人教版小学语文三年级《富饶的西沙群岛》教案（13篇）

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一、教材分析

这是一篇写景的文章。用生动、详细、形象的语言写出了西沙群岛是个风景美丽，物产丰富的可爱的地方。从而激发同学喜爱祖国大好河山的思想感情。

全篇文章可按总、分、总的记叙挨次分为三段。第一段是全文的总述，写西沙群岛风景美丽、物产丰富，是个可爱的地方。其次段是分述，根据由上到下、由近及远的挨次从海面、海底、海滩和岛上四方面描述，详细写出西沙群岛的秀丽富裕。第三段是总结，写保卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加秀丽和富裕。全文条理清晰，层次分明。

这种总、分、总的表达方式不仅表达在全篇文章中，还表达在段落、句群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点。

此外，本文开头结尾的互相呼应，使文章显得结构完好。

本文不仅有总分关系的段式，还有因果关系、并列关系的段式，是中班级进行段的训练的好教材。

本篇文章语言生动、详细，运用了贴切的比方，形象地写出事物的特点，给读者留下深刻印象。

二、教学要求

1.使同学了解西沙群岛是个风景美丽、物产丰富的可爱的地方，激发同学喜爱祖国大好河山的思想感情。

2.学会本课生字。积累新词：

富裕岛屿海防前哨交叉五彩缤纷异样高耸低陷

峡谷开放蠕动威猛千姿百态无所不有浩大栖息

重点理解带点的词语。

3.学习把句子的意思写得更详细。

4.能正确朗读课文。理解课文总起分述的记叙特点。懂得“总、分、总”、“并列”“因果”段式分层和概括段意的一般方法。

三、教学设想

充分利用本课教材，突出段的训练。教同学熟悉一些常见的段式，了解连句成段的方法，学会给典型段式分层，概括段意。

四、教学时间三课时

第一课时：初读课文，了解课文的主要内容，学习生字词，重点理解带点的词语，理清文章的脉络。

其次课时：讲读课文，理解课文内容，重点进行段式训练，了解连句成段的方法，学习给典型段式分层，概括段意。

第三课时：总结全文，完成课后练习，有感情地朗读课文。

五、教学过程

第一课时

(一)启发谈话，激发爱好。

出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓鱼”等挂图。

问：谁熟悉这些水产品？它们都是什么？谁知道它们产在什么地方？

(二)揭示课题。6.富裕的西沙群岛分页标题#e#

审题：什么是岛？什么是群岛？

出示中国地图

简介西沙群岛的地理位置及其重要性。

这个课题的中心词是什么？(富裕)

从课题中你知道什么？(全文应主要围绕“富裕”来写)

(三)听录音。

思索：西沙群岛是什么样的地方？

(四)自同学字新词。

(1)提出自学字词时遇到的困难和问题

(2)重点检查

a.读音

绽(zhagrave;n)开蠕(ruacute;)动一簇(cugrave;)栖(qī)息

b.区分字形

c.理解词义

通过挂图和实物理解；结合上、下文理解；查字典。

(五)阅读课文，理清脉络。

1.自由读课文

思索：①全文共有多少小节？每节写什么？

②哪几节详细写出西沙群岛的秀丽、富裕？

③开头一节和结尾一节在全文中起什么作用？

④按“总——分——总”的结构怎样给文章分段？

⑤分述部分是从哪几方面写的？按什么挨次写的？

2.分段朗读全文

(六)布置作业。

1.抄写生字新词

2.熟读课文

学校语文三班级《富裕的西沙群岛》教案篇2

一、教学目标

1.会认12个生字，会写12个生字。能正确读写文中的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.收集积累文中的好词佳句，并背诵课文中自己喜爱的部分。丰富语言的积累。

4.读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个秀丽、富裕的地方，培育同学喜爱祖国大好河山的思想感情。

二、教学重难点

通过理解词句，了解西沙群岛的秀丽富裕。

三、课时支配

2课时。

四、教学预备

多媒体课件、生字卡片。

五、教学过程

第一课时

一、启发谈话，激发爱好

1.出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓鱼”等挂图。

2.问：谁熟悉这些水产品？它们都是什么？谁知道它们产在什么地方？

二、揭示课题，师生畅谈

出示课题：富裕的西沙群岛。

学问备查：西沙群岛：我国南海中四大群岛〔东沙群岛、南沙群岛、西沙群岛、中沙群岛〕之一。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛等。盛产鱼类、鸟类、海参、海龟等。南海诸岛地理位置特别重要，是太平洋的交通咽喉，自古就是我国的领海，是我国的海防前哨。

1.审题：什么是岛？什么是群岛？

2.出示中国地图。

3.简介西沙群岛的地理位置及其重要性。

4.这个课题的中心词是什么？(富裕)

5.从课题中你知道什么？(全文应主要围绕“富裕”来写)

三、学习生字词，重点指导

1.读准字音，读通句子。

2.学习生字，示范书写。

富、优、浅、错、岩、虾

挺、鼓、数、厚、宝、贵

半包围结构：厚；

上下结构：富、岩、宝、贵。

四、初读课文

1.读课文思索：课文从哪些方面介绍了西沙群岛？西沙群岛给你留下了怎样的印象？

西沙群岛印象：秀丽、富裕、物产丰富、鸟类繁多。

2.认真再读课文，思索：西沙群岛有哪些魅力？

其次课时

一、复习导入

听写生字词，检查字词把握状况。

二、深化讲读课文

1.同学们，找一找全文是围绕哪一句来描写的？

生：那里风景美丽，物产丰富，是个可爱的地方。

师：没错，这就是全文的中心句，概括写出了西沙群岛的富裕、秀丽。

板书：风景美丽

物产丰富。

2.指名朗读其次段。

西沙群岛一带海水五彩缤纷，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，互相交叉着。由于海底凹凸不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，颜色就不同了。

