高中历史第12课俄国农奴制改革教案1岳麓版选修1岳麓版高二选修1历史教案

教课主题1861年俄国农奴制改革一、教材剖析《1861年俄国农奴制改革》此次改革属于继发性改革。表现了工业文明对俄国的冲击，改革的很多经验教训到现在还能警觉世人。我把这个单元内容从头组合为三个研究问题，即研究一：农奴制怎么了？——帮助学生理解改革的背景；研究二：俄国怎么办？——剖析改革法令的内容，帮助学生认识法律公布对俄国的作用；研究三：我们怎么评论？——深重的转折，指引学生对1861年农奴制改革评论，以利于培育学生全面、辨证评论历史事件的能力。二、学生剖析高二学生关于历史事物的理解能力、剖析能力、归纳能力以及比较能力都有所提升，同时已具备必定的自觉性、独立性和创建性，并且经过前面的学习，学生关于剖析改革的一般方法基本掌握。所以，关于高二的学生除了仍旧要增强以上这些能力的提升，更重要的是要培育学生自主学习和研究学习的能力。三、教课目的1、让学生运用他们已有的知识贮备，运用已掌握的方法剖析改革的背景和内容，客观全面地对此次改革进行评论。2、经过分组、分角色议论，让学生学会多角度看问题。3、学生经过议论同一个问题不一样见解，表达自己的看法，辩驳他人的看法，培育学生的思辩能力。4、经过学习，让学生认识到改革是送旧迎新的良药。要点：⒈1861年俄国农奴制改革的背景。⒉农奴制改革的主要内容及其两面性。难点：⒈理解农奴制对俄国资本主义发展的约束、农奴制改革的限制性。怎样评论农奴制改革对俄国资本主义经济的影响四、教课环境简略多媒体教课环境,网络多媒体环境教课环境.五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教课环节怎样使用这些技术？使用这些技术的预期成效是？）本节课主要使用电脑、投影仪、音响、PPT课件。在课程导入中经过多媒体播放《翻身农奴把歌唱》，以中国西藏农奴制的取销引入对俄国1861年的农奴制改革，拉近与历史的距离。讲堂中，经过PPT展现文字资料，三个研究问题，通过学生自主研究，老师方法指引，情境创建，角色饰演等引起议论等方式打破重难点，总结历史规律。六、教课流程设计（可加行）教课环节（如：导入、讲解、复习、信息技术支持（资源、教师活动学生活动训练、实验、商讨、研究、方法、手段等）评论、建构）导入领会中国西藏农播放《翻身农奴把歌唱》奴制取销对西藏人民的影响1.研究问题一：归纳俄国农奴制危机的表现小组合作、自主探问题研究PPT、图片、文字资料究研究问题二：以下两则对1861年改革的评论你赞同哪一种，说明原因。组织学生疏组研究，并展现研究成就；对学生研究成就作出评论。教师指引，组织学生回小组沟通，展现成总结PPT顾本课所学知识点果，互相增补建构建立知识构造学生自主建构训练当堂训练，合时点拨独立达成七、教课特点（如为个性化教课所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培育的设计，教与学方式的创新等）1861年俄国农奴制改革》作为选修课一个单元有三课时的内容，从上学期开始我们试试用一节课来讲解三课时的内容。这就要求一定要有机整合教材内容，对学生的课前预习是个很大的挑战，自然在有效的导教案指导下，也培育了学生的自主学习能力。关于讲堂上讲解的内容是本单元的重难点，既要给学生供给充分必需的资料帮助理解，同时又不可以过于琐碎，不然讲堂容量太大学生难以接受，所以