部编人教版语文四年级上册课件 第18课 牛和鹅

部编人教版语文四年级上册课件第18课牛和鹅科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版18

牛和鹅第1课时第2课时第1课时牛鹅学习用批注的方法阅读初读课文6夜间飞行的秘密

一位同学读了这篇课文，提出了一些问题，写在了旁边和文后。你的问题是什么呢？把它们写下来，和同学交流。7呼风唤雨的世纪一位同学读了下面这篇课文，在旁边和文后写下了自己的问题。读课文，写下你的问题，和同学交流。把读文时的思考记录在课文旁，这种一边阅读一边作批注的读书方法，就叫作“用批注的方法阅读”。文字标画自由读课文，读准生字词。默读课文及批注，说说“我”对牛和鹅的态度是怎样的。整体感知谓拳捶顽吁襟膊瓶怖凭欺掐wèiquánchuíwányūjīnbópínɡbùpínɡqīqiā称谓拳头捶打顽皮衣襟胳膊酒瓶恐怖凭借欺负掐算我会认mōshènɡuìchuíràowánbóɡàirěhūnwòshuāipínɡ抚摸甚至下跪捶打绕道顽皮脖子大概惹怒昏乱握手摔打凭借tuōqiā脱帽掐算我会写摸甚跪捶绕顽脖脱概惹昏握摔凭掐无所谓拳头捶背胳膊衣襟酒瓶恐怖这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。ɡēbo“膊”单独念试读二声bówánjīn前鼻音pínɡpínɡ后鼻音yū瓶凭指口小腹大的器皿，多为瓷或玻璃做的。文中有依靠、仗恃的意思。吁xū气喘吁吁成成ɡuì（）坐在床上，轻轻地给奶奶chuíbèi（），他真是个rě（）人喜欢的孩子。他mō（）了mō（）bó（）子，觉得不太舒服，dà

ɡài（）是昨晚睡觉落枕了吧。跪根据语境，看拼音写字词。

捶背惹摸摸脖大概“我”对牛和鹅的态度是怎样的？你是从哪里看出来的？所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。拍摸触扳骑捶对牛欺负有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去我们马上都对鹅害怕我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！虽然它把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？

看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得虽然它把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了看到牛，我也不再无缘无故欺负它了不欺负不害怕看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。

逃跑—被鹅咬住—呼救，那种惊慌失措写得很真实。除了从课文内容中，你还能从哪些地方了解“我”对待牛和鹅的态度？特别怕鹅不再怕鹅了研读课文本文一共作了5处批注，分别是针对哪些自然段，从哪些角度批注的？默读课文，完成下列表格。针对哪些自然段批注的文中第几处批注给文章作批注的角度逃跑—被鹅咬住—呼救，那种惊慌失措写得很真实。大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。我们都很相信这句话。事情真的是这样吗？全文一共有五处批注。这一处是读者对课文内容的疑问。1这一处是读者对课文写法的点评。6看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。鹅之前多神气，现在多狼狈啊。“挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了。这两处是读者对课文内容的体会。89这一处是读者获得的启发。1312默读课文，试着从多个角度批注。自学提示：·一边阅读一边作批注，尽量从多个角度批注。·所作批注与阅读的课文内容相关。·批注的语言应比较简洁。（1）从“有疑问”的角度批注：“我”为什么改变对牛和鹅的看法和态度？

为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？

鹅比人小那么多，文中的“我”为什么那么怕鹅呢？

为什么老公鹅被金奎叔甩到半空中落到池塘里后，其余三只鹅也怕了？……（2）从“有体会”的角度批注：所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是……我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。

我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。“我们”一点儿不害怕大大的牛，却怕小小的鹅。针对这部分内容，还有不一样的体会吗？说说你的理由。牛很宽容、大气因为不管我们怎么拍它、摸它、捶它等，它都不生气，像是无所谓似的。（3）从“有启发”的角度批注：金奎叔说：“让它这样看好了!可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”人不能像鹅一样仗势欺人，欺负弱小。也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。它用全身的力量……其他几只鹅在后面嘎嘎大叫着助威。就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来……这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。善有善报，恶有恶报。（4）从“写得好”的角度批注：所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。拍摸触扳骑捶几个“敢”字带出了一连串的动作，让我感受到他们胆大妄为，真的一点儿都不怕牛。敢敢敢敢练习书写甚至顽皮故意脖子最后一笔“𠃊”起笔稍靠左，竖稍短，折略长右上部分不要写成“戈”mōshènɡuìchuíràowánbó甚跪捶绕顽脖摸第2课时复习旧知无所谓拳头捶背胳膊酒瓶子