师：这一段介绍西沙群岛的______是__________。

生：这一段介绍西沙群岛的海水是五彩缤纷的。

师：思索、为什么海水会呈现不同的颜色？

3.师范读第三段。

〔1〕这一段主要讲了海底的哪些动物？

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像开放的花朵，有的像分枝的鹿角。海参处处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威猛。

课件出示：珊瑚、海参、大龙虾……

拓展：海参一般体长10—20厘米，特大的可达30厘米，海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米左右，比蜗牛还慢。

〔2〕〔珊瑚〕有的像开放的花朵，有的像分枝的鹿角。

想象一下，珊瑚还像什么？用“有的像……有的像……有的像……”说句子。

〔珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，有的像蜂窝，真是千姿百态。〕

〔3〕小组商量：课文中说海参是怎么移动的？“蠕动”给人一种什么感觉？“处处都是”说明什么？

蠕动，懒洋洋，多且物产丰富。

4.细读课文。

〔1〕课文是从哪几个方面详细介绍鱼多的？

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

“成群结队”形容物种聚集的样子。从这个词我们可以体会到海里的鱼的数量特别多。

有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

这句话运用了排比、比方的修辞方法，写出了海里的鱼形状好看，而且品种多。

〔2〕各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

为什么人们会说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”？

这句话写西沙群岛里的鱼特别多，并非真的是水和鱼各占一半，而是运用夸张的手法，强调了西沙群岛“物产丰富”的特点，显得恰当而形象。

〔3〕课文是怎样介绍西沙群岛的鸟多的？

西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下积累着一层厚厚的鸟粪，这是特别珍贵的肥料。

由上到下的挨次：树多、鸟多、蛋多、粪多。

5.全班同学齐读最终一段。

富裕的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的进展，可爱的西沙群岛必将变得更加秀丽，更加富裕。

结尾在写法上有什么特点？

首尾呼应：结尾与开头互相照应，突出了西沙群岛的秀丽和富裕。

三、布置作业。

1.课后练习题1、2、3。

2.背诵其次、第三段。

四、课后小结

同学们，我们今日不仅巡游了西沙群岛这个秀丽的地方，还学会了一种很好的写作方法、围绕中心句把事物写详细。大家在以后的习作中可以多多运用这种写法。

学校语文三班级《富裕的西沙群岛》教案篇3

学习目标

1、有感情的朗读课文，通过朗读、观赏、想象、沟通、理解课文内容。

2、能把观看到的海底景象用自己的语言表达出来，并绽开丰富的想象。

3、通过看、读、想、说，了解西沙群岛的秀丽，激发同学喜爱祖国的情感。

教学重点、难点

理解西沙群岛的风景美丽和物产丰富。

一、激情导入

1、谈话激情：在我们的期盼中，这节课又开头了。再次见到大家，老师真的好兴奋。再次见到老师，同学们兴奋吗？〔兴奋〕那么，兴奋的和老师打个招呼吧！〔生打招呼〕

2、导入：今日这节课，我们连续到富裕的西沙群岛去旅游。〔板题〕

二、整体感知

1、引导：请同学们打开课本P75，选择喜爱的方式读课文，信任，你肯定会有许多收获的。

2、生自主读课文。

3、沟通：〔1〕读了读课文，西沙群岛在你的脑海中留下了什么印象？

〔2〕生自主沟通，师相机板书。

三、精读体验

1、导入：西沙群岛那里风景美丽，物产丰富，确实是一个可爱的地方。那么从哪些地方可以感受到西沙群岛的风景美丽、物产丰富呢？请同学们选择喜爱的方式再去细细品尝课文，拿上你的笔在书中做上自己喜爱的记号。

2、合作沟通：

A、感悟海水之美

〔1〕生朗读相关表现海水之美的句子，并说说自己为什么觉得海水美。

〔2〕竞赛朗读或挑战朗读。

〔3〕播放课件，观赏海水五彩缤纷，瑰丽无比，并理解这两个词语。

〔4〕商量：海水为什么会有这么多种不同的颜色？〔读文，说自己的见解，播放课件，老师讲解成因。〕

〔5〕有感情朗读。

B．自主体验海底奇异世界

〔1〕生沟通相关语句，师生评价朗读。

〔2〕老师引导：你在海底看到了什么？它们都是什么样？

〔3〕生自主沟通，老师相机引导同学理解相关词语〔懒洋洋、威猛〕，相机引导同学想象珊瑚还有什么样的，让同学用自己的语言表达。想象鱼还有些什么样的，并用语言表达。〔相机板书〕

〔4〕商量理解：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”〔为什么这么说，你从中体会到什么？〕

〔5〕播放课件，观赏海底世界。〔图片、录音为一体〕，并谈观赏后的感受。

〔6〕有感情朗读，并背诵喜爱的内容。

C、合作探究学习，体验海滩上的景物之美与好玩。

〔1〕导：西沙群岛的海水、海底世界带给我们美的享受，它那儿的美景，趣物还多着了。请同学们以小组为单位，连续学习后面的内容。看看你从西沙群岛的其他地方又能收获到什么呢？

