教学设计 设计教学

教学设计基本信息名称Unit3Lesson17WhereIstheLibrary?执教者杨卓课时1课时所属教材目录冀教版小学英语四年级上册教材分析这是第3单元的第一课，本课的内容：学习有关校园设施，是学生熟悉的话题，我想学起来困难不会太大。学情分析四年5班现有四十人，其中男生十八人，女生二十二人。男生大都贪玩，反应快;女生学习较认真。四年级学生活泼好动，对活动特别感兴趣，但学生年龄小，注意力不易持久，对机械单一的活动易厌烦，我通过借助多媒体等多种激励方式，使学生积极参与，大胆实践，体验成功的喜悦，有了成就感，有了信心，就能更好的展示自己。针对本班的具体情况，应该注重培养学生良好的学习习惯，多引导。优化课堂教学结构，充分保证课堂教学效果，全面提高教学质量。教学目标知识与能力目标能听、说、读、写单词classroom,gym,library,playground.过程与方法目标能用“Where’sthe……?”进行问路并且用“Hereitis."回答。情感态度与价值观目标通过学习有关校园设施，激发学生热爱学校的情感；通过对话的学习，使学生更加懂礼貌，培养学生助人为乐的品质。引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课本中设计的Pair

work，培养学生合作学习的意识。教学重难点重点1.掌握单词classroom,gym,library,playground和句型“Where'sthegym?"难点2.能用”Where’sthe_____?进行情景会话。教学策略与设计说明四年级的学生已经有了学习英语的基础，他们对学习英语充满了兴趣，有好奇心。本课我采用的是任务型教学法，所采用的步骤是：示范-----实施-----反馈-----后续活动。注重了学生听、说、读等环节的教学，激发了学生学习兴趣教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图

一、Classopeningandreview

.“Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?Areyouhappy?I’mhappy,too.”

’schant!Threelittleteddybears.

.T:Whatdoyoudoathome?

T:Good!

二、NewconceptClassroomgymlibraryplaygroundDemonstratethewordswiththepictures.(Showthepictureoftheclassroom)T:What’sthis?Doyouknow?T:.(Yes?)

Wedrawpicturesintheclassroom.

Lookattheclassroom,what’sintheclassroom?T:Verygood!

Whatdoyoudointheclassroom?

Thesamewaytolearnotherwords.Putthepicturesintheclassroom.T:Oh,whereisthegym?(走到一个学生前)Excuseme,whereisthegym?S:Thereitis.(指向图片)T:Thankyou.S:Youarewelcome.T:***’tknowwherethelibraryis?S:Excuseme?Whereisthelibrary?T:.S:Thankyou.三、Practice.

.

.“Guesstheword”

andsays“gym”.???“Stop!Go!”,whereisthe_____?.

Dannywantstoreadabook,buthedoesn’tknowwherethelibraryis.”.Dannyandteachershowthedialogue.“Whereisthelibrary?”

S:Ireadabook./playonthecomputer/listentotheradio/singasong/drawapicture…

S:

Classroom.

S:Thereisa_______./Thereare________.

S:Idomyhomeworkintheclassroom.(drawpictures/writeastory/readbooks)（创设轻松愉快英语课堂，为新授做好铺垫。）

(组织简短对话，调动学生积极性，为新知识做铺垫。)

(利用多媒体图片教学，形象直观，有利于学生理解词意。吸引学生注意力，调动学习积极性。)

(创设情境，营造英语氛围，在师生互动，生生互动中掌握巩固知识，通过真实的生活体验，感知Where句型。)

通过真实的生活体验，感悟单词的意义，并初步感知Where句型）

（充分为学生创设情境，感知问路，做好教师的示范作用。礼貌用语的渗透是形成交际能力的关键所在。帮助学生把所学知识与生活实际相结合，达到学以致用，提高语言综合运用能力。）

课堂小结2分钟通过本节课的学习，孩子们掌握了有关校园设施的认读，并能把所学知识运用到日常生活当中。激发了学生热爱学校的情感；通过对话的学习，使学生更加懂礼貌，布置作业1分钟.板书设计

Lesson17Where’stheLibrary?

classroomgym

library

playground’stheLibrary?

.

Thanks.教学反思班级情况：四年5班现有四十人，其中男生十八人，女生二十二人。四年级的学生已经有了学习英语的基础，他们对学习英语充满了兴趣，有好奇心。男生大都贪玩，反应快;女生学习较认真。针对本班的具体情况，应该注重培养学生良好的学习习惯，多引导。优化课堂教学结构，充分保证课堂教学效果，全面提高教学质量。兴趣是最好的老师,课堂上用游戏激发学习兴趣,创设情境为学生提供学习英语的氛围,运用实物,图片吸引学生注意力并加强记忆,通过小组活动让学生体验学习英语的乐趣。本课我采用的是任务型教学法，所采用的步骤是：示范-----实施-----反馈-----后续活动。学生学习兴趣浓厚，注重了学生听、说、读等环节的教学，激发了学生学习兴趣。能让学生在情境中学说并运用所学语言，学生的口语交际能力得到提高。调动学生学习的积极性，让学生充分体验成功的快乐，增强学好英语的自信心。学生对我设计的活动参与率高，使我的课堂教学效率大大提高，同时也有时间把课本内容拓展到生活中去，教学效果较好，今后的教学中我要经常运用。

我在教学活动中，通过大量真实地道的英