恐怖

欺负掐住凭用批注的方法阅读有疑问、有体会、写得好、有启发体会心情默读5—7自然段，画出相关语句，作批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。①我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。②我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。写得好第一句话中表示动作的词语间接写出了“我们”的害怕。第二句话直接写出了“我们”的害怕。动作针对“我”被鹅袭击的部分（第6、7自然段），你们从哪些角度作的批注。写得好：“逃跑、掉、弄脱、又哭又叫、哭叫”等词语写得好，形象地描绘了“我”极其害怕鹅的样子。有体会：“在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了”这句话中体会到“我”被鹅袭击时惊慌失措的心情。写得好：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”鹅怎么能吃人呢？通过语言，我就知道主人公吓坏了。动作动作语言你还能从人物描写的哪些方面体会“我”被鹅袭击时怎样的心情？有体会：我从人物的心理“我想，它一定要把我咬死了”等体会到“我”很害怕。心理可以通过语言、动作、心理描写体会人物的心情。鹅之前多神气，现在多狼狈啊。把握主旨“我”为什么改变对牛和鹅的看法和态度？8从这些语句中，“我”感受到了鹅在金奎叔面前并不是那么凶猛可怕。动作“挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了。9这句话也代表了我的体会。文中除了通过金奎叔的行为让我们感受到鹅很怕他外，还可以从哪些地方感受到？语言“我”我明白了尽管鹅把人看得小，但是不能让它凭这点来欺负人。那“我”为什么改变对牛的看法和态度？金奎叔的言行改变了“我”对鹅的看法，而后“我”想到了不应该平白无故地欺负把人看得大的牛，所以对牛的看法和态度也改变了。为什么“直到现在，我还记得金奎叔的话”？从童年成长过程：

让“我”改变了对牛和鹅的看法。从收获的道理：

①不能仗势欺人，欺负弱小。我们做人也应该如此。

②说明我们看待问题时可以换一个角度。直到现在，我还记得金奎叔的话。金奎叔的话含有“不能仗势欺人，欺负弱小”的道理，这个道理对“我”产生了深远的影响。

“我”为什么还记得金奎叔的话呢？状状的理解是：金奎叔的话让“我”改变了对牛和鹅的看法。你还有怎样的理解呢？请批注。迁移运用自主学习阅读链接《牛的写意》。

·尝试用批注的方法阅读短文，注意从多角度给短文作批注。·和同学交流所作的批注，并修订、补充自己的批注。“写得好”的角度：“天真黑亮的眸子”，把牛当人来写，能感受到牛的诚实、善良、有灵气。

“有体会”的角度：从“它不在意自己身后留下了什么”“每一步都是实实在在走过去的”等语句中，体会到牛勤恳务实、乐于奉献的品质。

“有疑问”的角度：牛的眼睛总是湿润的，为什么说“它终生都在流泪”？

这篇文章的牛和《牛和鹅》中的牛分别给作者留下了怎样的印象？填一填。本文《牛和鹅》诚实、美丽、天真、善良温驯、善良、任劳任怨练习书写上下结构上下部分都要写得略扁，心字底要稳稳托住“若”。“率”上半部分的笔画多，要向中心聚拢，写得紧凑，“十”要写得舒展。左右结构左右结构右下部分是“臼”不是“白”，注意笔顺先左后右再封口。ɡàirěhūnwòshuāipínɡqiā概惹昏握摔凭掐tuō脱牛和鹅板书设计批注有疑问有体会写得好有启发动作语言见到鹅被鹅袭击怕不怕？本文讲述了“我”在放学回家途中，被鹅追赶、袭击，吓得惊慌失措，金奎叔帮“我”赶走了鹅，在他的帮助下，“我”改变了对牛和鹅的看法及态度的故事。课文借金奎叔的话，告诉我们看待周围的事物，可以换一个角度看问题，就会得到不同的结果的道理。课文小结19一只窝囊的大老虎nánɡ窝囊在本词中读轻声nɑnɡ第1课时第2课时一只_______的老虎威风凛凛百兽之王？第1课时激趣导入从题目看，这是一只什么样的老虎？一只窝囊的大老虎你能提出哪些问题？这只老虎为什么会窝囊呢？课文中窝囊的大老虎是什么样子的？朗读课文，疏通生字词。默读课文，思考：本文主要讲了什么？初读课文囊露羡角殷撇啊霉亏哄拙唉

nánɡlòuxiànjuéyīnpiěāméikuīhōnɡzhuōāi窝囊露面羡慕角色殷切撇嘴啊呜发霉幸亏哄抢笨拙唉声叹气我会认yīnduànliǎliàntàokùtáokuīwāchètánɡzáɡuō殷切段落兄妹俩排练套鞋短裤逃跑幸亏挖掘撤换课堂砸锅铁锅我会写殷段俩练套裤逃亏挖撤堂砸锅bān班级班结构：部首：书写指导：左右结构右边广字头的横要写得短些，撇不要写得太长，“车”的竖要长于左边“衤”的竖。kù裤衤重点字书写指导不要写成“礻”垂头丧气通情达理哄堂大笑窝囊砸锅连一连懂得道理，说话做事合情合理。形容情绪低落，失望懊丧的神情。因受委屈而烦闷；无能，怯懦。形容全屋子的人同时大笑。比喻办事失败。1～2自然段期待表演3～16自然段排练节目17～20自然段21～22自然段演出经过寻求原因请按照事情发展的顺序连起来说一说课文的主要内容。“我”期待表演——“我”排练节目——“我”演出时特别紧张和狼狈——演出后，“我”寻找失败的原因和内心的困惑。再读课文自学要求：·默读课文，在不理解的地方作批注。·作批注时注意书写位置合理，书写工整。·批注结束后，请根据自评卡进行自评。◆根据提示，完成自评卡，做到一项，就在