〔2〕小组合作探究学习，师巡回辅导。

〔3〕班内简洁沟通学习状况。〔A、B、C三个环节的学习可交换挨次〕

四、情感升华。

1、引导回顾课文内容：同学们，西沙群岛深深地烙在了我们的脑海中，让我们再次走进西沙群岛。那儿有瑰丽无比的海水，象花朵、似鹿角的珊瑚，懒洋洋的海参，威猛的大龙虾，种类多、形态各异的鱼，还有————贝壳，————海龟，————鸟，真是一个风景美丽、物产丰富的地方。

2、拓展：看到这样美丽的地方，你有什么话想说呢？

3、情感升华：说的真好，我们都是祖国的栋梁，信任不久的将来，西沙群岛因我们的建设定会更加秀丽富裕。祖国有我们的建设必将更加繁华富强。让我们一起大声的兴奋地朗读课文最终一自然段，共同祝福祖国的明天会更好。〔师生共读课文最终一自然段〕

学校语文三班级《富裕的西沙群岛》教案篇4

教学目标：

1、学会本课的12个生字〔其中1个多音字“参”〕及新词，认读7个字。

2、能够用“浩大”、“珍贵”两个词语造句。

3、有感情的朗读课文。背诵第3自然段。

4、了解西沙群岛的秀丽富裕，产生宠爱西沙群岛的思想感情。

教学重点：

了解西沙群岛的秀丽富裕，产生宠爱西沙群岛的思想感情。

教学难点：

理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思。

教学时间：

2课时。

第一课时

教学目标：

1、通过自学、小组合作等形式初步了解课文内容，学会本课的12个生字，7个认读字，1个多音字。

2、能够正确、流利的朗读课文。

教学重点：学会本课的生字，正确、流利的朗读课文。

教学难点：正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。

教学过程：

一、导入：同学借助地图找到西沙群岛的地理位置，老师揭示课题并板书。

1、出示中国地图，问：谁情愿在地图上指一指西沙群岛的位置，并向同学们简洁介绍？

2、从北京动身至海南岛，就在海南岛东南330公里处，有很多的岛屿，〔手指地图〕这就是西沙群岛。

3、这节课就请同学们随我一起到到西沙群岛巡游一番。

二、新授：

〔一〕初读课文，整体感知。

1、自由读课文，读准字音。

2、指名读，订正字音。

3、小组相互检查，做到正确、流利。

4、默读课文，想一想：

〔1〕西沙群岛是个怎样的地方？你能用书中的词语形容吗？〔富裕的〕

〔2〕那你是从哪些地方体会到的？〔海水、海底、海滩、海岛〕

〔3〕在课文中用自己喜爱的方式画下相应的词句。

5、汇报。读一读画下的句子。

〔二〕学习生字。

1、指名读一读本课的生字、词语。

〔1〕读一读，指名读。

〔2〕重点指教读音：峡绽参栖

〔3〕重点指教字形：崖卵贵

2、出示生词：富裕岛屿山崖峡谷开放海参浩大产卵栖息积累珍贵

社会主义〔个别读、小组间相互检查读一读。〕

3、把字词带到课文中读一读，做到正确流利。

〔三〕听写本课生字。加强生字的把握。

〔四〕练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读……

三、作业：练习有感情的朗读课文，抄写词语以及自己喜爱的句子。

其次课时

教学目标

读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。了解我国西沙群岛是个秀丽、富裕的地方，培育同学喜爱祖国的思想感情。培育同学初步归纳总结段意的力量及自主合作探究学习的力量及语言的表达力量。

教学重点：

1、通过理解词句，了解西沙群岛的海水颜色和海疆物产、感知西沙群岛的秀丽富裕。

2、学习课文里的美丽语言，积累好词佳句。

教学难点：

围绕重点句之间的关系，懂得是如何围绕重点句把句子写详细的。

教学帮助手段：

谈话法、观看法、演示法、课件演示。

教学过程：

一、导入新课

〔出示中国地图〕这是我国的版图。在我国最南方有一个海叫南海，在南海上有四大群岛，而西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。此时此刻，你还想知道什么？〔西沙群岛是个什么样的地方？它有哪些特点？〕要想知道这个问题，我们还得先读读课文。

