中学美术教师教学说课稿三篇

中学美术老师教课讲课稿范文三篇我讲课的内容是人美版高中课程标准实验教科书-----美术鉴赏第5课《走进抽象艺术》。我主要从教材剖析、教法运用、学法指导和教课过程四个步骤加以论述。下边是为大家整理的中学美术老师教课讲课稿范文三篇，欢迎阅读。中学美术老师教课讲课稿范文三篇1我讲课的内容是人美版高中课程标准实验教科书-----美术鉴赏第5课《走进抽象艺术》。我主要从教材剖析、教法运用、学法指导和教课过程四个步骤加以论述。一、[教材剖析]作为人类三种主要艺术种类之一，抽象艺术也是人类认识和掌握世界的一种重要方式，只可是它使用的是纯粹的艺术语言，抽象艺术有冷抽象和热抽象两种种类之分，认识抽象艺术的特点及其独到的艺术美的表现，从而可以创作抽象艺术作品。[教课目的]对抽象艺术有更深入、详细的认识，经过赏识抽象艺术作品认识和认识抽象艺术的两种基本形态（冷抽象和热抽象），美术走向抽象的简单过程及抽象艺术的语言和艺术上的美的表现。[教课要点]抽象艺术的看法和冷热抽象艺术的特点的掌握以及冷热抽象艺术作品的鉴别。[教课难点]1/111、如何联合原有的美术语言的知识来理解认识抽象艺术的看法。2、艺术如何发展到抽象的。二、[教课方法]展现法，讲练联合法，研究议论法三、学法指导：1、指引学生采纳赏析察看、实践、议论、归纳的方法学习，用多媒体展现相关图片，并奇妙导出本课。2、议论法，小组合作法。四、[教课过程]新授过程：导入：第一同学们来看两组图片，第一幅是现实生活中详细存在的，真切的再现现实，即具象艺术。另两幅在你们的生活中存在这样的物体吗？学生回答：“不存在”。我们称这类没有现实形象的可辨性的作品为抽象艺术作品。如何去赏识抽象艺术作品呢？这节课，就让我们一同走进抽象艺术，去领会其独到的艺术美。教师总结：抽象艺术和具象艺术、意象艺术不一样的是，它不直接表现任何现实中的可视物，但不可以所以说它与现实就没有任何关系。展现：《百老汇的爵士乐》、《即兴之31》两幅作品。问题思虑商讨：同学们分两组议论，说说自己对这两幅作品的感觉。2/11同样之处：不一样之处：学生活动：分别请一位同学回答下列问题，而后找同组同学作增补。教师活动：老师总结后引出：抽象艺术的含义（一）抽象艺术及其两种形态（冷抽象，热抽象）1、抽象艺术的含义？在20世纪初才开始逐渐形成的一种用美术的基本语言元素和语言手段进行独立创作的美术种类。2、冷抽象、热抽象艺术的代表艺术家及看法。冷抽象含义：代表人物：蒙德里安。热抽象含义：代表人物：康定斯基。作品赏析《百老汇的爵士乐》。学生活动：请同学们先鉴赏纽约百老汇夜景的照片，而后一边听爵士乐（爵士乐：《蓝色狂想曲》），一边赏识蒙德里安的《百老汇的爵士乐》。教师活动：老师介绍：1、爵士音乐；2、蒙德里安平生简介；3、蒙德里安对百老汇城市相貌的感觉及对爵士音乐的感觉。问题思虑与商讨：学生活动：同学们分组议论后回答下列问题：3/11这幅作品使用的语言有哪些？不一样的颜色块让你联想起什么？横竖交织的线条让你想起什么？教师活动：老师增补总结能力练习：赏识几幅作品，判断它们是属于冷抽象仍是热抽象艺术作品。创建情形请同学们思虑：具象艺术可以照实的再现客观世界，而抽象艺术却完整清除现实形象的可辨性呢？那么艺术为何会走向抽象？由上边的问题引出：（二）艺术走向抽象的原由问题思虑：请同学们快速阅读课本25页，回答下列问题。1.抽象艺术的形成？2.抽象艺术形成的原由？抽象艺术的形成：19世纪中叶照相机的发明加快人们对美术的实质思虑，20世纪初，抽象艺术的看法在西方已经基本确定抽象艺术形成的原由：照相机的发明，现代的社会化大分工，西方科学理性的影响。抽象艺术形成以后拥有什么样的特点？（三）抽象艺术的特点：剖析性，即把艺术的各样语汇剖析、抽离、孤立出来并加以夸张，甚至绝对化，这就形成了抽象艺术特别的艺术美。4/11抽象艺术独到的艺术美包含：A形式与色彩；B构图与笔触；C资料与肌理；D空间与透视；E光影与运动。学生能力练习：让学生自己来赏识作品，判断作品的艺术美的表现。知识增补：抽象艺术在我国的独到表现，抽象艺术在现代生活中的运用。拓展：学生赏识完这些作品后，摩拳擦掌，都想创作抽象艺术作品，那么，这时候老师要合时知足学生的欲念，着手实践，创作作品。让学生听一首音乐，创作一幅抽象艺术作品。（四）讲堂回首这节课要点叙述的是冷、热抽象艺术作品，抽象艺术的特点及其独到的艺术美的表现。四、板书设计：经过多媒体直接展现，第一展现本课课题，而后分别展现冷抽象、热抽象美术作品，剖析其分类、代表艺术家、特点等环节，剖析鉴赏部分作品。