教学设计 百分数教学认识

《百分数的认识》教学设计净月高新技术产业开发区大顶子小学：王玉凤教学目标：1.经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。2.通过观察、比较、归纳等学习方法，理解百分数的意义。3.让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时地渗透思想教育。教学重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。教学难点：百分数与分数的区别。教具准备：课件教学设计说明:《百分数的认识》是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行教学的。百分数在学生生活、社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接地接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。利用教材中安排的“派谁去罚点球”的主题情境，通过多元的训练来丰富学生对百分数的认识。我积极引导学生从熟悉的生活情境中探索百分数，体会数学就在身边，激发学生的探究欲望，组织学生自主探究，充分体现学生的主体性和主动性。我努力营造平等、民主、和谐的师生关系，把主动权交给学生，放手让学生观察、思考，通过积极探索和合作交流，加深对所学知识的理解与运用。使学生主动、积极地学习，真正体现了学生的主体地位。教学流程：（一）感性认识百分数。很高兴和同学一起上课，初次见面，老师是不是应该有份见面礼呀！老师送你们一句名言：（屏幕显示）天才=99%的汗水+1%的灵感

（大家一起读一读）同学看这句名言中有两个数，你们知道是什么数吗？什么叫百分数？百分数的意义是什么？如何读、写百分数？今天这节课我们就来共同研究。（板书：百分数的认识）（二）创设情境，体验百分数产生的必要性1.同学们喜欢玩足球吗？前不久我们区里举行了一场足球比赛，我们班有同学参加吗？你们成绩好吗？老师听说在我们队与其他队的激烈比赛中，比分一直是不相上下，这时我们队获得了一次罚点球的机会，这关键的时候，教练想派我们队中的三名队员中的一名去罚这个点球，结果，三名队员都争着去，我们来看看他们在争论什么？球员号码.罚点球次数进球次数7号20183号1075号25212.哪位同学罚点球把握大一些呢？如果你是教练，你会怎样安排呢？请同学们先独立思考，然后在小组内交流想法。3.集体交流。预设情况：A、选择7号，失球最少师：假设我去踢球，2个球都踢飞了，失球数也是2，那我去好了。B、选择5号，罚中的数多师：有道理，但是如果我罚球100次，进24个球，比他还多呢？C、用分数表示。（板书：18／20、7／10、21／25）师：这三个数据能比较出谁的进球成绩好吗？有什么好办法能直接看出谁的成绩好呢？（通分）（板书：90／100、70／100、84／100）4.刚才这位同学把这几个分数都统一成了分母是100的数，为什么要这样做呢？（更有利于我们比较）师：像这样表示一个数时另一个数的百分之几的数，在数学中我们把它称为百分数（三）理解百分数的意义，学习百分数的读写法1.像这样表示一个数是另一个数的百分之几的分数还有另外一种写法。以90／100为例，分子90写成90,分数线和分母100写成百分号。（90％）读作：百分之九十师：指名学生板演70％、84％。师：结合刚才的交流，你能说一说什么是百分数吗？（集体交流）师：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。师：这句话中提到了几个数？百分数表示它们之间的一种什么关系？生：这句话中提到两个数，百分数表示它们之间的一种倍数关系。师：百分数还有两个名字。百分数又叫百分比、百分率。这一点我们在以后的学习中会逐渐了解的。2.师出示百分数，学生读一读。1%15%95%100%%%140%300%3.观察这些百分数，看看分子可以是那些数?百分数在我们生活中应用广泛，谁能说说生活中你在哪里还见到过百分数？4.（多媒体出示）老师也收集了一些资料，我们来看看这些百分数表示什么意义？（1）第五次全国人口普查结果表明：目前我国男性人口约占总人口的52%，女性人口约占总人口的48%。（2）本班数学期中测试的优秀率是50%;（3）我校六年级人数约占全校人数的15%;（4）今天我校的出勤率是98%;小结：通过刚才的学习，同学们对百分数的读写方法及其意义都有了较深入的理解，知道了百分数表示一个数是另一个数的百分之几，我相信你们一定能正确的应用它。5.探究百分数与分数的区别我们了解了百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。又掌握了百分数的读写法。那百分数和分数有哪些不同之处呢？（出示）下列句子中的数哪些是百分数？哪些不是？为什么？（1）本班女生约占全班人数的43%；（2）去年我校体育达标率是%；（3）一堆煤，已经运走了60/100吨；（4）面粉重量是大米重量的3/4；（5）我省小学生60/100都近视。全班交流后，师归纳总结。分数百分数区

别表示两个数量之间的关系，也可以表示某个具体数量。只表示两个数量之间的关系，后面不能带单位名称。7.妙解成语：请你根据成语，说出百分数，看谁反应快。

十拿九稳

百发百中

平分秋色

一箭双雕四、课堂总结：这节课马上就结束了，在这节课中你一定兴奋过，紧张过，也许还有点遗憾，你能用百分数告诉大家，正确的评价一下自己（出示课件）知识掌握情况（）%愉快的情绪占（）%紧张的情绪占（）%遗憾的情绪占（）%今天同学们的表现老师非常满意，老师要用一个百分数表示，那就是100%的满意。板书设计：百分数的认识18÷20=