二、初读课文，了解大意

1、请同学们用自己喜爱的读书方式读一读课文，边读边想：西沙群岛究竟是个什么样的地方？课文是按怎样的挨次写西沙群岛的景色和物产的？找出相应的自然段。

2、请生说出读文后对西沙群岛的总体印象。

〔西沙群岛风景美丽，物产丰富，是个可爱的地方。〕

课文为什么说西沙群岛是个风景美丽、物产丰富的地方呢？接下来我们就逐段来体会。

三、分自然段学习课文

〔一〕学习第2自然段

1、这一段主要写西沙群岛的什么？有什么特点？〔同学轻声读第2自然段并思索。〕

2、请生回答〔这段主要写西沙群岛的海水，特点是：五彩缤纷、瑰丽无比〕

结合上下文理解：五彩缤纷、瑰丽无比。

①什么是“五彩缤纷”？为什么说西沙群岛一带的海水五彩缤纷？

〔小组商量：“五颜六色”和“五彩缤纷”这两个词语，用在这句话中，哪一个更恰当及其缘由。〕

②引导：仅仅颜色多就叫五彩缤纷吗？

〔通过与“五颜六色”进行比较，体会“五彩缤纷”中的“光”的意思〕

③观赏西沙群岛海水〔出示课件〕。

④有感情地朗读这一自然段。〔想象海水颜色繁多、艳丽光明、互相交叉的奇妙景象。〕

4、为什么西沙群岛的海水如此奇妙奇妙呢？〔再次轻声读这一自然段，明白五彩缤纷的海水形成的缘由。理解出示课件〕

5、默读这一自然段，再想想这一段写了西沙群岛的什么？怎么样？

师小结：刚刚同学们所说的“海水”、“五彩缤纷”、“瑰丽无比”这几个词就是最能表达这一自然段主要意思的词语。

〔二〕学习第3自然段。

1、导言：西沙群岛的海水是如此秀丽，那它的海底又是一番怎样的景象呢？我们一起来学习第3自然段。

2、默读，画一画这一段给我们介绍了哪几种海洋生物？它们各有什么特点？先自己默读勾画，再在小组内相互沟通〕

3、以小组汇报的形式谈自己的体会。〔同时出示课件〕

4、有感情地朗读这段。

5、默读，想一想这一段主要告知我们什么。可以用串联所画的词语的方法来归纳主要内容。

〔三〕学习第4自然段。

1、这一段写西沙群岛的什么，给你留下了怎样的印象？你是从哪些词句中体会出来的？

①读后提问：课文是从几方面详细介绍鱼多的？〔数量、种类〕

②从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。

③有感情地朗读。

2、这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。

〔四〕自学第5、6自然段。

刚刚我们在学习第2、3、4自然段时，是根据先读懂每句话的意思，再画出最能表达主要意思的词语，归纳出这一自然段的主要内容。下面就请你们用这种方法自学第5、6自然段。

课件出示：

合作学习五、六自然段：

1、西沙群岛海滩上有些什么？它们各有什么特点？你最喜爱哪一种，为什么？

2、西沙群岛岛上有什么？它有什么特点？

3、试着通过朗读把自己的体会表达出来。

同学先自读自悟，再在小组内自由发言谈体会。

⑵看录像，使同学体会到贝壳的秀丽、海龟的好玩和海鸟的众多。

⑶老师引读，同学齐读。

4、小结2——6自然段，学习7自然段

⑴小结：通过2——6自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？

〔板书：富裕的〕

⑵有感情地朗读第2——6自然段，把你的体会通过朗读表达出来。

⑶为什么西沙群岛这么秀丽，这么富裕？〔引读第7自然段〕

我们知道西沙群岛是我国的南大门，处于太平洋的交通咽喉地位，地理位置特别重要！所以千千万万的英雄儿女日夜守护卫着它，任何敌人也休想从这儿靠近我们的国土一步。英雄儿女不仅保卫着它，而且把它建设得这么秀丽富裕。信任随着社会主义建设事业的进展，可爱的西沙群岛必将变得更加秀丽、更加富裕。

〔四〕总结全文

同学们，今日我们学习了《富裕的西沙群岛》这一课，能谈谈你有什么收获吗？

〔五〕布置课外作业

课件出示：

学一学，找一找

1、这篇课文向我们介绍了西沙群岛风景美丽，物产丰富。用词精确生动，读起来也特别好玩。请同学们把好的词句摘抄在采蜜集上。

2、对西沙群岛，你们还了解多少呢？请到课外宽阔的天地中查找有关的图片和资料，收集整理成小小的调查报告，预备在班上沟通。

附板书设计：

22、富裕的西沙群岛

海水：五彩缤纷瑰丽无比

风景美丽更加秀丽

海底：珊瑚海参大龙虾鱼

海滩：贝壳海龟

物产丰富更加富裕

海岛：海鸟鸟蛋鸟粪

学校语文三班级《富裕的西沙群岛》教案篇5

教学目标

1．了解我国西沙群岛是个秀丽、富裕的地方，培育同学喜爱祖国的思想感情。

2．学会本课生字，用和联系上下文的方法理解本课词语。

3．有感情地朗读课文。

教学重点、难点

通过理解词句，了解西沙群岛的秀丽富裕。

教学时间

三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

同学初读课文，联系上下文，自同学字、词。

二、教学重点、难点

，自同学字、词。

三、教学过程

〔一〕同学按要求自同学字、词。

1．引导同学回忆复习用部首查字法的方法步骤。

2．引导同学回忆复习自同学字、词的方法步骤。

3．让同学按要求自同学字、词。

4．用部首查字法自同学字、词填表。举例：

〔二〕检查自学。

1．指名读词语：

2．指名读课文，订正读音。

本课多音字比较多，要留意提示同学读准字音。

“海参”的“参”是多音字，课文中应读作“shēn”，不要读成“cān”。

“划动”的“划”是多音字，课文中应读作“huá”，不要读成“huà”。

“必将”的“将”是多音字，课文中应读作“jiāng”，不要读成“jiàng”。

“好玩”的“趣”应读作“qù”，不要读成“qū”。

“瑰丽”的“瑰”应读作“guì”，不要读成“guī”。

也可采纳给带点字选择正确读音的方法作稳固练习。

3．指导同学识记字形。

“刺”是左右结构，左边中间没有一横，不要写成“束”。

“饶”是左右结构，右边上面不要多写一点。

“趣”是半包围结构，最终一笔捺要写成点。

4．可采纳识别同音、形近字的方法作稳固练习。

例：

拣〔〕积〔〕义〔〕划〔〕

捡〔〕集〔〕意〔〕画〔〕

防〔〕哨〔〕饶〔〕料〔〕

纺〔〕稍〔〕浇〔〕科〔〕

〔三〕理解词义：

1．让同学从文中找出不理解的词语质疑。

2．引导同学通过，联系上下文理解词义。

〔1〕在同学质疑的基础上，老师引导同学，联系上下文理解词义。

以“饶”字为例。“饶”在课文中组成的新词是“富裕”。老师引导同学把“饶”字作为带点字，选择字义。“饶”在字典中的意思是富足、多的意思，联系上下文同学便可从中悟出富裕的意思是形容物产许多很丰富。

