教学设计 妈妈的账单-教学设计

《妈妈的账单》教案教学目标：1、结合课文阅读理解词语“如愿以偿、羞愧万分、蹑手蹑脚”。2、学习默读课文，有感情的朗读课文。3、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。教学重点：读懂课文内容，体会人物情感。教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。教学过程：一、开门见山引入引入：同学们，知道今天要学那篇课文吗？《妈妈的账单》板书。怎么知道的？课前预习了吗？那好，我要考考咱们，预习的效果怎么样？有没有信心？这个字读什么？看它的偏旁，想想，这个字与什么有关？指“账单”这个词读什么？见过账单吗？在什么地方见过？（在饭店、在超市）……课文有两个主要人物他们是谁？这个叫彼得小朋友跟咱们大小差不多他不仅见过账单，而且还写了一份账单。大家看：出示：母亲欠他儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园帮助大人干活20芬尼彼得一直是个听话的好孩子10芬尼共计：60芬尼师要求：1、学生自读、指名读（3---5人）2、这是彼得写给谁的账单，从哪看出？3、认真看这份账单，彼得帮妈妈做了哪些事？4、他是个怎样的孩子？（听话、懂事）5、你帮妈妈做过事吗？（指名说）6、师：在家里同学们都能帮妈妈做力所能及的事，真好！拿出咱们的小卡片，我们也来试着写一份账单，把你为家长做过的事写出两三条来，也标上价钱，题目叫“我的账单”。7、写完后，心里在想什么？想不想要这钱？（指名）先别忙，把这份账单叠起来，不要让别人看见，轻轻地放回你的文具。8、彼得想不想得到那60芬尼，得到了吗？回忆课文你从哪个词读出来的？“如愿以偿”什么意思？彼得有什么愿望？你有没有“如愿以偿”的事？心情如何？师小结：就在彼得满心欢喜的拿到60芬尼的时候，他意外的受到了一张指题目《妈妈的账单》。二、品账单——体味作者情1、检查读课文情况。（3大行读）出示：彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼共计：0芬尼师要求：1、学生自读，指名读、齐读（3--5）2、让我们再次品读妈妈的账单。括号中的他、她各指谁？出示：彼得欠他的母亲如下款项：为在（她）家里过的十年幸福生活0芬尼为（他）十年中的吃喝0芬尼为在（他）生病时的护理0芬尼为（他）一直有一个慈爱的母亲0芬尼共计：0芬尼3、（1）是谁在妈妈家过了十年的幸福生活？这十年的幸福生活是谁给彼得的？妈妈都为彼得做了什么？看到孩子的幸福生活，你仿佛看到了妈妈脸上露出了什么样的表情？高兴。（2）十年来，彼得吃什么？喝什么？这些东西从哪儿来？（辛苦挣来）师小结：多少年来，母亲的腰弯了，背脱了，可是她有过一句怨言吗？有吗？当看到孩子幸福成长的时候，她的脸上却是“微笑”。（3）彼得生病了守在他身边的又是谁？面对生病的我们，妈妈的眼里充满？此时我们仿佛看到了妈妈怎样的表情？（焦急）小结：大家从这份账单里读到了微笑，读到了眼泪，读到了焦急，读到了慈爱。再来读这份账单（齐读）师提问：0表示什么？（什么都没有）师：但此时“0芬尼”的“0”师：这“0”里面含有什么？（妈妈的爱师：一个慈爱的母亲标价时该有多少钱？无私的爱无价的爱、不求回报的爱。师：同学们你读懂了吗？彼得读懂了吗？从哪看出来？师：彼得为什么会“羞愧万分”？当他扑进妈妈怀里的时候在想什么？三、留账单——感染学生情提问：仅仅是彼得的妈妈让人感动，还有谁的妈妈让人感动？你有一个什么样的妈妈？（关心我的妈妈、爱护我的妈妈）小结：可怜天下父母心，我们都有一位伟大的母亲…（补充赞母亲的诗歌）提问：还记得课前写的那份账单吗？拿出来，你该如何处理这份账单？师：老师有一个建议，把它留下，珍藏起来。然后回到家做一件