教学设计 有关0的乘法教学设计

有关0的乘法常山中心校牟锐教学内容：教材66，67页例4例5教学目标：1、知道0和任何数相乘都得0的结论。经历和探索一个因数中间有0的乘法的计算过程，掌握计算方法，并能提炼出简便算法。2、通过学生的独立探索和合作交流，经历一个因数中间有0的乘法的计算过程，体验类推、迁移的数学思维和方法。3、感受数学与实际生活的联系，培养学生积极探索，认真思考的良好习惯。重点：掌握0和任何数相乘都得0的结论和一个因数中间有0的计算方法。难点：理解一个数中间有0的乘法算理。教学过程：一、谈话导入同学们相信这间教室你们已经不是第一次来了，只是这一次与你们共同你学习的不是你们的X老师，而是我——牟老师，那么你们想不想在这么多的领导和老师面前证明我们三年三班是最优秀的班级，你们能不能向老师们展现出自己最优秀的一面呢？嗯，牟老师听到了你们的自信，那么你们敢不敢接受牟老师的检测呢？1、说一说下面乘法算式所表达的含义5×82×34×71×92、口算下面各题400×2500×3600×8700×9积极踊跃的发言，准确的回答，再加上你们端正的坐姿，牟老师已经感受到了你们的优秀。今天啊，牟老师还给大家带来了一个小故事。二、讲授新知（一）0和任何数相乘都得0猴爸爸猴妈妈带着他们的7只小猴子幸福的生活在大森林里，（课件一）猴爸爸每天都会去森林里采集最鲜美的果子，猴妈妈就会把这些果子分给小猴子们，（课件二）同学们你们知道盘子里一共有多少个桃子吗？果子鲜美多汁真的很好吃，一眨眼功夫盘子里的桃子就被小猴子们吃光了，（课件三）那老师要问问你了，现在盘子里有几个桃子呢？说一说你是怎么想的？又该如何列式呢？（每个盘子的桃子都被吃完了，所以每个盘子的桃子是0个，7个盘子是7个0，结果还是0算式0×7＝0）说一说小猫今天掉了几条鱼？（课件四）（每个篮子都没有鱼是0，三个篮子就是3个0，算式是0×3＝0）同学们你们能不能举出一些有关0的乘法算式？说一说为什么？生列举师相机板书总结规律：观察这组算式，你们有什么发现？它们的积都是0.其中的一个乘数是00乘任何数都得0同学们通过你们认真观察，真有一个了不起的发现那就是0乘任何数都得0（师板书生齐读）（二）乘数中间有0的乘法的笔算方法吃完了桃子猴爸爸带小猴子们去看运动会了，（课件五）运动场可真大啊！谁来说一说你发现了那些数学信息？看台分为8个区，每个区有604个座位，你向提一个什么数学问题？运动场一共有多少个座位？根据想着个问题该怎样列式呢？604×8说说为什么？604×8表示看台分为8个区，每个区有604个座位，要求运动场一共有多少个座位，实际上就是求什么？8个604是多少？同学们的回答条理清楚，思路清晰相信其他同学也听明白了，对吗？好算式我们列完了，我们先来估算一下吧，604×8大约是多少呢？4800.你是怎么想的呢？你觉得604×8的准确数是比4800大还是小呢？大多少呢？我们要知道想准确的结果就得进行计算，好下面同学们拿出练习本，自己写一写吧！教师巡视。指名说一说你是怎么算的？竖式：从个位算起，个位4乘8等于32，满30向十位进3，对齐个位写2，再算十位，8乘0等于0，加进上来的3就是30，对齐十位写3，最后是百位，8乘6等于48个百，所以百位写8，千位写4，結果是4832.同学们你们在竖式计算这道算式的时候也是这样算的么？说一说计算时要注意一什么？一位数要和多位数上的每一个数相乘，即使也要乘。而且结果的0要加上加上进上来的3，“0在中间要注意，加上进位别忘记”。（三）巩固练习运动会结束了，猴爸爸带小猴们回家了，在路上它们遇到了老黄牛和大象在争吵，它们吵什么呢？原来它们在比体重，同学们你们知道大象有多重吗？（课件六）森林里的啄木鸟医生来找我们帮忙了，大树都生虫了，快来吧害虫找到，还给大树健康吧！（课件七）（四）提炼简便算法同学们，老师为每个同学都准备了一张练习纸，请四人小组每人选择其中一道进行计算，对比观察这些算式你有什么发现？有的积十位上是0，有的不是0当各位没向十位进位是，十位是0，当各位向十位进位是，十位进几就写几。每个乘数中间都有0.总结：当一位数与一个中间都有0的数相乘时.各位没向十位进位十，十位是0，个位、百位的数相乘直接写下来，当各位向十位进位是，十位进几就写几。也就是个位相乘写下来，谁为相乘写前面。你能迅速的说出十位上藏着几吗？（课件八）口算下面各题（课件九）三、总结本课。1、0乘任何数都得02、当一位数与一个中间都有0的数相乘时.各位没向十位进位十，十位是0，个位、百位的数相乘直接