第二单元3.拍手歌【教学设计】部编版人教版小学二年级语文上册

《拍手歌》教学设计【教材分析】：本文以儿童熟悉的拍手歌游戏为活动形式，串起了8种动物的生活场景。儿歌共十个小节，开头与结尾三个小节相互呼应。中间的6个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎……儿歌主要运用拟人手法，使动物形象更加亲切可爱富有童趣。【学情分析】：

学生跟动物天生是亲密无间的朋友，以认识了解动物为媒介，以小孩子经常的游戏方式互相拍手对儿歌为载体，在饶有兴致的活动中受到保护动物的教育，以课后题提示为切入点，在图文对照中比较认读带有“隹”字旁和“鸟”字旁的生字，从而能够认识更多的生字，学习成为快乐的游戏中的“附加收获”，因此可以变得乐此不疲，使热爱学习，热爱汉字水到渠成。【教学目标】：1.正确认读“世、界、锦”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个字。2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋”等词语。3.培养学生和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然的情感。【教学重、难点】:1、正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。2、培养学生和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然的情感。【教学准备】:多媒体课件、字词卡片【教法学法】：教法：引导法、点拨法、游戏法学法：自读自悟法、合作探究法【设计理念】小学语文教学应倡导自主、合作、探究的学习方式，学生是学习和发展的主体。利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力；让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中感悟文章中蕴含的道理，努力实现工具性和人文性的统一。【课时】两课时第一课时教学目标：1、认识13个生字，会写2个字。2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。教学过程：一、激趣导入：1、播放蒂皮的视频，拉近学生和动物的距离。2、自然引入，板书课题，生齐读。[设计意图：引用蒂皮这个小朋友和动物亲密接触的图片，迅速调动学生的兴趣，拉近学生和动物的距离]二、初读课文，学习生字1、借助带拼音的生字，自由读课文，强调读准字音。2、画出儿歌里小动物的名称3、指名生汇报自己划的词，其余生补充。4、师出示多媒体课件（出示动物名称）1）小老师领读2）生齐读[设计意图：充分放手让学生自由朗读，不会的生字借助带拼音的生字解决，注重培养学生自主学习能力的培养]5、有关动物名称的相关生字。1）带领学生回顾学过的“鸟”字，复习象形字2）学习本文带鸟字旁的生字“并拓展3）拓展旁的生字，并拓展和总结形声字。4）带领学生认识部首“隹”，识记生字4）共同识记“雁”“鹰”“雀”这几个生字并扩词。5）出示“锦雄翔猛休”指名生说说，自己是用什么方法记住这些生字的，优秀者奖励。[设计意图：根据学生的年龄特点，用奖品，激发他们的学习热情]6、识记其他生字1)猜字谜引入“丛”字，老师讲解“丛”字并与形近字“从”对比记忆2）猜字谜学习“灵”。3）“世界”和深处”“朋友通过造句整体认知7、检测生字掌握情况。1）师出示，生抢读2）开火车检查，说结构并组词8、多媒体出示本课所有词语1）生齐读2）男女生合作读9、苹果树检测词语掌握情况。[设计意图：采用猜字谜，对比识记，做动作理解及造句的多种方式，让学生从音形义全面识记和巩固识字]三、再读课文，巩固记忆（多媒体出示全文）1、全班齐读2、同桌面对面，带着节奏拍手齐读。请刚才获得头饰的同学上台拍手读。[设计意图：既然是拍手歌，就让学生把手拍起来，一边玩一边说，既活跃了课堂气氛，同时也帮助学生积累了语言，培养了语感]四、指导书写。、自己观察生字的字型结构，同桌交流，说说你认为哪个字难写。2、根据学生的反馈重点指导生字。师范写。3、生齐读田字格里的生字（偏旁结构组词）4、生在书上练写。[设计意图：关于写字要领，重点引导学生学会写字前仔细观察，强调书写习惯的培养，多一些鼓励性的话语]五、师总结六、板书设计：拍手歌第二课时

教学目标

1.巩固认读生字。拓展识字：图文对照“隹”字旁和“鸟”字旁的字的相同之处。

2.流利地朗读课文，一边拍手一边背诵课文。从中受到爱护动物的熏陶。

教学流程

一、复习巩固生字。

变序出示生字表中的生字，学生迅速反应认读。男女生比赛认读，学生分行抢读。[设计意图：通过男女生比赛认读生字，激发学生兴趣，巩固生字]

二、诵读课文。

1.同桌拍手朗读课文。

2.全班拍手朗读课文。

3.学生挑战拍手背诵课文。

4.小组拍手背诵课文。

5.分行拍手比赛背诵课文。[设计意图：本文是一首儿歌，很适合学生朗诵。通过学生多种形式的朗读，熟读成诵，培养语感，达到背诵积累的目的]

三、学习生字

出示课后“读一读”

说说带有“隹”字旁和“鸟”字旁的相同之处。

字串拓展识字

隼雄鹰雀雁

鸡鸭鹅鹂鹊鹦鹉​

[设计意图：通过归类识字，明确带有“隹”字旁和“鸟”字旁的字都跟鸟类有关，体会汉字的造字特点，学会识字方法。]四、指导写字

1.学生自主选择做写字小先生，教大家写字秘诀

A.上下结构：丛六熊主笔要托起整个字，横要长，四点底要舒展熊——上半部左右相等，以横中线和竖中线为界，写得要紧凑一些，像四个好朋友坐在四张小凳子上听故事一样。四点底就像他们的小脚印。

B.半包围：处友撇与捺要互相呼应，捺要写得稍长一些

C.独体：九笔顺：撇横折弯钩——从横中线起笔，在竖中线中弯转

2.书写练习

一看二写三描四仿[设计意图：以汉字的不同结构归类指导书写，注意每一个笔画的书写方法，使学生熟悉汉字的结构和笔画，记住汉字的正确书写方法。]

五、自主作业

1.跟家人一起拍手朗诵课文

2.拓展认读动物名称的生字，准备做小老师。[