小学三年级上册科学教学反思三篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学三年级上册科学教学反思三篇科学普及简称科普，又称群众科学或者普及科学，是指利用各种传媒以浅显的、通俗易懂的方式、让公众接受的自然科学和社会科学知识、推广科学技术的应用、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的活动。科学普及是一种社会教育。以下是为大家整理的小学三年级上册科学教学反思精选三篇,欢迎品鉴!

小学三年级上册科学教学反思1

一、教材分析：

教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。在科学知识方面，1～5单元主要涉及了《标准》的内容标准中生命科学和物质科学的部分。第6单元是综合性单元，试图从学生生活中最为熟悉的“事物〞入手，引发一系列的学校活动。在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观测的特点，教材将着重点放在发展学生的观测能力和对科学观测的理解之上。全册是以学生有系统的观测活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观测对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观测能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，教材还充分表达了对观测记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。

二、对所教学生的分析：

小学科学三年级上册所使用的年级有一个，是三年级。我班共有学生30多名，男女学生人数相当。学生普遍的特点是对比活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过教师观测，该班级的学生对科学课的知识把握程度差异较大，部分学生动手试验的能力不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手试验操作等方面加强教学，获得进步。

三、教学目标：

1、通过对大树的观测，经历一次真正的科学观测活动的过程和体验;经历用自己的方法对观测到的内容进行描述的活动过程;经历简单的对树叶的颜色、外形、大小等属性的观测、对比活动过程;经历对一片完整的叶的各组成部分的观测和描述过程;获得对一片完整的叶的组成部分的认识;经历用简单的文字、图画等记录自己的观测结果。初步体会到科学观测需要细致，讲求方法;并在一系列的观测描述活动中获得自信。

2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动;勉励学生亲近和关注周边环境中的小动物，在课外或校外进行一些观测研究小动物的活动;并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物、珍爱生命、保护生态环境的教育。

3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观测活动过程：经历对小动物进行简单的观测和描述的过程;经历初步的按一定顺序观测及动态观测、细节和痕迹观测的过程;经历简单的对比观测的过程;经历初步的小动物身体大小的对比和测量过程;经历初步的在观测活动过程中提出问题，发现更多观测内容的过程;经历解决观测活动中的问题，尝试不断改进观测方法的过程。

4、组织和指导学生在有结构的观测活动中，获得关于动物的观测特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。勉励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。

5、能有顺序、有目的、细心地观测。运用看、摸、听等多种方法进行观测，综合运用感官感知事物。

6、能用文字、图画、表格等多种形式记录和浮现观测结果。和同学交流，相互评价观测结果。

7、能查阅资料，了解人体的有关问题。

8、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成，左右对称。人的身体是一个统一的整体，在生命活动中，各部分是相互密切协同的。

人在生长发育的过程中，身高、体重、胸围、身体各部分的比例等，都在发生变化，脑、心、肺等器官的功能都在加强。

9、手有感觉的功能，手的灵敏与它的构造有关。

10、眼、耳、鼻、舌、手(皮肤)是重要的感觉器官。眼睛比其他感官接收外界的信息多。

11、在对人体基本组成的观测中，发现人体构造的精良与和谐之美。体验身体残障所带来的不便利，爱护自己的身体，关心和煦待身体有残障的人。

12、本单元是以生活中常见的物质――水作为观测的主题，学生能够利用自己的感观和简单的"器材(各种瓶子、脸盆等)，通过观测、比较等方法收集整理有关水的资料，并能在已有的知识、经验和现有信息的基础上，通过探讨、思考，得出结论，发现和提出关于水的相关问题，并能够用多种方法(语言文字符号等)将用过观测所发现的现象表述出来。

13、在观测、研究的各种活动中，学生能够渐渐做到重视事实、留心观测、尊重他人的看法，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。同时通过对水的观测，保持和发展学生乐于探究发现周边事物奥秘的欲望。

14、进一步认识水的基本物理性质，懂得液体的含义，认识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并对比溶液的多少。

15、经历对一张白纸的外部特征进行多角度、多方法的观测描述的活动过程。

16、能根据纸的主要特征辨别、区别周边纸质和非纸质的物品，感受到纸的多样性以及与人们生活的密切关系。

17、了解古代的造纸技术和现代的造纸工艺，通过简单的造纸活动，体验纸张的来之不易，懂得珍惜、俭约纸张。

18、能用比较试验的方法观测对比纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。

19、通过对身边常见的纸的观测研究，能不断发现和提出关于纸的相关研究问题。

20、能够依照自己的想法，以小组合作的形式，选择适合的纸质材料，制作一辆纸车。经历一个制作纸车、交流改进纸车的活动过程。

21、通过观测对比稻谷、大米和米饭，观测对比碘酒和淀粉之间的相互作用，学习细致地观测。在用碘酒检验食物是否含有淀粉时，学习运用预计;在观测淀粉糊参与碘酒后发生的变化时，尝试探究变化发生的原因。

22、科学知识：认识稻谷、糙米和几种大米。知道淀粉遇到碘酒会变蓝，利用这一点可以检测食物中是否含有淀粉。小陈老师工作室原创

23、探讨米饭的来历时，体验“一粥一饭〞的来之不易，从小懂得爱护粮食。意识到科学家对人类生活做出的优良贡献。

在探讨中，渐渐养成既敢于发表自己的见解，又能认真听别人的看法的习惯。

四、教学措施：

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平日要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练〞，多通过试验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

