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文档简介

简报平罗县红崖子中心学校2018年第期—————————————————————————————阅读教学中读写结合策略的新尝试为了让校本教研研讨成果成功的应用于课堂实践，5月24日，高年级语文学科工作室第四次课堂展示及交流研讨活动如期举行，高年级全体语文教师积极参与。抓住课文留白的读写结合训练。小学语文课文大多选自名家之作，其语言处处闪耀着智慧的光芒，同时在课文中也有很多留白的地方，这些地方留给了读者联想和想象的空间。在课堂上，教师有效利用留白引导学生进行联想和想象，不仅是阅读方法和能力的训练，同时也是读写结合的契机。参与授课的刘新颖老师执教的《永生的眼睛》紧紧抓住三次捐献眼角膜的事展开教学，抓住重点词、句理解课文内容和人物品质，并抓住课文中学生的朗读点进行有效朗读训练，在感悟人物品质的同时感悟语言文字的精妙。同时，精确的抓住了课文的留白进行写作练习，既是对课文内容理解的升华，也提高了学生的习作能力。2.写宣传词的读写结合训练。语文的学习不仅仅是感受语言文字的精妙，更重要的是体现其工具性的特点。董老师执教的《敦煌壁画》准备充分，充分运用多媒体课件，以图片视频的方式让学生直观的感受敦煌壁画的美，同时张大千的资料补充更是让学生对人物形象了解更加全面，激发了学生保护壁画的决心。在学生感悟壁画美的同时，创设情境为家乡的壁画写宣传词，学以致用，体现了语文的人文性和工具性的统一。课后，高年级学科工作室的老师对着两堂课进行交流研讨，肯定有点，指出不足，为以后的课堂展示提出了许多宝贵的意见和建议。通过本次的教研活动，为各位老师提供了交流分享的平台，也切实解决了教学中存在的实际问题，大家同伴互助，优势

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