湖南美术出版社六年级上册美术教案设计(全册)

实用标准文档第1课教学目标：2、让学生能利用收集的资料识别、把握旅游景点的标志性特征，并基于特征对景点进行简要生动的图形表现，完成旅行线路，形成初步的图标设计意识。3、让学生关注家乡美景，并在观赏描绘中表达出来，抒发对家乡景观的热爱，以家乡美景为荣。教学重点：即手绘景点图形标识，小组合作拼成一张长沙旅行线路图。教学难点：绘制与表现出简洁生动的景点图形标识。教学准备：电脑课件、水彩笔、卡纸教学用时：40分钟教学过程：一、谈话导入：今天老师想请同学们当导游，带我去探访一下长沙各大景点。1、提问：你能向老师介绍一下长沙哪个景点让你印象深刻？为什么？2、总结：刚才同学们介绍的这些景点很吸引人，现在我们要用一种方式向省内外，国内外游客推荐，那就是“能说话”的地图。我们分小组把同学们各自人走进长沙，了解长沙，喜欢长沙。二、对比分析了解地图形式。2、说说最喜欢那种地图，为什么？图文结合的地图给人印象深刻，很吸引人，可读性强。三、探究方法尝试用图标式地图来表现长沙旅游景点。1、查看长沙旅游景点，普通地图显示，找出景点有代表性的照片。2、师生探讨图标的设计要点，小训练画图标。总结景点图标要点：抓住景点特征、概括简化。3、课件欣赏了解同一个景点图标不同的设计效果。4、设计一条你认为最经典的景点路线推荐长沙景点，并试着用简单的地图画下来。5、老师示范：把简单地图转化成图标地图，增加地图的可读性、趣味性和诱惑力。四、拓展思路自主表现1．学生讨论，说说自己的设计与构思。2．提出作业要求，学生小组合作制作，教师巡视给予参考意见。五、作业展示评析交流文案大全实用标准文档第2一、教学目标：1.掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。2.感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。3.培养学生善于发现美、探索美的精神和发明美的能力。二、教学重点难点：重点：认识光影产生的基本原理难点：掌握明暗画法表现物体的空间、体积三、教学准备：PPT课件素描工具四、教学过程：1.激趣导入：白色的小鹿身上为什么有的地方暗，有的地方亮呢？小结：光的照射，使物体产生明暗的变化（板书）--------光影变幻2.自主探究：课件出示：同一个球体，他们的明暗为什么不同？（光照的方向不一样）顺光、侧光、顶光、逆光课件：侧光球体讲解-----亮部、暗部、投影、明暗交界线、反光素描中用铅笔画画如何在纸上呈现出亮部、灰部、暗部。练一练：排线密集，用力与排线稀疏，用笔轻有什么样的表现（分组探讨）排线密集，用力与排线稀疏颜色重，显得暗：用笔轻显得亮。3.直观演示：怎样画圆锥体？实物观察绘画步骤：勾画轮廓画出暗部和投影------视频，尝试画一画描绘细节明暗变化------视频，对比观察4.作品赏析5.学生作业：用明暗表现事物（画侧光）6.拓展延伸：我们既可以在浅色的纸上画出物体的暗部和投影，也可以在深色的纸上画出物体的亮部，可见，表现手法是多种多样的。文案大全实用标准文档教学目标：认知领域：通过对身边景物的观察和感受，培养健康的审美意趣。技能领域：能用简练概括的线条描绘小区的景物，合理组织画面。情感领域：通过欣赏和感受，体会生活中的艺术美，热爱生活，热爱自然，热爱家园，爱护环境，树立良好的公民道德意识。教学重点：括表现景物。教学难点：家园的特色进行描绘。教学过程：一、导入什么是家园？你想要的家园是什么样的？二、夸夸家园1、展示老师的家所在的社区的环境图片。（休闲、饮食、购物、文化、交通、娱乐、医疗等场所）这些场所可以给生活提供很大的便利，丰富人们生活。2、请同学介绍，夸夸自己的居住环境。3、同学间交流自己收集到的资料，分享各自居住区域的特色。三、新授课（摄影、绘画......）2、这么大的小区，我们怎么画？3、介绍用取景，做简易取景框，找最适合的视觉焦点。4、师演示作画步骤：①选景和取景，根据前后景物确定主体物。关系的处理。）排的合理性。）5、作品辨析：哪张画更好？为什么？感强；作品③构图很小，不饱满。四、尝试练习作业要求：根据你居住环境的印象，选取你喜爱的一角，结合收集的资料，画一幅线描小景图。要求用线流畅，细节描绘生动，具有一定的空间感，可以适当地添上一些色彩。五、作业展示，评述在学生绘画基本完成时，采用简评为主的方法进行自评和互评。六、课堂小结及拓展延伸1、你觉得你居住的社区还有哪些地方不够完善？2、总结：社区是哺育我们成长的摇篮，这儿的一草一木、一事一物，都在护！文案大全实用标准文档第4课学习目标：1、掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。