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文档简介

基本信息课题认识万以内的数主备人刘琳教材分析本节课是在学生已经掌握了1000以内数的读法、写法及组成，并且对现实生活中大件电器的价钱有一定了解的基础上学习的。本课安排了三方面的内容：第一，认、读万以内的数。第二，写万以内的数。第三认识用数表示的事物。教学活动中，要充分利用学生已有的知识、方法和生活经验，突出重点，突破难点。教学目标1、结合商品标价中的典型数据，经历认识万以内的数以及数位顺序的过程。2、能认、读、写万以内的数，能说出万以内数的组成。 3、了解可以用数表示生活中一些事物，感受数学与生活的密切联系。教学重点和难点教学重点：万以内数的读写和数位顺序及数的组成。教学难点：理解用数表示数量和事物的不同含义。教学用时1课时教学过程：教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、创设情境一、创设情境1、交流课前调查情况。师：同学们都了解了自己家电视机的品牌、尺寸、价钱等，谁愿意给大家介绍一下。指名交流交流调查的情况，既是对学生课外学习的关注和激励，也是本节课学习活动的重要内容。一、创设情境2、引导学生观察电视机的价钱。3、师：同学们说得对，这些电视机的价钱都超过了1000元，还有的超过了1万元，今天，我们就来认识万以内的数。板书课题：认识万以内的数学生可能会说：●电视机的价钱都超过了1000元。●最便宜的是×××元，最贵的是×××元。二、读万以内的数二、读万以内的数1、让学生看书，说一说教材上有哪几种电器？每种的价钱是多少？然后启发学生说一说从这些电器的价钱发现了哪些数学问题?2、启发学生说出每种电器的价钱中，有几个一千元，几个一百元，几个十元和几个一元。3、师：同学们认识了电器的价格，下面我们把这些数填在数位表里。来！我们先看一看老师为大家准备的这张数位表，你发现了什么？4、师：我们已经会读表中的数，你能说出这些数的组成吗？学生可能会说出许多。如：这些电器的价钱也都在1000元以上，电脑最贵，冰箱最便宜等。学生交流让学生观察万以内数位表，了解从右向左数，第五位是万位。由说出自己家电视机的价钱到认识给出的电器的价钱，既是生活经验的进一步展示，又是认识新知的过程。在学生已有数位表的知识背景下，通过自己观察，了解万以内数位表的特征，让学生体会数位表的发展变化。三、写万以内的数三、写万以内的数1、2、3、师：在前面的学习中，我们认识了一些生活中万以内的大数，在现实生活中，还有许多的大数，如，一本辞海有四千多页，我们学校有1200多名师生。你还知道哪些大数，与大家交流一下。让学生说出每个数的组成。先同桌互相说，再指名交流。让学生观察四幅情景图，读出图下面的说明文字，再交流与图中内容有关的知识信息。鼓励学生试着写出各数，然后交流，重点说一说是怎样写的。交流生活中的大数。给学生充分的交流时间。让学生说出生活中的大数，进一步感受数学与日常生活的密切联系。四、课堂练习四、课堂练习“

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