数学人教版一年级上册有关0的加减法教案

课题有关0的加减法课型新授课时1设计教学目标初步理解并掌握有关0的加减法的计算，学会0的加减法的计算。培养学生的观察能力，发散思维能力和语言表达能力。感受数学与生活的密切联系。教学重点会计算有关0的加减法。教学难点熟练的计算有关0的加减法。方式自主学习自我调整策略讨论交流手段主题图板书设计教学反思有关0的加减法主题图3－3＝0一样的数相减，得数是0主题图4＋0＝4一个数加0还得这个数5－0＝5一个数减0还得这个数。自我调整序号个性化教学过程自我调整一、创设情境，导入新课1、复习旧知数数：0～5，5～00可以表示什么？（预设）生：0可以表示起点（预设）生：0还可以表示没有（预设）生：0还能表示水结冰的温度。口算。2、创设情境出示主题图师：你们看，图中小鸟飞的多快活呀！数数，有多少只小鸟？生：3只。师：可是后来人们破坏了它们的生活环境，你们看，这3只小鸟怎么样？生：飞走了。二、探究新知1、师：你能根据这幅图的意思提一个数学问题吗？▲（预设）生：窝里还剩几只鸟？师：谁能将这个问题解答出来？如何列算式？（预设）生：3－3＝0板书：3－3＝0师：为什么3－3＝0呢？和你的同桌小声说一说。（预设）生：原来有3只小鸟，后来3只小鸟又全部飞走了，原有的3只减去飞走了的3只，一只都没有了，所以等于0。2、同桌的两个同学间举几个等于0的例子。★生：5－5＝0，1－1＝0……师板书这些算式。问：观察这些算式，你有什么发现？（预设）生：一样的数相减，得数是0。小结：两个相同的数相减，得数是0。3、师：刚刚飞走的3只小鸟是因为人类破坏它们的生活环境，现在人们知道自己错了，所以立即改正，保护树木，小鸟们又飞回来了。★师：原来鸟巢里1只小鸟都没有，3只小鸟飞回来以后，现在鸟巢里有多少只小鸟呢？谁能说说，你是怎样列式计算的呢？生：0＋3＝3（板书：0＋3＝3）问：0代表什么？中间的3代表什么？最后的3表示什么？4、出示青蛙图，让学生看图说图意。★问：你能提什么问题？怎样列式计算。生：一共有几只青蛙？4＋0＝0口算：2＋05＋04＋00＋3师：说说你发现了什么小结：0和任何数想加，都得任何数。5、出示：5－0＝（），让学生口算出得数。2－0＝（），3－0＝（）师：说说你又发现了什么。小结：任何数减0，还得任何数。三、巩固提高1、第29页做一做●学生独立完成后问问0＋0＝0的算理。2、练习四第3题●看图填空。填完后再说说3－1，3－2，3－3等于多少。3、练习四第4题▲看图填空，填完后问：3＋0＝3和0＋3＝3你发现了什么。这两个算式含义相同，结果也相同。4、练习四第5题★学生完成后对比这四个算式，看看发现了什么。都是从4里面去掉，减号后面的数是从小到大排的，得数正好相反，从大到小排列。也就是去掉的越少，剩下的越多，去掉的越多，剩下的越少。四、延伸拓展（约15分钟）1、练习四第8题要求学生用一一对应来比较多少。2、第31页思考题★他说的一定对吗？右边小猴的篮子里桃子的个数不确定，所以不能确定右边小猴桃子的个数肯定比左边的小猴多。3、练习四第6题强调学生看清楚符号，认真计算。4、练习四第9题（写字练习花费时间较长，可另选时间进行）先示范，提醒学生仔细