闪光的烟花美术教案

闪光的烟花美术教案【篇一：一上美术教案】第一课神奇的口袋学习领域：造型表现课时：一课时教学目标：1.引导学生认识各种美术工具和材料。2.引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。3.引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣教材简析：本课是引导学生初识美术工具和材料，可让学生尝试使用一下，或看一看、摸一摸各种绘画的效果。教师要准备好各种形式的美术作品供学生欣赏。教学重、难点：通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。课前准备：1.教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。2.教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。3.教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品（中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等）教学活动过程：一．引导阶段：教师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽奖：抽出一样来让其他人说说这是什么东西？是干什么用的引起学生好奇心，激发他们的学习兴趣。都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。二．发展阶段：鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作，以体会工具和材料的性能。三．收拾与整理：作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。课后拓展：寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作。第二课大家都来做学习领域：造型表现课时:1课时教学目标：1.引导学生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体育用品，集体排列立体图形。2.启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。3.强调在排列创作过程中发扬集体团结协作精神。教材简析：本课其实是用一种行为艺术的形式，引起学生对美术课的兴趣。通过走出教室到校园里上课的方法进行。要提前一节布置学生准备材料。教学重、难点：教学气氛既要热烈，又要有序。课前准备：师生共同搜集可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品等排列材料。教学活动过程：一．交流阶段：师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物题和造型。二．思考与讨论阶段：分组展示自己所准备的物品，引导学生思考座谈，开展积极想象，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。欣赏教师提供的名家作品及本校美术小组的装置艺术作品。三．发展阶段：带好材料来到操场，人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上砂石，排列成一种抽象或具象的图案或造型。通过组与组交流，互相补充，拓展思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。四．收拾与整理：作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。课后拓展：运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。在排列时，要大胆想象。造型的内容，材料的运用应更加丰富更加广泛。第三课彩线连彩点学习领域：造型表现课时：一课时教学目标：1.引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创造的乐趣。2.引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成的形态进行重新组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象空间。教材简析：本课是让学生初步感受点、线、面的关系，但不要讲定义，只引导学生具有用点线面造型的意识，边画边说，引导学生感受点和线能组合成不同的图形。教学重、难点：如何引导学生在实践中运用点线面作画。教学准备:(1)师生课上要使用的：蜡笔、水笔、色彩纸。(2)供学生欣赏的相关计算机图像、中国画资料。《康定斯基作品选》。教学活动过程:一．引导阶段：1.欣赏《康定斯基作品选》、计算机图像资料和中国画资料中各种由点、线组成的画面。引导学生打破常规的具象描写思维模式，用点线自由表现自己对事物的感受、从中感受到绘画与创作的乐趣。2.通过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及其协调性。3.出示各种常见的线材料，请学生说一说他们的名字、比一比他们的相同点和不同点（相同点：形状细长。不同点：材料不同、有的直、有的弯、有粗有细、颜色不同。）4.线材料变成点材料：教师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察他们的形状都发生了什么变化。引申：再将点材料拼摆成线材料。二．发展阶段：1.体验用不同的笔画成不同的点和线；2.采用单线、涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感受。3.鼓励学生选择各种点线面组成新的画面。利用手中的各种工具试着绘制一至两张与众不同的画面。课后拓展：尝试在同一内容中用单线、涂色及剪贴各种不同形式表现物体形象、体会不同的画面效果。第四课下雨啦学习领域：造型表现课时：一课时教学目标:1.用一组较有方向性的线条来表现雨滴。2.回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。教材简析:本课其实是在上一节基础上进一步表现线条，（不规则的点线练习）采用什么材料均可。教学重、难点:感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。课前准备：1.教师要提前布置任务，让学生观察雨中人物、景物、动物的特征。2.教师、学生共同准备一些雨具展示在教室中。3.教师搜集一些有关雨景的照片、录像。教学活动过程：一．引导阶段：教师引导学生回忆、讨论并交流雨中实物与平时不一样的地方：在雨中，人们是什么样子的，小动物怎么样了，树木、花草有没有变化，汽车开过积水的路面会出现怎样的景象？用喷壶向打开的雨伞上洒水，引导学生听雨声、观察雨水顺着伞流下的样子；向装有水的水盆里洒水，引导学生看雨滴在水里的样子；向花盆里洒水，看泥土淋雨后颜色的变化。鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。教师在适当时机出示相应图片、录像对学生进行启发。二．发展阶段：建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画的大一些，然后再添加与主体有关的背景。添加背景时，教师出示范作并示范如何“被遮掉一部分的方法表现物体的前后关系。如：雨伞将人头遮住一部分。鼓励学生将画面自认为最满意的部分或自认为最重要的部分涂色，鼓励有能力的学生用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。课后拓展：鼓励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子，或用珠子串成串，拴在伞边上，转动伞，感受下雨的情景。第五课闪光的烟花【篇二：第一册美术教案(完全版)】12345【篇三：闪光的烟花】课题：5闪光的烟花课型：造型表现课时：一课时教学目标：、引导学生体验各种材料的不同效果。2、引导学生长使用线材表现烟花，发展学生的实践能力。3、指导学生学会安全的使用剪刀，并注意执笔姿势及环境卫生。教学重点：各种画材的应用与体验。教学难点：烟花的感受、表现。教具准备：彩纸、绒线、各种烟花的图片。学具准备：彩笔或彩纸、绒线、胶水等。教学过程：一、烟花的认识、理解1、播放一段有关烟花的录像，教师提出问题：烟花的形状变化万千，但他们有一定的相同点，请同学们找出。学生分组讨论并总结出：烟花从中间向外放射。2、教师提出问题：观察、说说他们的形状象什么，并请几个学生上台画出自己的感受。再请学生对所画的烟花进行评价。二、创作表现烟花1、烟花的形状丰富多变，要如何变？教师可在学生画的烟火上进行再创作，有的加点粗、有的线加长，有的线弯曲，线一多一密就成了面，在加点星星点点，让学生领悟点线面的大小、粗细、长短等可以让烟花的形状发生各种变化。2、学生都了解烟花的颜色是五颜六色的，在夜空中闪闪发光，把夜色装扮得十分漂亮。教师提出问题：你们有什么好方法创作出造型别致、色彩艳丽的烟火？学生分组讨论，提出不同的设计方法：有各种动物造型的烟火、有太阳、月俩、星星等造型的烟火。三、利用不同材料进行创造1、欣上书中范画，请学生找出不同材料制作的各种烟火。2、思考：还可以用什么材料来制作烟火？你会怎样做？3、学生选取自己喜欢的形式进行创作烟花的画面。四、学生进行创作教师积极参与，激发学生的积极性。五、学生作业展示激发学生主动参与作业讲评，用简短的语言大胆报答自己的真实感受。课后反思：烟