做好常规杜郎口联合校2008--2009学年数学教研工作总结2008——2009学年已经过去，一年来，在县教育局的正确领导与教研室的关心支持下，我们杜郎口联合校在教师专业成长、教学常规管理、以及对学生的评价等方面做了一些工作，取得了一定成绩。现总结如下:一、加强教师专业成长，提高教师整体素质上学年，我们联合校为全体教师统一订购了教育教学刊物。如：《山东教育》、《教育文摘》、《小学青年教师》等，同时，鼓励教师每人至少订阅一份教学刊物。要求教师认真学习，做好笔记，真正将其运用到自己的教育教学工作中去，进而有效的指导自己的教学行为。联合校每学期对全体教师进行一次教育理论测试，内容包括学科知识、教育理论、编写教案等，并列入教师考核。积极开展各种活动。08年10月上旬，我校开展了数学教学论坛，所有数学教师全部登台演讲。此项活动的开展发挥了教师的集体智慧，实现了优势互补、共同发展、资源共享，大大提高了教师理论和实践水平。12月份，在全校开展了数学课堂教学大赛，对全校42个班级91位教师进行听课评比，量化打分，有力的提高了教师课堂教学水平。一年来，我校有16位教师撰写的论文在县、市级获奖，曹丽教师获县优质课一等奖。二、加强教学常规管理，努力提高教学质量1、备课采用超天、活页形式，实行校长或主任签字制度，无签字不准上课，备课内容包括教材和学情分析、教学目标、重难点及突破方法、学法指导、板书设计、课后反思等。体现认真、详细、实用的特点。2、作业的布置与批改，鼓励教师设计动手、动口、开放、实践性强的特色作业，现在各科都有自己的特色作业。如：数学日记、错题记录、手抄报等。作业的批改改变了以往单一、枯燥的批改方式，采用多样化、激励的方式。加强教学研究。本学年，我们重点抓了集体备课。首先，完善了集体备课制度，把由联合校统一组织改为联合校、中心校两级共同组织，教师按同年级同学科分为若干集备组，选出业务精干教师担任教研组长，脚踏实地、不走形式，不搞花架子。切实利用好集备时间，解读分析好教材。其次，制定切实可行的集体备课方案，即：双师定案——双师同堂——自我完善——自我实践——自我反思。通过集体备课，教师加深了对教材的理解和把握，历练了教师的课堂教学技能，提高了课堂效率。第三搞好课堂教学改革。我校根据教学实际，借鉴了杜郎口中学的“三三六”教学模式，实施自主探究、合作交流的课堂模式。近水楼台先得月，08年10月，我们召开了“学习杜郎口中学教学模式经验交流会，邀请杜郎口中学的李维博、杨凌燕、刘芹三位老师分语文、数学、英语三科为我联合校现场授课，作报告，与老师交流。这次活动很大程度上转变了教学理念，为课堂教学改革打下了良好基础。此后，我们还进行了业务员上“示范课”、骨干教师上“观摩课”、新教师上“过关课”、老教师上“模仿课”的活动。五、搞好学生评价改革，落实素质教育在语文教学中继续搞好三项技能（读、诵、写）测试的同时，数学科又推出了口算、估算、速算考核，以上测试，全部列入对教师的考核。因此，评价的杠杆作用与激励作用得到了充分的发挥，学生的综合素质得到全面的提高。六、存在问题和反思一年来，我们虽然取得了一定成绩，但也深深感到工作中的不足，今年六年级的学业水平测试很不理想，数学教学始终未能走出困境，原因何在？耐人寻味，总结起来有如下几点：1、没有找准素质教育与应试教育的结合点。2、教师的安逸性与教师的专业发展的矛盾。3、考核制度缺少激励性。4、教学管理制度督导与落实，力度反馈不及时准确。5、课堂效率不高。主要表现在教师没有强烈的目标意识；双基得不到有效落实；没有丰富的思维活动；教学活动缺乏效率；合作学习流行于形式等。08-09学年已经过去，虽然我们在教学中没有取得进步，但是去年的许多做法却给了我们一些深刻的启示，让我们振作起来，用科学、求实的精神，认真、扎实的作风创造出自己的辉煌。2009-2010学年数学教研工作计划一、指导思想以新课标精神为指导，根据我镇数学教学的实际情况，围绕“教研兴校、科研立校”这一主题，强化管理，力图创新，不断提高师资队伍水平，进一步提高我镇小学数学教学质量而努力工作，力争教育教学综合考核比上学年有明显的提高。