〔2〕小结联系上下文理解词语的方法。

〔3〕出示词语，让同学作稳固练习。

蠕动——像蚯蚓一样渐渐移动。联系课文内容，指海参没有脚，靠肌肉收缩行动，因此是像蚯蚓一样渐渐移动。

浩大——极大。课文中海龟很大，一般都在上百公斤。

威猛——威严，威猛的样子。

五彩缤纷——颜色繁多，艳丽，光明。

瑰丽无比——奇怪的美，没有什么好相比。

千姿百态——指贝壳的样子各式各样。

〔四〕介绍西沙群岛。

1．介绍西沙群岛。

西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，在海南岛南330公里。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等，以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛礁。热带资源丰富，盛产鱼类、鸟粪、海参、海龟等。每到鱼汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼，南海诸岛地理位置特别重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。

2．出示图片或标本让同学观看。

〔五〕指名按自然段读课文，熟识生字、新词。

〔六〕作业：朗读课文，写生字、词。

其次课时

一、教学目标

〔一〕培育同学喜爱祖国的思想感情，阅读课文1～6自然段，了解我国西沙群岛是个秀丽、富裕的地方。

〔二〕联系上下文理解词句。

二、教学重点、难点

通过理解词句，进而了解西沙群岛的秀丽富裕。

三、教学过程

〔一〕指名按自然段读课文，检查复习。

〔二〕学习第1自然段。

1．指名读第1自然段。

2．思索：本段共有几句话？各是什么意思？

第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地理位置。

第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景美丽、物产丰富”的地方。

3．出示地图。

〔1〕让同学从地图中找出西沙群岛，弄清西沙群岛所在的地理位置。

〔2〕商量什么是“海防前哨”？为什么说西沙群岛是“我国的海防前哨”？

“哨”是巡逻、侦察、警戒防守的岗位。西沙群岛地处祖国的最南端，在海防中处于前哨的地位，所以说西沙群岛是我国的海防前哨。

〔三〕学习第2自然段。

1．指名读第2自然段。

2．思索：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？

3．指名回答。

西沙群岛一带的海水五彩缤纷，瑰丽无比。有深蓝色、青色、绿色、淡绿色、杏黄色。由于海底凹凸不平，有山崖，有峡谷，海水有深也有浅，所以从海面上看，颜色就不同了。

4．什么是“五彩缤纷”？为什么说西沙群岛一带的海水五彩缤纷？

“五彩缤纷”是指颜色繁多、光明的意思。老师借助这两个问题引导同学抓住重点词语，联系课文内容，理解句意。让同学从中体会西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，颜色繁多，深浅不一，非常明丽，因此用“五彩缤纷”来形容是非常恰当的。

5．本段共有几句话？是围围着哪一句话的意思写的？是怎样连接的？

本段共有三句话，是围围着“西沙群岛一带的海水五彩缤纷，瑰丽无比”这句话的意思写的。经过商量，要让同学弄清这三句话之间的关系。第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的颜色；第2句详细讲海水的种种颜色；第3句讲海水“五彩缤纷”的缘由是和海底的地形凹凸不平有关。这三句话先讲结果，后讲缘由，中间用“由于”连接起来，是因果关系的句式。

6．出示把句子补充完好的练习，训练同学用因果句式说话。

〔1〕由于西沙群岛的海底地形凹凸不平，所以______________。

〔2〕西沙群岛一带的海水五彩缤纷，是由于________________。

7．小结，联系上下文用提问法读懂一段话。

〔1〕提问：刚刚我们是怎样初步学习第2自然段的？

〔2〕同学回答，老师归纳。

经过商量，要让同学从中把握用提问法读懂一段话。首先要知道本段有几句话？然后要知道每句话是什么意思？接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的？最终要知道句与句之间是怎样连接的？归纳起来应做到四知道：

一知道有几句

二知道句意

三知道怎样写

四知道句间联系。

8．用学法。

让同学用归纳出的阅读一段话的方法，学习3～6自然段。

〔四〕学习第3自然段。

1．让同学依据已把握的阅读一段话的方法，自读第3自然段。

2．老师用提问法检查自读状况。

〔1〕本段有几句？

同学答：〔本段有三句话〕

〔2〕介绍了海底的哪几种动物？

三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。

〔3〕指名分句朗读，想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的？

经过思索商量，要让同学从中懂得这三句话是并列关系，“像开放的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的形状特点。“蠕动”、“划过来、划过去”精确地写出了海参和大龙虾的动态，再用“懒洋洋”和“威猛”分别加以拟人化的描写，更使句子显得生动而逼真。