对应的括号里画“√”。自评卡①我做到了边读边想边批注。（）②我作批注的位置合理。（）③我的书写端正、整洁。（）要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。◆“砸锅”是什么意思？“豁虎跳”是什么呢？“砸锅”是失败的意思，“豁虎跳”是一种类似虎跳的动作，常用以形容欢跃。A.哄hōnɡ，表示许多人同时发出声音。B.哄hǒnɡ，表示哄骗、哄逗的意思。C.哄hònɡ，表示吵闹，开玩笑的意思。欺骗（）哄笑（）闹哄哄（）起哄（）CABA爸爸在家长们的起哄（）下，给孩子们讲了一个笑话，哄（）得给孩子们哄（）堂大笑。hònɡhǒnɡhōnɡ露（）露头（）暴露lòulùlòu用于一些口语词语，如“露怯、露脸、露马脚”等。lù①露水，靠近地面的水蒸气夜间遇冷凝结成的小水珠；②用药料、果汁等制成的饮料；③显出来，现出来。jué①竞争，争胜；②演员，角色；③古代五音“宫、商、角、徵、羽”之一；④古代形状像爵的酒器；⑤姓。jiǎo①牛、羊、鹿等头上长出的坚硬的东西；②形状像角的东西；③几何学上指自一点引两条射线所成的形状；④物体边沿相接的地方；⑤突入海中的尖形的陆地；⑥星宿名，二十八宿之一；⑦货币单位，一圆钱的十分之一；⑧量词。从整块划分成角形的。角（）角色（）角落juéjiǎo啊（）啊，你说什么（）啊，好吧（）啊，下雪了（）啊，这是怎么回事（）好啊āáǎàɑā叹词，表示赞叹或惊异。á叹词，表示追问。ǎ叹词，表示疑惑。à叹词。1.表示应诺或醒悟（音较短）；2.表示惊异或赞叹（音较短）。ɑ助词。1.用在句末，表示赞叹、催促、

嘱咐等语气；2.用在列举的事项之后。唉āiài他唉（）声叹气地说：“唉（），这次比赛又输了！”āiàiāi1.表示答应；2.表示叹息；3.表示招呼。ài叹词，表示伤感或惋惜。

下列加点字的注音完全正确的一项是（）。A.露脸（）露水（）B.角色（）角逐（）C.起哄（）哄抢（）D.划船（）划分（）lùjuéjiǎolùhònɡhōnɡhuàhuáC为什么不会豁虎跳就不能扮老虎？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？因为大家认为老虎是百兽之王，虎虎生威，只有豁虎跳才能展示老虎的雄威，而“我”只会爬上场，嘴里啊呜啊呜直叫，显得十分笨拙，没有展示出老虎威风凛凛的气概，所以大家认为不会豁虎跳就不能扮演老虎，也引得大家哄堂大笑。体会心情读第3—16自然段，体会“我”在排练时的心情变化，发现“我”变化的原因，并勾画出相关语句，作好批注。填写下列表格。“我”的心情原因期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声。…………我看着老师的脸，就怕她改变主意。“我”的心情原因有些担心不会豁虎跳。动作、心理“记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。“我”的心情原因充满自信老师认为扮演老虎不一定要豁虎跳。语言我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换我，他也只好将就。“我”的心情原因失落担心“我”不会豁虎跳，老师对“我”的演技并不满意。小得意得到老师默许，老师没有撤换“我”。心理品读句子。

有一回又轮到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。（1）把描写“我”的神态的短词语画上“____”。（2）从“我”的神态中可以体会到“我”对上台

露脸的______。渴望第2课时复习字词窝囊露脸羡慕角色殷切撇嘴霉糨糊

吃亏

哄堂大笑笨拙唉声叹气砸锅认读下列词语。殷切期待连衣裤表演易写错读第17—20自然段，勾画出“我”的动作、神态等的语句，体会人物的心情，把你体会到的心情及产生心情的原因批注在旁边。完成表格。“我”的心情原因期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声。…………我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的上场口。立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。动作心理“我”的心情原因紧张1.“我”第一次上台。2.排练时，小朋友和老师对“我”

的演技不满意。“我”的心情原因1.“我”不会豁虎跳。2.演出砸锅了。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。神态狼狈动