3、养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。重难点：1、掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。2、了解有关插花的基本方法和形式美法则制作一件插花作品。学具准备：小花篮教学过程：一、激趣引入：12的花篮。伴着音乐，手拎小花篮从各个方位展示给学生们看，这是老师自己动手编的。3、花篮，你想说些什么？你们想不想自己动手编花篮？揭示课题：这节课我们就来自己编制花篮，享受劳动的乐趣。二、观察，讨论，探索新知1、师把自制的花篮每组分发一个，请学生首先从外观上观察花篮，然后动手拆花篮。要求学生自己认真观察：（1）花篮由几部分组成（2）各部分怎么做（鼓励学生细心观察大胆拆开）2、各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。3、学生汇报观察讨论结果。4、老师在学生汇报的在基础上小结，用课件播放编花篮的过程：花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成，及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。三、合作享受制作快乐（放轻音乐）（一）师强调在制作过程中应注意的问题：〈1〉全班分五个小组进行评比（分设五个展示台）①制作时比一比哪个组分工合理，进展顺利。要强调合作的重要性，鼓励有创意）〈2〉注意使用刀具安全性，保证室内卫生（二）制作：1、小组同学分工制作花篮的各部分2、各部分完成后，小组合作，把它们组合在一起，构成了一个完整的小花篮。3、师巡视，帮助困难生，随时参与学生的活动中去，评价学生的制作行为，鼓励学生良好的劳动习惯，给同学们提供装饰物，让花篮更完美。四、成果展示1、小组派出代表展示自己小组小花篮的最亮丽的一面，介绍制作过程。2、学生评价：说说你最喜爱的作品，要说出原因。3、同学们评选优秀作品，并请编织能手谈体会，说说劳动后的感受以及在劳动过程中遇到的困难，及如何克服困难的。4、师生评价（1）评价最佳作品。（2）对其它作品抓住优点给予肯定。（3）评出优秀作品，进行奖励五、课堂小结：同学们，你们觉得编织有趣吗？母亲节快到了，你想为你的想象力构思编制物件，你亲手的杰作，她一定会喜欢！文案大全实用标准文档第5课教学目标：1、认知目标：指导学生探究性学习，初步感受纸立体作品的形式美感。2、能力目标：能运用折、贴、剪的方法制作纸方框，并进行纸方框的拼摆、组合练习。3、情感目标：通过制作纸魔方提高学生的动手能力，养成精心设计的好习惯。教学重点：了解纸方框的制作方法。一、创设情境、激趣导入：1、同学们，今天老师给你们介绍一位大师，看看他是谁？他是干什么的？课件出示刘谦图片。2、刘谦是大魔术师，老师也会表演魔术，你们信吗？表演纸条变立体纸框。板书：《纸魔方》二、探索新知、动手实践1、视频播放纸方框的制作过程2、课件出示纸方框单体示意图。（学生尝试制作。）提醒学生使用剪刀时注意安全。3、请一名同学上台制作、讲解方法。三、课程深入、体验乐趣课件出示几个纸魔方图片。咦？它们跑哪儿去了？现在见证奇迹的时刻到了！你们找一找自己的课桌，是不是跑你们那儿去了。2、欣赏纸魔方，你们发现了什么？四、实践制作，教师指导小组共同制作一个纸魔方。要求：1、纸方框单体制作精美。2、组合造型漂亮。课件伴随着轻音乐循环播放纸魔方图片。五、作品展示、欣赏评价1、小组代表说说自己作品的优点。2、小组互评说说你最喜欢哪一个作品？夸夸它。你能给一个作品提出一点小建议吗？2、教师总结性评价文案大全实用标准文档第6学习目标：1.了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。2.学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。3.能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。教学过程：第一课时1．师生对话师：有谁认识这个字——“俑”?它是什么意思?生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。2．导入课题1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼关注这一项气势磅礴的艺术创举。(板书课题)观察分析研究讨论1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义。场景。(2)学生讨论：大厅各处有什么性能?考古任务艰巨，队员非常辛苦。根据考古任务，可以将考古队员分成哪些工种？会到考古队员工作的艰辛。