〔五〕学习第4自然段。

1．让同学默读第4自然段，用“‖”给本段分为三层。

思索：每层的意思是什么？

2．课堂商量：

本段的三层意思是怎样划分的？是围绕什么意思写的？

要理解这段话，首先要让同学弄清本段的结构。第4自然段共有四句话。可按“先总述，后分述，再总结”的挨次，分为三层，第1句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”总体介绍了西沙群岛的海里鱼特别多。第2句采纳排比的句式连用四个“有的”，详细介绍了海里的鱼的种类繁多。第3、4两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多，各种各样多得数不清，形象地写出鱼多的程度，“一半是水，一半是鱼”。在教学过程中要让同学懂得“一半是水，一半是鱼”，是说西沙群岛的海里鱼特别多，并非真的是水和鱼各占一半，用“一半是水，一半是鱼”来形容鱼多，运用了夸张的手法，显得恰当，而又形象。

3．让同学依据课文内容填空：

〔1〕鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。

〔2〕有的________；有的________；有的________；有的________。

〔3〕________鱼多得________。

〔4〕正像人们说的那样，西沙群岛的海里________________。

4．让同学借助填空练习，朗读课文，练习背诵。

〔六〕学习第5自然段。

1．指名读课文。

2．课堂商量：这段话共有几句？介绍的是什么？

这段话共有两句。分别介绍了西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。写贝壳数量多得“拣不完”，样子“千姿百态”。写海龟多得“成群”，样子“浩大”、“好玩”，把它“翻一个身”，它就“四脚朝天，没法逃跑”了。

3．练习朗读。

可采纳老师领读，同学齐读的方式进行，增加课堂练习的趣味性。

〔七〕学习第6自然段：

1．指名读课文。

2．思索、商量：这段话共有几句？围绕什么意思写的？

3．出示重点句。

第三课时

一、教学目标

〔一〕理清文章结构，学习用总分段式。

〔二〕写一段话；学习第7自然段；读懂全文。

二、教学重点、难点

学习用总分段式写一段话。

三、教学过程

〔一〕学习第7自然段。

1．指名读课文。

2．出示重点句：

“岛上的英雄儿女日夜保卫着祖国的南大门。”

3．指名读句子。

4．课堂商量：

为什么说西沙群岛是“祖国的南大门”？

由于西沙群岛是在祖国的南端，是“海防前哨”，所以把它比作“祖国的南大门”。用这一形象的比方，再次与开头相照应，说明西沙群岛的地理位置特别重要。

这段共有两句话。第2句“随着社会主义建设事业的进展，可爱的西沙群岛必将变得更加秀丽，更加富裕。”与第1句的作用类同，不仅进一步点明西沙群岛是个秀丽、富裕的地方，而且与第1段中“风景美丽，物产丰富，是个可爱的地方。”遥相呼应，使文章结构更加严谨。

〔二〕引导同学理清文章结构。

1．同学看板书，熟悉文章结构。

2．让同学通过板书分析文章结构。

从全文看，课文是按先总述后分述再总结的挨次支配材料。可分为三大部分：先写西沙群岛的地理位置，概括介绍西沙群岛是个风景美丽。

学校语文三班级《富裕的西沙群岛》教案篇6

教学目标：

1.能正确认读“富”等11个生字新词;正确读写“富”等12个字和“群岛”等27个词语，并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“参”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

2.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，概括各自然段意思，知道一个自然段讲一个中心愿思，讲这个中心愿思的句子叫关键句子。

3.有感情地朗读课文，能分别说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景美丽、物产丰富。

4.能选择自己喜爱的内容，用自己的话和课文的语句，向别人介绍西沙群岛。

5.在教科书中选一幅图，写几句话。

重点教学目标：

教学目标2、3、4。

难点教学目标：

教学目标4、5。

教学预备：

老师：“富”等11个会认读的字的字卡(不注音)，教学PPT。

同学：每人一套“富”等11个会认读字字卡(不注音的)

教学时数：

两课时。

教学过程：

(注：1.教学过程中的“反馈指导”指的是采纳班级的组织形式进行沟通汇报，以猎取同学学习结果以及思维过程，相机进行指导达标。2.同学答案，留意指导符合语法规范;并只要求意思相同，不要求文字雷同，设计中不再说明。)

第一课时

一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标。

(一)阅读单元导读，明确单元主要教学目标。

1.出示任务：默读单元导读的两段话，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文?这个单元的主要教学目标有哪些?分别用不同的符号标示出来。

2.反馈指导。(PPT出示单元导读)

预设：

这个单元学习的是关于祖国美妙山河的内容和喜爱、赞美祖国美妙山河情感的课文。

这个单元的主要学习目标有两个：借助关键语句理解一段话的意思;习作要围绕一个意思写。

3.小结：通过对单元导读的学习了解，我们知道，这个单元的课文内容，都是关于祖国美妙山河的内容，以及表达喜爱、赞美祖国美妙山河的情感的。这个单元有两个主要教学目标：(1)通过课文的学习，要知道什么是关键语句及其在阅读理解上的作用;(2)习作要尝围绕一个意思来写。

(二)导入，释题，明确课文主要教学目标。

1.导入释题。

导语：那么，我们今日先来学习这个单元的其次篇课文，看看向我们介绍的是祖国的什么地方。

1.板书课题：18富裕的西沙群岛

2.齐读课题。

3.释题。

提问：同学们，读了课题，通过课题，你知道向我们介绍的是祖国的什么地方吗?(指名回答。预设：通过课题，我知道向我们介绍的是祖国的西沙群岛。)通过课题，你知道想向我们介绍西沙群岛其中的一个什么内容?(指名回答。预设：通过课题，我知道想向我们介绍西沙群岛其中的一个内容是富裕。)

4.明确主要教学目标。

导语：通过课题，我们知道向我们介绍的是西沙群岛，其中的一个内容就是西沙群岛的富裕。那么，西沙群岛的富裕指的是什么，还向我们介绍了西沙群岛的什么内容，表达了他什么样的情感，我们学习了这课的生字新词，把课文读精确通顺了，了解了课文内容，进行了有关的练习，就能知道了。

二、指导预习，粗知课文大意(或整体感知课文)。

(一)指导预习。

1.出示预习任务。

(1)轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。

(2)读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。

(3)思索：西沙群岛在我国的什么地方?西沙群岛的“富裕”在课文里指的是什么?课文除了介绍西沙群岛的富裕，还介绍了西沙群岛的什么?

