高中地理教案《工业地域形成》

环境永久不会完美无缺，悲观的人受环境控制，踊跃的人却控制环境。下边是为您介绍高中地理教课设计：《工业地区的形成》。一、教课目的运用事例理解工业联系、工业集聚和工业地区三个看法的差别与联系，初步学会剖析工业集聚的利与弊。经过事例剖析，提升运用联系的看法剖析地理事物的能力，培育创新意识。由工业地区的形成认识我国鼎力发展经济技术开发区的重要意义。二、教课重难点【要点】正确认识工业联系、工业集聚和工业地区三者之间的关系。【难点】能够联系实质说明工业地区的形成条件及发展特色。三、教课过程环节一：导入新课运用设疑导入法，经过多媒体展现两段对于辽宁鞍山钢铁公司和大连开发区的资料，联合相应的图片，指引学生思虑：上述两个工业区都集中散布于某一地区内，原由是什么？经过学生的回答，趁势导入新课。环节二：新课讲解【教师活动】经过多媒体展现“布匹生产过程表示图”，指引学生察看。【问题】（1）布匹生产过程需要哪些环节？1/4（2）前后工序之间存在什么样的关系？【学生回答】（1）布匹的生产过程需要从棉花—纺织—织布—印染这四个环节。（2）工序之间存在必定的先后次序，不可以颠倒。【教师总结】工业生产的过程复杂，工序众多，常常需要经过多家工厂的加工才能达成一种产品的生产过程。所以，在这些工厂之间就存在着产品与原料的联系。一家工厂生产的产品是另一家工厂的原料，这两家工厂之间就形成了工序上的工业联系。【教师活动】教师经过多媒体出示“工业与基础设备联系表示图”，指引学生察看。【问题】（1）图中公司能否存在上述的工序上的联系？（2）它们齐集在一同的原由是什么？【学生回答】（1）与上述联系不相同，不存在工序上的联系。（2）集聚在一同是为了共用基础设备。【教师总结】这些工厂之间固然没有生产工序上的联系，但布局在同一个工业区内，共同利用工业区的道路、供水、供电、通讯等基础设备以及其余生产、生活服务设备，或许共同利用当地低价的劳动力，形成了空间利用上的工业联系。比如我国很多地方的经济技术开发区就是成立在这类工业联系基础上的。所以工业联系包含生产工序上的联系和空间利用上的联系。2/4【教师活动】指引学生阅读教材并思虑问题。【问题】（1）找出工业集聚的含义。（2）工业集聚的利与弊？【学生】（1）拥有工业联系的一些工厂常常近距离地齐集起来，形成工业集聚现象。（2）利处是能够降低成本，提升生产效率和收益，获得规模效益。缺点是加剧污染。【教师总结】（1）拥有工业联系的一些工厂常常近距离地齐集起来，形成工业集聚现象。（2）利处：工业集聚能够增强公司间的信息沟通和技术协作、降低中间产品的运输花费和能源耗费，从而降低生产成本，提升生产效率和收益，获得规模效益。工业集聚还能够共同利用基础设备，节俭生产建设投资。比如，为了充分利用运输设备，运输量大的工业公司常常在港口和铁路枢纽邻近集聚，为了共同利用低价的能源，减少能源成本、耗电量大的冶金工业，会在大型水电站或火电站邻近集聚等等。缺点：集中将会使本来对发展工业有益的某些要素趋于消逝；公司间协作不便，没法共同协助设备；投资大，营运花费高。加剧工业污染，损坏环境。【教师活动】指引学生阅读教材并思虑问题。【问题】（1）工业地区的看法是什么？（2）工业地区是怎样形成的？3/4（3）工业地区怎样进行分类？【学生活动】学科兴趣小组合作研究。【教师总结】（1）工业集聚而形成的地区称为工业地区。（2）工业地区的形成方式有两种，第一种是自觉形成的工业地区，是以生产工序上的工业联系为基础，以降低生产成本为目的。第二种是规划建设的工业地区，有的出于相同的考虑，有的则是在规划的工业用地上，先建成基础设备，再吸引投资者建厂，形成空间和信息共同利用的工业联系。（3）能够分为两种，发育程度高的，比如钢铁工业区、石油化学工业区、汽车工业区等；发育程度低的，比如食品工业。环节三：稳固