中学美术老师教课讲课稿范文三篇2一、课题：《泥土的生命--古代陶器与瓷器》二、教课剖析学生剖析：陶器和瓷器在学生的生活中随地可见，对于陶器和瓷器的性质及其原资料、工具，工艺技法等方面的特点便于理解，这是本课教课的一个有益条件；但学生对古代的陶器和瓷器是陌生的，所以，教师需要针对这一状况宽泛地收集有关资料，帮助他们增强认识与理解。5/11教材剖析：本课内容量大，知识的专业性强。要在短短的一节课里率领学生认识我国古代陶器与瓷器的艺术成就很困难。教师要抓住不一样时期的要点作品睁开教课，着重向学生浸透鉴赏的点，使学生学会方法，以贯通融会、触类旁通地剖析其余有关作品。三、教课目的：认识目标：认识中国原始社会陶器的产生、艺术成就及中国古代瓷器的艺术成就。技术目标：学会从造型与装修联合的方面赏识工艺美术作品。感情目标：感觉我国陶瓷艺术的绚烂绚烂及其对人类的伟大的贡献。四、教课要点：古代陶器艺术特点及其与当时生活的联系；瓷器的几个重要的种类及其艺术特点。五、教课难点：陶瓷虽是学生们平时生活中熟习的用品，但古代陶瓷对于学生来讲，又是陌生的，本课的教课直观性较差。六、教课方案思路：从生活中间我们对陶与瓷的感觉下手，导入本课。依据陶器与瓷器产生的先后次序分别介绍我国古代陶器与瓷器。全课掌握住陶与瓷的差别，用对照的方法和展现有关视觉资料的方法协助教课，加深学生对内容的理解，从而达到教课目的。6/11七、教课准备：教师课前认真收集有关资料，有视觉图片，有视频资料，又有现代陶瓷的实物教具，从各个角度帮助学生理解有关知识。八、教课过程：（一）组织教课（略）（二）导入新课：教师出示生活中陶器、瓷器各一件这两件作品给你带来哪些不一样感觉？那么陶和瓷有又有什么联系呢？有什么共同点呢？《泥土的生命--古代陶器与瓷器》（三）讲解新课：对于陶器：产生资料烧制温度特质古代陶器的艺术成就7/11要点认识马家窑--半山--马厂文化的彩陶艺术。（借助图片认识彩陶的图案，剖析它们的艺术特点以及与当时生产、生活的联系）从造型、装修联合的方面要点认识《舞蹈纹彩陶盆》等作品。白陶和黑陶的介绍。对于瓷器：产生资料烧制温度特质瓷器有关知识的介绍：借助现代瓷器的教课实物，认识其品类及不一样特点，增强感性认识。古代瓷器的艺术成就要点认识宋朝瓷器的名窑、景德镇瓷器等。（关看视频：现代人模拟的官窑和景德镇民窑，以认识我国瓷器艺术绚烂绚烂相貌的形成的主要原由）官、哥、钧、汝、定窑的地理地点，艺术成就；元朝青花瓷的认识。从造型、装修联合的方面，要点指引学生认识《贯耳瓷瓶》、《玫瑰紫海棠式花盆》、《青花海水龙纹瓷扁瓶》。（四）讲堂总结：8/11陶瓷艺术是中华民族的创建，是对人类的伟大贡献。历史悠长，品种众多，优异作品浩如烟海。希望今日的课可以起到一个抛砖引玉的作用，激起大家认识陶瓷艺术、走进陶瓷艺术的兴趣与梦想！（五）课后作业与拓展：选择一些瓷片或陶片，察看其胎、釉的差别；从触摸中领会二者的质感，从瓷器与陶器叩击的声音中比较二者的不一样。宋元以来有哪些重要的瓷窑，其产品各有什么特点？中学美术老师教课讲课稿范文三篇3教课目的：让学生认识基本的作画步骤，构图知识，美术术语的基本含义要点、难点、及举措：要点理解构图知识和美术术语的含义教具：几何石膏、挂图教课过程：一、导入：举生活中的生动图片。二、素描的含义；1、用单色的点、线、面的联合表现物体的形体，色彩明暗层次等造型要素的绘画。9/112、写生素描从内容上分为静物，动物，景色，人像及人体素描等。3、工具可分为铅笔、炭笔、钢笔、毛笔、水墨、粉笔。4、作画时间可分为长久素描，速写，默写。5、从绘画传统的角度分为；中国传统的素描（白描）、西方写实传统的素描。三、素描的表现语言1、线条、色彩。对于初学者，第一学会用线条表现形象，即学会用线条打准轮廓及掌握比率，透视关系等。2、初学者注意表现形体的明暗和色彩的深浅。四、素描能力的高低取决于三个方面；1、感觉能力2、知识（透视学、解剖学、色彩学）3、技巧：勤，练。五、察看能力：在动笔作画以前，应当用足够的时间察看，研究，剖析形象的特点。要坚持多看，多剖析，不停深入认识和理解的程度，如察看表现。1、第一分出两大明暗系统。2、用比较的方法分出两大概系中不一样色彩的变化。3、在比较不一样的色彩时，要时刻注意形体构造的变化和四周环境的关系及形面，在色彩的办理上，有些地方要细腻轻柔，有些地方要精练，归纳。六、素描的要求：10/111、物图适当。2、造型正确。3、质感空间感强。黑白的关系，近实远虚，近大远小。七、素描考试