2.反馈指导。

(1)PPT出示会认读的生字词(注音)。通过个别指名检查等方法，指导读准生字读音。

(2)说说哪个生字简单读错，指导读准音难字。预设：“饶”“设”“瑰”。

(3)多音字学习。

①副板书出示多音字“参”本课的词语，注本课的读音，个别指名检查读准字音，读字读词。

②指名说出“参”已学过的读音，并组词语，读字读词。

③小结：“参”不同读音的意思及用法。

(3)PPT出示会写字词“浅绿、交叉、挺、鼓起、数不清、厚厚的、珍贵”复习认读。

提示：会认读的字词和会写的字词中红色的字，学习完课文，就要求正确书写。

3.导语：我们学习了课文会认读的字，复习了会写的字中已经会认读的字，下面我们连续预习课文。

出示任务：朗读课文，留意做到读准字音，不添字，不漏字，不回读;留意做到标点符号的正确停顿和句子中间的正确停顿。连续思索预习任务3。

个体操作，同桌沟通预习任务3。

4.反馈指导。

指名分自然段朗读课文，评议是否读准、读通顺，听的同时连续思索预习任务3。

(二)反馈预习任务3，粗知课文大意(整体感知课文)。

1.反馈指导预习任务3。

预设：

问题1：西沙群岛在我国南海的西北部，是海南省三沙市的一部分。(追问：你是从课文的哪句话知道的?指名回答。预设：我是从课文的第1句话知道的。PPT出示中国地图，简介西沙群岛地理位置，及行政所属。)

问题2：西沙群岛的“富裕”在课文里指的是物产丰富。

问题3：课文除了介绍西沙群岛的富裕，还介绍了西沙群岛风景美丽。(追问：你是从课文的哪句话知道的?指名回答。预设：我是从课文的这句话知道：那里风景美丽，物产丰富，是个可爱的地方。)

2.粗知课文大意。

出示任务：借助这些问题的答案，同桌议一议，课文讲了西沙群岛是什么样的地方?(提示用“什么怎么样”的句式简洁说一说。)

3.反馈指导。

预设：课文讲了西沙群岛风景美丽，物产丰富，是个可爱的地方。

4.小结：阅读写景状物的课文，在初读课文时，抓住描写的景或物，用简洁句式说说这个景或物怎么样，这样，就粗知写景状物的课文大意(或整体感知课文)了。同学们做的真好。接下来，我们要连续学习，通过梳理课文，了解课文内容了。

三、梳理课文条理,了解课文内容。

1.出示任务：读读课文，想一想，课文的每个自然段分别讲了一个什么意思?

个体操作，同桌沟通。

2.反馈指导。

预设：

第1自然段：西沙群岛风景美丽，物产丰富，是个可爱的地方。

第2自然段：西沙群岛一带海水五彩缤纷，瑰丽无比。

第3自然段：西沙群岛海底景象秀丽。

第4自然段：西沙群岛海里一半是水一半是鱼(或：西沙群岛海里鱼特别多)。

第5自然段：西沙群岛是鸟的天下。

第6自然段：西沙群岛将变得更加秀丽富裕。

3.小结：课文第1自然段，告知我们西沙群岛在祖国领域中的位置，点出了西沙群岛是一个什么样的地方——风景美丽，物产丰富，是个可爱的地方。然后第2—5自然段通过详细的描写，告知我们，西沙群岛是怎样的风景美丽、物产丰富的。最终一个自然段点明白西沙群岛是我国固有的领土，展望了西沙群岛美妙的前景——更加秀丽富裕，与第1自然段呼应，课文的结构就特别严谨。

四、学习“关键语句”。

(一)感知“关键语句”。

1.导语：我们通过梳理课文条理，了解了课文内容，接下来，我们就要学习一个新的学问了。

出示任务：(PPT出示课文第5自然段)默读第5自然段，联系下文想一想，“西沙群岛也是鸟的天下”这句话是说西沙群岛的鸟怎么样?

个体操作。

2.反馈指导。

预设：

这句话是说西沙群岛的鸟许多。

3.出示任务：有感情地朗读第5自然段，读后想一想，这个自然段里详细写鸟多的句子有哪些?按挨次标上序号。然后读一读，看看你是从哪些词语读出鸟多的?点出有关词语。

个体学习，同桌沟通。

4.反馈指导。(采纳读中理解、理解中读的策略进行。)

预设：

这个自然段里详细写鸟多的句子是第2、3、4句(即除了第1句)。

表现鸟多的词语：各种海鸟遍地鸟蛋厚厚的鸟粪

追问：这三句话，围绕这个自然段哪句话写?(指名回答。预设：这三句话，围绕这个自然段的第1句话：“西沙群岛也是鸟的天下”写的。)

5.小结：(以这个自然段为例说明)一个自然段讲一个中心愿思。假如这个自然段里有一句话直接写出中心愿思的话，那么这句话我们叫它做“关键语句”。在阅读时，我们可以借助这句关键语句来理解这段话的意思;习作时，我们可以利用关键语句来写一段话。

(二)阅读课文，连续了解“关键语句”。

1.导语：除了第5自然段有关键语句，这篇课文其他自然段有没有呢?我们一起来探究吧。

出示任务：默读第2、3、4自然段，依据梳理课文条理的结果想一想，它们有没有关键语句?假如有，用横线画出来，看看其他句子怎样围绕关键语句写的;假如没有，你能写出来吗?