4、重视学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

小学三年级上册科学教学反思2

设计意图

引导幼儿通过大胆猜想和试验亲自验证吹泡泡的方法，体验吹泡泡的乐趣。

活动目标

1。尝试用不同工具吹泡泡，在实践中发现有孔的物品能吹出泡泡来。

2。能够对吹泡泡试验进行大胆推测、积极尝试，通过操作摸索验证自己的推测。

3。体验用多种工具摸索吹泡泡的乐趣。

重点难点

通过操作，摸索发现有孔的物品能吹出泡泡来。

能够对试验进行大胆推测并验证。

活动准备

泡泡液或肥皂水、吸管、细绳、铅笔、带孔玩具

活动过程

一、导入活动。

1.（在睡眠室）（神秘的语气）小朋友们，快把眼睛闭起来！老师要给你们一个惊喜，不许偷看哦。（吹好多泡泡）看！是什么？（泡泡！）

2.（泡泡爆完了）哎呀，泡泡没了怎么办？（幼儿自由发言）

二、对吹泡泡试验进行大胆推测。

1.（回活动室）分别出示四种工具，请幼儿说是什么。

2.你们猜猜看，它们能吹出泡泡吗？

3.老师这里有小贴画，你认为哪个能吹出来就给它贴一个小贴画。教师注意提要求：音乐终止时要完成推测，回到小椅子上。

4.小结幼儿的推测。

三、第一次试验。

1.每个桌子上都有一种材料和一张记录卡，请小朋友们试一试，假如能用它吹出泡泡就在记录卡上贴一个小贴画，假如吹不出来就不贴。快去试试吧，验证一下你们的推测！

2.（比较推测和试验记录）我们来看看，你们的试验结果跟猜想一样吗？

（1）吸管可以吹出来。（与猜想一样）

（2）铅笔吹不出来。（与猜想一样）

（3）带孔玩具有的能吹出来、有的吹不出来。

①请吹出来了的幼儿共享一下自己的经验。

②他是从哪里吹出泡泡的？

③对！从有小孔的地方吹就能吹出泡泡来。

（4）绳子吹不出来。（与猜想一样）

3.小结：小朋友们通过试验发现吸管和玩具可以吹出泡泡来，它们有什么共同的特点？（有孔、有洞）对啦，有孔、有洞的东西就可以吹出泡泡来。

四、其次次试验。

1.既然有孔、有洞的东西可以吹出泡泡来，那我们能不能想方法让方才没能吹出泡泡的绳子变成有孔、有洞的东西吹出泡泡来呢？

2.那小朋友们赶快去试一试吧！

3.小结：第一次用绳子吹泡泡的时候没有吹出来，绳子是什么外形的？其次次吹出来了的时候绳子是什么外形的？小朋友们的尝试再次证明白我们方才的试验结果：有孔、有洞的东西可以吹出泡泡来。

五、自主寻觅材料，进一步提升经验。

1.请小朋友自己在班里找一种有孔、或者能变成有孔的东西去尝试一下，看看是不是有孔就能吹出泡泡来。

六、终止。

1.你们找到的有孔的东西吹出泡泡了吗？

2.那我们现在拿着你们找到的工具一起去操场上吹泡泡吧！

活动反思

本节教育活动预定的活动目标全部达成，重难点设计突出，表达出幼儿在科学试验活动中的猜想与探究过程。幼儿自始至终积极融入参与探究活动之中。

小学三年级上册科学教学反思3

一、教材分析：

新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观测活动〞为主线展开的。例如，在教学内容中设计了“观测大树〞和“寻访小动物〞等活动。作为这一线索的延续，三年级下册的主题确定为对“物质特征和变化的观测〞，在这一册中共安排了“游戏的科学〞、“太阳与实践〞、“点的才干〞、“我们的身体〞、“动物王国〞、等五个单元。

第一单元主要引导学生从生活中有关里的现象进行探究，体验科学探究，体验成功的乐趣。其次单元主要让学生通过阅读大量的资料对太阳的概况有初步了解。第三单元单元主要引导学生从身边熟悉的用电器入手，结合自己已有的生活经验，通过观测，设计试验等手段揭开雨点有关的相关探究。第四主要从自己的身体入手，引导学生涉猎神秘和希奇的生命领域人体。第五单元以学生对常见的几种动物的人是为基础，层层展开，使学生亲历科学探究的过程。体验探究够成功的乐趣。

二、学生分析：

1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空奇心，只要善加引导就能转化为猛烈的求知欲望和学习行为。

2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们爱好的。但是他们却往往不能自觉作好课前准备。

3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观测能力，但是他们的观测力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。

4、对试验感兴趣，但简单停留在表面，而不去研究内在。

5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。

三、教学要求与评价：

1、教师能够和学生一起准备用于探究活动的足够的材料，如薄而透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、废纸、抽气筒等。教师的引导应能够使学生产生猛烈的好奇心和积极的探究欲望。教师应能够给学生的每一项探究活动以对比充分的时间保证，使学生的感受、思考、表达等都能得以对比充分地进行。学生在经历探究活动的基础上，知道空气是一种透明的物质，没有一定的开关和体积，但具有质量;知道固体、气体、液体的主要区别;知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等;同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发现并研究不可见的物质;意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得对一些问题的认识。

2、通过亲历种植、培养辣椒的活动，认识植物的根、茎、叶、花、果实及种子，了解植物的生长过程;知道一粒种子能够发育成一株植物，并再次结出多粒种子，从中理解植物生命周期的涵义。在活动过程中，使学生领悟珍爱生命的意义，知道爱护花草树木，学会持续地、多方面地对一事物进行观测，提高科学探究的能力，学会与人合作;让学生在活动过程中懂得栽培植物的正确方法;学会用数据、图画、语言描述等方法交流自己的观测结果;运用整理信息的方法发现事物变化的简单规律。