中小学电子资源教学设计7

备课教学设计课题7.1.1有序数对主备教师备课完成时间上课时间集体备课地点集体备课室参与人员七年级教学目标知识与技能1.知道表示平面上的点的位置需要两个数.这样的两个数叫做数对.为了方便，通常先约定这两个数的顺序，所以这样的数对叫有序数对.2.能用有序数对表示平面上点的位置，也能根据有序数对找到它所表示的点.过程与方法通过实际问题中对位置的确定体会有序数对的意义.进而用有序数对表示平面上点的位置及根据有序数对找到它所表示的点.情感态度价值观锻炼用数学解决实际问题的能力，培养学习数学的兴趣.教学重点有序数对的意义.运用有序数对表示平面上的点或根据有序数对找到它所表示的点.教学难点用不同的有序数对表示平面上的同一个点.学情分析通过上学期的学习，总体来看，学生的成绩参差不齐，无论是代数的知识，图形的知识都有彳待于进步系统化，理论化，本学期会对代数和图形进步认识，学生正处于形象思维向逻辑思维的转变期，要结合教学，让学生适当思考。教学方法讲练结合课时安排学生自学（预习）方案设计教师个人设计学生自主预习教材对应内容。教学过程设计教师个人设计时间、，情景导入，初步认识问题1去影剧院看电影，影剧票上怎样表示你的座位？问题2当教师告诉你某页书上的某个字是关键字，要你将这个字打上着重号，老师怎样告诉你这个字的具体位置？问题3在教室里，怎样确定每个同学的座位?一、有序数对在电影院内，确定一个座位一般需要几个数据,为什么？排数和号数对号入座。问：在电影票上“7排9号”与“9排7号”位置相同吗？答：不同。如果将“7排9号”简记作(7,9)，那么“9排7号”如何表示？(9,7)(排数，号数)⑸6)表示什么含义？ 5排6号(6,5)呢？ 6排5号请以下座位的同学今天放学后参加数学问题讨论：(1,5),(2,4),(4,2),(3,3),(5,6).当aWb时，(a,b)与(b,a)表示的意义相同吗？归纳：a.可用排数和列数的数来;b.排数和列数的对有影响.概念：用含有两个数的表达方式来表示一个确定的位置,其中两个数各自表示不同的含义.我们把这种有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对，记作(a,b).2、经纬定位法北京天安门广场的经纬度东经：116°23’17〃，北纬:39°54’27〃.3、方格纸定位法如图，点A表示3街与5大道的十字路口，点B表示5街与3大道的十字路口，如果用（3,5）一（北京天安门广场的经纬度东经：116°23’17〃，北纬:39°54’27〃.3、方格纸定位法如图，点A表示3街与5大道的十字路口，点B表示5街与3大道的十字路口，如果用（3,5）一（4,5） —（5,5）一（5,4）一⑸3）表示由A到B的一条路径,那么你能用同样的方法写出由A至UB的其他路径用一个有序数对表示图中的点，如果点A表示为（3,4），那么B、C两点表示的数对分别是什么？错解：B(2,1),C(3,5)正解:B(1,2),C(5,3)基础巩固：.平面内一个物体的位置是由它的 向位置和 向位置决定的..aWb时，有序数对(a,b)与(b,a) (填“相同”或“不同”)..如果用(7,3)表示七年级三班,则(3,7)表示 .剧院2排5号可以用⑵5)表示，则5排7号可以表示为，(7,4)表示的含义是 ^.如图所示的是一个学生方队,8的位置是第8列2行，记为(8,2)