文化建设做出了巨大的贡献。2．展示出土的各种物品(1)学生讨论：这些艺术珍品分成几类?各有什么特点?(2)学生总结：有陶俑、陶马、兵器三大类。3．观察陶俑军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑。)(2)分析陶俑形体结构。图片展示出土的各种物品俑。文案大全实用标准文档第二课时一、创造表现1．仿照陶俑的大体形状，学生尝试做一个陶俑。2．学生相互评价作品，交流心得3．教师示范。(1)团泥。(2)整体捏塑脖子与头。(3)捏塑躯干和下肢。可以把躯干和下肢作为一个整体来捏。(4)把头与躯体黏结起来形成大体造型。先做大体的形状，在做细部的修饰。精细的陶俑作品。5．学生创作，教师巡视指导。课件播放古典音乐．出示姿势不同的几种陶俑作品反馈二、总结拓展1．表扬制作出神情兼备的作品的学生，并展示其作品。2．观赏其他出土的艺术珍品，请学生回家后上网查询下节课相关资料。展示出土的艺术珍品。文案大全12、引起学生对自然、绿色、环境的关注，增强对园林的审美意识和环保意相关资料图片、纸、笔。水：水池、小溪、喷泉……树木花草：独立大树、成行小树、成片的小灌木造型……路桥：石桥、木桥、直路、弯道、梯……建筑、配景：亭子、走廊、路灯、坐椅……布局方式：中轴对称式、散点分列式、点线面结合。示范提示1．设计一幅园林全貌的平面图，须采用俯视图画法。2．先总体布局，后局部细画，注意近大远小，3．先画近景，后画远景，注意画出一定立体感。三、自主创作1．自主选择为学校或为社区绿化地设计规划图。2．注意要新颖独特，有创意。3．可以为自己设计的园林命名。四、评价活动学生互评，说说同学的作品中一个突出的优点或最有创意的地方。2、引起学生对自然、绿色、环境的关注，增强对园林的审美意识和环保意相关资料图片、纸、笔。教学过程：一、随堂欣赏、导入激趣揭示课题：1．小结上一课，我们了解了园林建造的一般知识，并且尝试了园林小景的2．根据学生讨论，教师做必要的补充、演示。三、合作学习尝试体验3．教师将自己准备的材料，补充给各组，带动大家，共享材料。4．教师到各组与同学们共同解决造型、粘贴、拼合中的难题。2．组织学生打扫卫生，恢复教室整洁。实用标准文档第8课：1231231。52123421212文案大全实用标准文档第8课1231215212345671212文案大全实用标准文档第9课1231211231212345文案大全实用标准文档第课教学目标1、了解美术与情感，美术与时代，美术与历史等方面的关系，从而更深刻地理解美术的社会功能。2、用美术语言描述美术作品。3、民族自豪感和热爱祖国的情感。教学重点：革命历史题材美术作品内容与形式分析。教学难点：学会分析美术作品的内容和形式及人文内涵。教学准备：电脑课件、教学用时：40分钟教学流程：一、情景导入1二、深入理解1）放映《开国大典》视频，引导学生产生情感共鸣，再放映历史照片中的2构图上：（1）左实右虚（2）主体人物突出色彩上：西方油画和中国传统工笔重彩结合（2）具有中国民族特色绘画（3（4）将三幅作品结合，提问这三幅画的视觉中心在哪里？画家为何这么处调作品中要突出重点，强化视觉中心。三、分析讨论，层层深入1产生什么气氛？对人塑造又产生哪些影响？2可体会艺术家的独具匠心的创作么？四、欣赏评述通过《母亲》和《血衣》让学生进一步掌握综合评述的方法。文案大全实用标准文档第课：1?2123文案大全实用标准文档第课教学目标：1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。2.进一步了解劳动时的动态规律，学习画人物动态组合的方法。3.在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。教学重点：学习人物动态的画法。教学难点：人物动态组合的画法。教学准备：电脑课件教学流程：一、表扬作品，点明题意师生共同点评上节课学生作品。1．用录音机播放大师作品《拾穗者》劳动源自于生活，在18世纪的法国就有一个叫米勒的画家非常喜欢画劳动题材（1）这是一个怎样的季节？什么时候的场景？（2）画中人物在干嘛？你从从那些地方看出来的？（3）周围的环境告诉我们什么？2．用课件播放大师作品《夯歌》你从作品中感受到怎样的氛围？说说你的感受。当时人民生活水平提高了，心理非常高兴的场景。情以及周围的场景渲染，可以表现劳动中人物的情感以及画家的思想。二、同龄作品欣赏我们一起来看看别人小朋友的画，他们是怎么来表现劳动场景的呢？（1）作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的？（2）作品采用了什么表现方法？（3）你认为这些作品哪些地方处理得特别好？关键在于抓住人物的典型动作，并充分利用环境烘托人物。三、学生作