教学设计 小学音乐六年级上册第四课《京剧唱腔联奏》教学设计_第1页
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课题京剧唱腔联奏课型新课1课时第1课时授课时间10月13日教学目标认识京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。聆听传统京剧唱腔片段《包龙图坐在开封府》，体会其中的声腔特点和京韵。感受京剧艺术的魅力，培养热爱中华国粹——传统京剧艺术的情感。教学重点认识京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。教学难点区别不同行当唱腔教法听赏法、讲解法、模唱法教学步骤教师活动学生活动二次备课一、引入新课目标定向（5分钟）听赏《说唱脸谱》引出新课。口述学习目标：明确学习目标：认识京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。聆听传统京剧唱腔片段《包龙图坐在开封府》，体会其中的声腔特点和京韵。二、师生质疑自主学习交流讨论精讲点拨巩固练习检测效果（35分）聆听乐曲《京剧唱腔联奏》教师分别播放唱腔片段，引导学生分组汇报京剧行当、唱腔的知识。师精讲：简介京剧行当。复听，听出演奏的乐器是唢呐。再次听赏，感受不同的演唱特点。请学生各自设计一个适合“生、旦、净、丑”四个行当角色的动作，听到乐曲中行当唱腔出学生欣赏并分组汇报京剧行当、唱腔的知识。听师简介复听，听出演奏的乐器是唢呐。再次听赏，，感受不同的演唱特点。听赏并设计动作。大安市第二实验小学大安市第二实验小学教学步骤教师活动学生活动二次备课现时，用动作来表示。聆听《包龙图打坐在开封府》判断分析，“包龙图”属于四大行当中的哪一个行当？教师简介京剧《铡美案》的剧情。初听唱腔片段《包龙图打坐在开封府》，知道西皮“导板”与“原板”的不同。听前思考：“导板”与“原板”有什么不同？师精讲：“导板”是大唱段的起始句，常用于剧中人感情激越奔放之时；“原板”常用于叙事、抒情和景色描述，一板一眼，中速。跟着录音，试着模唱第一句“包龙图打坐在开封府”。引导学生结合唱词谈对“净”这一行声腔的感受。师精讲：净角用真嗓子演唱，音色更宽宏、粗犷等。生答生谈或听师简介初听，感受西皮“导板”与“原板”的不同。听师讲解跟着录音，试着模唱第一句“包龙图打坐在开封府”。谈感受可问：你知道包公是谁吗?可让学生先谈，师再补充。多听几遍三、小结提升拓展延伸总结京剧行当的划分、唱腔的特点。

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