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文档简介

课题：圆的认识备课教师：杨文辉张艳红教材分析：“圆的认识”是在学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等平面图形和初步认识圆的基础上进行学习的。这是学生研究曲线图形的开始，是学生认识发展的一次飞跃。学情分析：圆的认识是学生在低年级初步认识圆的基础上编排的。学生由认识平面上的直线图形到认识平面上的曲线图形，是认识发展的又一次飞跃。掌握圆的特征是一种高级规则的学习，是学生学习的难点。教学目标：1．在观察、操作、交流等活动中，经历认识圆的过程。2．知道圆的各部分名称，了解同一圆中直径与半径的关系。3．对周围环境中与圆有关的事物有好奇心，发展初步的空间观念。教学重难点：重点：掌握圆的特征教学准备：多媒体课件一套、圆形纸片一张、三角板一块。教学环节集体备课设计意图教师活动预设学生活动明确目标

二、直观比较

三、动手操作

四、自学交流

五、猜想验证

六、自练反馈、巩固新知

七、促进迁移、质疑释疑

八、目标评价、学习总结2．出示圆形糖果盒并板书课题。提问：你还见过哪些圆形实物？3．提问：你已经了解了圆的一些什么知识？你还想了解圆的什么知识？1、播放课件：金鱼图。提问：金鱼图是由哪些图形组成的？这些图形可以怎样分类？2、根据汇报板书：曲线图形。

指导学生操作：画圆、研究圆。

1、提问：圆里各部分的名称有哪些？2、根据汇报板书：圆心（O）、直径（r）、半径（d）。3、指导练习一：指出一组大小不等的圆的名称。

1.提问：圆可能有哪些特征？2.指导讨论、验证：（1）在10秒内看谁画出的直径多。（2）测量圆的直径与半径长度，直径都相等吗？半径都相等吗？3.在学生概括总结的基础上板书圆的有关特征

指导练习：1．画出一组大小不等的圆的直径、半径。2．量一量圆形实物的半径和直径。

1.播放课件：长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形轮胎的汽车运动时车轴运动的轨迹。2.引导学生举例指导圆的实际应用并释疑

1.提问：这节课你自己运用了哪些学习方法，学到了哪些知识？你还想知道什么？2.适时鼓励。观看媒体演示，思考比赛结果

圆形实物举例回顾有关圆的认识，少数学生提出新的学习目标

观察，比较，分类，讨论，概括

利用圆形实物在纸上画圆并剪下,随意对折圆形纸片并进行观察、度量

1.自学课本2.交流汇报3.做练习一分组讨论。

各自验证：折叠、度量。

口头概括。

1．练习。2．分析错误原因

1.观看课件，体验坐在汽车上的感受。2.圆的实际应用举例.运用知识、质疑讨论。

自我总结评价。

学生自己练习画圆。交流生活中圆形物品的样子，调动学生生活经验，创设娱乐氛围。

在动手操作交流过程中，体会圆，为下面的活动做准备。

使学生获

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