苏教版小学数学四年级上册教案第1课时整数四则混合运算(不含括号三步计算)_第1页
苏教版小学数学四年级上册教案第1课时整数四则混合运算(不含括号三步计算)_第2页
苏教版小学数学四年级上册教案第1课时整数四则混合运算(不含括号三步计算)_第3页
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第七单元整数四则混淆运算第2课时整数四则混淆运算（不含括号的三步计算）教课内容：教材第70—72页教课目的：1、学生联系现实问题中的数目关系，理解和掌握不含括号的三步混淆运算的运算次序，并能正确地进行计算。2、学生在按次序进行计算和运用学过的计算解决实质问题的过程中，进一步加强策略意识，感觉数学的应用价值，提升解决实质问题的能力。教课重难点：掌握不含括号的三步混淆运算的运算次序，并能正确地进行计算。教课过程：一、讲话引入1、讲话：同学们喜爱下棋吗？为了丰富同学们的课余生活，李老师正在体育用品商铺为同学们购置中国象棋和围棋呢！我们一同去看看吧！出示情境图，发问：从图中你知道了什么？这道题要求的问题是什么？再问：想想，要求李老师一共要付多少元，要先算什么？请按自己的想法列式解答，并与同学沟通。指名板演，并组织讲评。发问：假如列综合算式解答这道题，能够怎么列？依据学生回答板书：12×3+15×4。2、揭露课题，并板书课题。二、睁开教课1、教课例1。启迪：你会算这样的三步混淆运算式题吗？请同学们先依据例题中的填幻想想，这道算式能够按如何的次序计算？再试着算一算。学生试试计算，教师巡视，并指名板演。追问：你感觉按这样的次序计算正确吗?能联系实质问题中的数目关系谈谈为何能够这样算吗？比较分别计算出两个积与同时算出两个积的两种状况。发问谁的计算过程更简单一些？2、教课“试一试”。1）出示“试一试”。讲话：这里还有一道三步混淆运算的算式，你能试一试吗？先算出结果，再和同桌谈谈，你是按如何的次序计算的。学生试试计算，教师巡视，指名板演。（2）反应，谈谈这道题的运算次序。3、指引概括。讲话：今日我们学习的三步混淆运算，都是不含括号的算式。请同学们想想，在没有括号的算式里，假如既有乘、除法，又有加、减法，要按如何的次序计算？先在小组里相互说一说。学生沟通。三、练习1、达成“练一练”。2、做练习十一第2题。1）出示左侧一组题，比较一下，它们有什么同样和不一样的地方？2）学生练习后，试着解说两道题得数相等的道理。3）出示右侧一组题，让学生先按次序计算，再和小组里的同学谈谈这两道题的同样点和不一样点。组织沟通。3、做练习十一第4题。出示题目，发问：题目的已知条件有哪些，要求的问题是什么？要求合唱组有多少人，要先求什么？要求书法组和美术组一共有多少人，要先算出

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