教学设计 《-是我的好朋友》作文教学实录

《——是我的好朋友》作文教学实录教学目标：1、知识与技能：让学生掌握介绍人物的一般方法，引导学生把一件事叙述清楚，表达真情实感。

2、过程与方法：让学生乐于进行书面表达，增强习作的自信心。

3、情感态度价值观：使学生在习作中学会欣赏别人，取长补短，感受与人相处的快乐。

教学重点：

让学生掌握介绍人物的一般方法，引导学生把一件事叙述清楚，表达真情实感。

教学难点：

让学生乐于进行书面表达，增强习作的自信心。

教学准备：

要求学生平时观察好朋友的样子，并搜集、阅读描写好朋友的文章。

多媒体课件。

教学过程：

一、

导入新课：

师：（展示多媒体课件：全班同学的图片）今天老师带来了一组图片，图片上有我们平时最熟悉的人，我相信一定会给你们带来不一样的惊喜！

师：大家都看到了什么？

生：咱们班同学的照片。

师：看了同学们的照片，心情就是不一样吧！在我们这个充满活力的班级里，每个人都有自己的好朋友，今天这节作文课，老师就把机会给大家，请你在这么多老师面前夸一夸你的好朋友。（板书课题：——是我的好朋友）

师：生齐读课题。（生读）二．交流

师：读了课题你读懂了哪些信息?还有哪些不明白的地方，都可以说一说。

生：这是一篇半命题作文。

师:嗯，是的，这是一篇半命题作文，题目中规定了一部内容，是我们必须按要求写的，还有一部分没有规定的内容，可以自由选择的。生：我知道作文要求我们写好朋友。

师：本次作文要求写我的朋友而不是别人，并且是好朋友。

生：题目上补充什么？

生：我想知道是不是写我的好朋友长什么样？

生：我不知道怎么写？

师：带着这些疑问，我们把书打开74页，看一看这次习作有哪些具体要求。谁来读给大家听，其他同学认真听。（指名读）

师：本次习作的要求是什么？

生：我知道作文要求我们写好朋友。

生：作文要求我补充题目。

师：要写的这个好朋友，可以是和你年纪相仿的同学或邻居，也可以是比你大或是小的人。把他的名字填在横线上就可以了。

生：要求我们写两个人相处的事件。

（

师板书）

写好朋友

写一件事

师：这篇文章即要写人又要写事，也就是写人的事，写几件呢？本节课我们只需写一件事表达完整就可以。

师:你的好朋友呀，一定是你最喜欢的人，相信你最了解他了，谁能用一句来介绍你的好朋友？他的最大特点是什么，你佩服他什么，谁来说一说。（板书：特点）

生：我的好朋友是——他最大的优点是学习好。

生：我的好朋友是——他爱帮助人。

生：我的好朋友是——他调皮。——

师：你们的好朋友真是不一样，各有各的特点。

三．指导

师：下面我们做一个游戏，猜一猜他是谁的好朋友？

幻灯片段一：我的好朋友，中等身材，他喜欢看书，还乐于助人。生：没干什么，就聊天，但是时间过得很快！

师：有了朋友的陪伴，当时你是一种怎样的感觉？

生：觉得有了一种依靠。

师：你让我感受到了朋友就是你孤单无助时的细心陪伴。

生：我最难忘的是这只笔。

生：我想到了邵静怡，他是我以前学校的朋友。是个性格开朗的孩子。

生：我的朋友是谢金己，他的学习特别棒，而且字也写得好。

师：瞧，一提到这个朋友，你特别的自豪。

生：我的朋友是王书煜，有什么心事我都会对他说！

师：看，我们的心理话，不会跟家长讲，也不会跟老师讲，却会第一个想起朋友。

生：我的朋友是李婉冉，我们经常在一起玩！有一次中午放学天下雨了——

师：友谊是一把雨伞下的两个身影，是一张课桌上的两对明眸。

师:你高兴时与朋友分享，你的幸福会增倍。

师：关于朋友，在我们中国传统的儒家思想就十分看重，提出“诚”“信”“仁”“忠”，四个字，交朋友就交这样的人

。

师：儿时打闹的朋友为生活增添了乐趣。

师:你们成了学习上的挚友，互相进步。

师：朋友就是雨天里的一把伞。这就验证一句老话：“在家靠父母、出门靠朋友”