基本思路组织教师结合教学实际深入学习、领会、实践新课程标准，努力用新的教学理念指导开展活泼有效的教研教学活动。侧重课堂教学的改革。重点抓好以下工作：1、科学管理教学常规。2、加强“四课”的研究力度，努力提高课堂效率。3、广泛开展各种教研活动。4、完善学生技能测试的内容和方式。5、做好学困生的转化工作。6、搞好教师的专业成长。7、做好对教师和学生的评价工作。8、继续搞好书香校园建设。主要措施1、加强理论学习。采用集中学习为辅和自我学习为主相结合，根据课程改革提出的目标、倡导的理念和数学学科新课标实施情况进行认真地总结和反思，在进一步学习新课标，钻研新教材时，应搞清楚数学学科“改什么，如何体现”等问题。落实“以教学为中心”，抓好课堂教学改革，强化教学常规的科学管理.（1）加强教学常规的科学管理与改革。教学常规是教学工作的基础。“基础不牢，地动山摇”。抓好基础工作是提高教育教学质量的前提。把教师的“备课、上课、辅导、作业批改、单元测试”等等进行量化计分。突出对备课、作业的检查力度。要深入课堂听课评课，强化过程监控，对不按要求做好常规工作的联合校要通报批评。(2)教学常规管理作如下改革：1、备课采用活页、表格形式，经常进行检查评比，深入课堂进行监督实施，解决好备课和上课“两张皮”的现象。2、课堂教学教学形式符合课标要求，不搞花架子，要实效。3、学生作业及批改要打破陈旧的方式，要求教师各有自己的特色，呈现“百家齐放”的景象。4、让听评课成为学校经常开展的教研活动，实施推门听课制度，为加强对常态课教学的指导积累经验。5、教育理论内容统一，便于评比和测试。6、在监控方面采取教研组长签字并修改后教师方能使用。7、鼓励教师创新，把教师在教学中好的做法搜集整理后并在全镇推广。希望老师们要认真备课、认真上课（备课不充分不能上课，对学生情况不了解不能上课）、认真批改作业、认真辅导（特别是对学困生的辅导）、认真听评课、认真学习理论知识。只有做到这“六个认真”，才能为你的教学工作打好基础。 3、加强教学研究，搞好课堂教学改革，努力提高课堂效率。(1)新的学年我们要抓好集体备课。联合校各学科教师按年级共同研究教材、集体备课。要求业务人员和各科主讲人脚踏实地，不走形式，不搞花架子，切实利用好研讨集备时间，解读分析好教材，把握教学的重点难点，设计新型的教案,进行课堂实践。不但研究最佳的教法，更重要的是研究学法——就是指导学生怎样学。联合校要通过一段时间的了解，选出各年级各学科的教研组长，并让其充分发挥学科带头人的作用。 (2)在课堂教学改革中，可以我联合校实际，适当借鉴先进单位经验，实施“分组、自主、合作”的课堂模式（不搞一刀切,不搞花架子），落实教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则。加强“四课”的研究力度：新授课注重学生学习方式的研究；复习课注重学案的编制；练习课中实行“分层教学”；讲评课中实行“满分试卷”制。在教学中注重理论联系实际，找到适合自身实际的课堂教学，努力提高课堂教学效率，是提高教育教学质量的因素之一，这也是我们本学年的主要目标之一。4、自觉主动参与教研、学习、培训活动，努力借鉴优秀教师提高课堂效益的方法，在模仿、比照、内化、提升中不断提高自我课堂效率和教学能力。校内可以“你听我上、我听你上”，校际可以“请进来、走出去”，在比较交流中提高学校教师的教学水平。5、继续改革对教师和学生的评价方法。本学年对教师采取综合考核，内容包括学生成绩、学生技能、课堂教学、常规管理、理论知识、奖励（论文、优质课、教学能手、教学创新）；继续对学生进口算行技能测试，在上学年的基础上，今年在口算的内容和形式上做一些改革。6、继续开展各种形式，促进教师的专业成长。在上学年的基础上，今年继续利用教学论坛、听评课培训、教材培训、说课、论文及优质课评比等形式，研训一体，强化教师的专业素养，促使教师有“经验型”向“科研型”转变。