数学人教版一年级上册3.第几教案_第1页
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文档简介

课题第几课型新授课时1设计教学目标通过情境体验与参与，使学生感知自然数数序的含义，知道自然数除了可用来表示事物有多少之外，还可以用来表示事物的次序。通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。让学生感受到生活中处处有数学。教学重点理解序数的含义，会区分基数与序数。教学难点明确数的方向决定次序。方式合作探究＋自主学习自我调整策略游戏，操作手段情景图，板书设计教学反思第几练习情景图练习情景图自我调整序号个性化教学过程自我调整一、创设情境，导入新课师：同学们，你们有没有独自一人乘车的经历啊？有一个小朋友，叫小明，星期天，小明高兴的来到了动物园。瞧，小明正在干什么？（出示情景图）生：排队买票。二、探究新知1、师：小明能排队买票，是一个遵守公共秩序的好学生，我们也要学习他这种遵守秩序的好习惯哦！师：请同学们仔细看图，在小组内说一说，一共有多少人在排队买票？可以用几表示？（预设）生：一共有5个人在买票。可以用5表示。师：如果说，现在穿红衣服的阿姨排第一，数一数，穿白裤子的叔叔排第几？可以用几表示？小组讨论后指名口答。（预设）生：穿白裤子的叔叔排第5，可以用5表示。小结：看来，5既可以表示一共有5个人，也可以表示叔叔排在第5个位置。★揭示课题：今天我们就来学习用数表示顺序“第几”【板书课题：第几】问：你能用数表示其他的人排在第几吗？（边说师边在图下面的方框内填上合适的数。）（预设）生1：背黄色包包的阿姨排第二。（预设）生2：小明排第三。（预设）生3：警察叔叔排第四。2、师：现在穿红衣服的阿姨买完票走了，后面的人依次上前。请你再数数，现在一共有几个人？其他人各排第几？小组讨论后指名口答。▲（预设）生1：现在一共有4人。（预设）生2：穿绿衣服的阿姨排第一。（预设）生3：小明排第2。……3、师：刚才有个小朋友说穿绿色上衣的叔叔排第一你们觉得他说的对吗？生：因为卖票的窗口在前面，就应该从窗口前面开始数。4、小结：数既可以表示数量，也可以表示顺序。三、巩固提高(约15分钟)1、游戏：开火车请几名学生上台来组成火车，围绕教室的过道缓缓而行。师：请大家数一数共有几人？谁排在第一？排第4的是谁？（预设）生：一共有5个人。××排第一。××排第四。师改变火车前进的方向。问：现在还是有几人？谁排在第一？××排第几？（预设）生：还是5人。××排第一。××排第二。问：为什么他一会是排第四，一会又排第二？生：因为火车头的方向不同。××是火车头的时候就从他这边数起，××就排第四。××是火车头的时候就从这边数起，××就排第二。2、圈圈，涂涂出示5颗星星师：请你把右边的2颗星星圈起来。师：把从左往右数的第2颗星星涂上颜色。指名演板，问问为什么这样圈，这样涂。3、第18页做一做第2题▲问：这是什么？这题的要求是什么？（预设）生：一张全家福的照片。（预设）生：根据这张照片填空。4、P22练习二第9题★学生独立完成后核对。5、P22练习二第7题●游戏：听口令摆学具。【课间游戏：听口令，站一站】（巩固新知）例：第三组的同学

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