师：玩是孩子的天性，在一起玩的点点滴滴成为我们朋友之间值得回忆的一部分。其他人呢？你们和朋友一起玩些什么呢？

生：我的好朋友是——我们课间经常一起踢毽子。

生：我的好朋友是——我们经常一起写作业。

生：我的好朋友是——我们一起玩跳绳。

师：看来共同的兴趣爱好使我们走到了一起来。

师：刚才我们回味了和朋友相处的幸福瞬间，一提到是自己的朋友，你们的脸都乐开花很想多说几句，老师看出来了你的关系真是太好了。

师：看似平常的学习生活，却发生了这么多有趣的事，我也带来了一篇文章忍不住想读给大家听。大家想听吗？要想听到呢，我有个要求，听了之后，你得表扬我的文章好在哪里？

乐乐是我的好朋友

有人说“朋友是人一生中最大的财富，你的朋友越多，那你就越富有。”我不记得这句话是谁说的，但是我却从中体会到了很多。今天我要向大家介绍的是我众多好朋友中的一位——乐乐。说一说我和乐乐之间的快乐故事。

她个子不高，有些瘦弱，但很健康。她把一头乌黑的长发梳成马尾辫，那柔顺的发丝，走起路来显得更加飘逸。柳叶般的眉毛下嵌着一双水汪汪的大眼睛，亮亮的，似乎在显示着她的聪明。她最有特点的地方就是她的笑。她不爱笑，但是她笑起来却甜甜的，很可爱。我们经常一起写作业，一起到楼下玩。

去年冬天，下了一场好大的雪，雪花纷纷扬扬地飘落下来。雪停了，外面成了一个粉妆玉砌的世界，多美的雪啊！我想，雪积了这么多，正好可以打雪仗、堆雪人。于是我马上叫乐乐去楼下打雪仗、堆雪人。我们迅速地划分好各自的阵地，蹲在厚厚的雪地上，开始制作炮弹———雪球。不一会儿，我们做好了很多雪球，我一声高喊：“打！”双方立刻开始进攻，一个个雪球在空中飞舞，雪球打到哪里，哪里就“爆炸”。只要乐乐一出现，我就出其不意地向他投弹，打中了！我得意洋洋地站起，正在得意时，乐乐的一个雪球向我飞来，我猛地卧倒在地。等我爬起来，还没顾得上拍掉满身雪，活像个“圣诞老人”，逗得我们俩哈哈大笑。玩累了，我俩就一起堆雪人，不一会儿，雪人的头、身子做好了，可是雪人的手、眼睛、鼻子和嘴呢？我们在家里拿了一个胡萝卜做雪人的鼻子，又找来两跟树杈当雪人的手，捡来一些石子做雪人的眼睛、嘴巴和衣服扣子。雪人做好了，真漂亮！我们俩都笑了，笑得那么爽朗。

我和乐乐一起学习，一起成长，给我们的童年增添了很多乐趣。

我为有这样的好朋友而感到快乐。

师：大家来夸夸这篇文章好在哪里生：评价

师（在学生评价的过程中师板书怎样把事情写清楚的要素）

生：这件事：在什么地方？什么时候？发生了一件什么事？

生：我还想把在这件事中出现什么奇怪、或好玩、或有趣、都能仔细写出来。

生：还要把事情的起因，经过，结果写清楚。

生：要写入两个人的对话。

生：要写出动作，语言，心理。写的人就活灵活现地出现在文章中了。

师：回想我们写作文的完美形是，谁来说一说，

开头——要像凤头，小巧精美。（简写）

中间——要像猪肚，内容充实（详写）。

结尾——要像豹尾，简洁有力。（简写）

结束语：师：朋友是我们成长道路上不可或缺的一部分，朋友像一盏明灯，指引我前进的方向！朋友像冬日的阳光，让人很温暖！我的朋友就是我的一份牵挂，无论我身在何方，我都会想到他！希望同学们能够珍视你的友情，用你的真心、真诚、真挚去结识更多更好的朋友。让我们在歌声中来品味朋友吧！板书设计：—是我的好朋友