7、积极开展培优扶困工程，有目标、内容、方法、成效等过程记录，充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。8、进一步加大力度，搞好书香校园建设。加大投资力度，提供物质保证；加大检查督导力度，激发积极性；大力开展读书活动，提升读书品味。数学教学工作计划（2009-2010学年上学期）杜郎口联合校2009年8月2009-2010学年数学教学工作计划一、指导思想以新课标精神为指导，根据我镇数学教学的实际情况，围绕“教研兴校、科研立校”这一主题，强化管理，力图创新，不断提高师资队伍水平，进一步提高我镇小学数学教学质量而努力工作，力争教育教学综合考核比上学年有明显的提高。二、工作要点组织教师结合教学实际深入学习、领会、实践新课程标准，努力用新的教学理念指导开展活泼有效的教研教学活动。侧重课堂教学的改革。重点抓好以下工作：1、科学管理教学常规。2、加强“四课”的研究力度，努力提高课堂效率。3、广泛开展各种教研活动。4、完善学生技能测试的内容和方式。5、做好学困生的转化工作。6、搞好教师的专业成长。7、做好对教师和学生的评价工作。三、主要措施1、加强理论学习。采用集中学习为辅和自我学习为主相结合，根据课程改革提出的目标、倡导的理念和数学学科新课标实施情况进行认真地总结和反思，在进一步学习新课标，钻研新教材时，应搞清楚数学学科“改什么，如何体现”等问题。落实“以教学为中心”，抓好课堂教学改革，强化教学常规的科学管理.（1）加强教学常规的科学管理与改革。教学常规是教学工作的基础。“基础不牢，地动山摇”。抓好基础工作是提高教育教学质量的前提。把教师的“备课、上课、辅导、作业批改、单元测试”等等进行量化计分。突出对备课、作业的检查力度。要深入课堂听课评课，强化过程监控，对不按要求做好常规工作的联合校要通报批评。(2)教学常规管理作如下改革：1、备课采用活页、表格形式，经常进行检查评比，深入课堂进行监督实施，解决好备课和上课“两张皮”的现象。2、课堂教学教学形式符合课标要求，不搞花架子，要实效。3、学生作业及批改要打破陈旧的方式，要求教师各有自己的特色，呈现“百家齐放”的景象。4、让听评课成为学校经常开展的教研活动，实施推门听课制度，为加强对常态课教学的指导积累经验。5、教育理论内容统一，便于评比和测试。6、在监控方面采取教研组长签字并修改后教师方能使用。7、鼓励教师创新，把教师在教学中好的做法搜集整理后并在全镇推广。希望老师们要认真备课、认真上课（备课不充分不能上课，对学生情况不了解不能上课）、认真批改作业、认真辅导（特别是对学困生的辅导）、认真听评课、认真学习理论知识。只有做到这“六个认真”，才能为你的教学工作打好基础。 3、加强教学研究，搞好课堂教学改革，努力提高课堂效率。(1)新的学年我们要抓好集体备课。联合校各学科教师按年级共同研究教材、集体备课。要求业务人员和各科主讲人脚踏实地，不走形式，不搞花架子，切实利用好研讨集备时间，解读分析好教材，把握教学的重点难点，设计新型的教案,进行课堂实践。不但研究最佳的教法，更重要的是研究学法——就是指导学生怎样学。联合校要通过一段时间的了解，选出各年级各学科的教研组长，并让其充分发挥学科带头人的作用。 (2)在课堂教学改革中，可以我联合校实际，适当借鉴先进单位经验，实施“分组、自主、合作”的课堂模式（不搞一刀切,不搞花架子），落实教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则。加强“四课”的研究力度：新授课注重学生学习方式的研究；复习课注重学案的编制；练习课中实行“分层教学”；讲评课中实行“满分试卷”制。在教学中注重理论联系实际，找到适合自身实际的课堂教学，努力提高课堂教学效率，是提高教育教学质量的因素之一，这也是我们本学年的主要目标之一。4、自觉主动参与教研、学习、培训活动，努力借鉴优秀教师提高课堂效益的方法，在模仿、比照、内化、提升中不断提高自我课堂效率和教学能力。校内可以“你听我上、我听你上”，校际可以“