个体操作，四人小组沟通商量。

2.反馈指导。(采纳读中理解、理解中读的策略进行。)

预设：

第2自然段：

关键语句：西沙群岛一带海水五彩缤纷，瑰丽无比。

接着的句子，例举了详细的颜色，颜色的详细状况以及造成五彩缤纷的缘由。

第3自然段：

没有关键语句;可在段首补上：西沙群岛海底景象真秀丽!(追问：假如在这个自然段后补上，可以怎样写?指名回答。预设：西沙群岛海底景象多秀丽啊!)

第4自然段：

关键语句：西沙群岛海里一半是水一半是鱼。

第1句话说西沙群岛的鱼成群结队;第2句列举了各种各样鱼的样子;第3句说西沙群岛的鱼多得数不清。

3.小结：同学们真会运用学到的新知来读书!关键语句有时会在一段话的开头，比方第2、5自然段;有时会在一段话的末尾，例如第3自然段。由于关键语句概括了这段话的意思，我们可以利用它理解一段话的意思，利用它概括一段话的意思。

五、小结：(学习状况和学问力量点)

其次课时

一、复习。

(一)复习会认读的字和会写的字。

PPT出示会认读的字和会写的字组成的词语，指名认读，齐读。

(二)复习上一节课学习的有关内容。

提问：上一节课，我们学习了一个新学问——关键语句。谁能说说什么叫关键语句，它有什么作用吗?(指名回答。预设：见上一课教学过程。)

二、体会“风景美丽，物产丰富”，说话练习，感悟主题。

(一)了解“风景美丽，物产丰富”。

1.导语：上一课，通过梳理课文条理和了解“关键语句”，我们对课文内容已经有了比较深化的理解了。接下来，我们连续学习，了解我们祖国的西沙群岛是怎样“风景美丽，物产丰富”，好吗?

出示任务：有感情地朗读第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群岛风景美丽的?画出有关语句，然后说一说。

个体操作，同桌沟通。

2.反馈指导。

先订正画出有关语句，然后才说话练习。说话评议标准：内容完好，语句通顺连贯。

有关语句：

西沙群岛一带海水五彩缤纷，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，互相交叉。

第3自然段的语句。

第4自然段的第1、2句。

说话指名2、3位同学汇报，评议后依据评议个体再练说，再指名汇报。

3.出示任务：有感情地朗读第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群岛物产丰富的?画出有关语句，然后说一说。

个体操作，同桌沟通。

4.反馈指导。

先订正画出有关语句，然后才说话练习。说话评议标准：内容完好，语句通顺连贯。

有关语句：

第3自然段的语句。

第4自然段的语句。

第5自然段的语句

说话，指名2、3位同学汇报，评议后依据评议个体再练说，再指名汇报。

5.导语：是啊，西沙群岛真是风景美丽，物产丰富啊!难怪在第1自然段会发出这样的感叹——那里风景美丽，物产丰富，是个可爱的地方。(PPT出示这句话，齐感情朗读。)

提问：这句话表达了对祖国的西沙群岛什么样的情感呢?

指名回答。预设：这句话表达了对祖国的西沙群岛的宠爱和赞美。

6.小结：这句话概括了课文全文的内容，所以它是这篇课文的关键语句。

(二)介绍西沙群岛。

1.导语：让我们也像那样，怀着对西沙群岛的宠爱和赞美，向别人介绍西沙群岛，好吗?

出示任务：依据自己的喜爱，在“风景美丽”“物产丰富”中选择一个方面，用上下面的起始句或结束句，向别人介绍西沙群岛。留意用上自己的话和课文的语句，做到内容完好，语句通顺连贯。(提示：可以自己起一个起始句或结束句。)

起始句：西沙群岛的风景是那么的美丽!……西沙群岛的物产是那么的丰富!……

结束句：……西沙群岛的风景真美丽!……西沙群岛的物产真丰富!

个体操作，四人小组沟通。

2.反馈指导。

指名2、3位同学汇报，依据评议标准评议后，根据评议看法个体再练说，再指名汇报。

三、小结：(学习状况和学问力量点)

第三课时

一、运用关键语句小练笔。

(一)看图说图意，形成关键语句。

1.通过两节课的学习，我们知道了什么叫“关键语句”，及其在阅读和写作上的作用，并且利用课文内容，用“关键语句”进行了说话练习。接下来，我们就要尝试用关键语句写几句话了。

出示任务：(PPT出示课后四幅图画)认真观看这四幅图画，思索：它们呈现的分别是什么地方?各表现的是什么动物?这些动物怎么样?然后用一句话说说每一幅图画的图意。

个体操作，同桌沟通。

2.反馈指导。

预设：

图1：海底礁石上，一群黑黄相间的鱼在游来游去。

图2：海底珊瑚丛中，红黑白相间的小鱼在穿梭。

图3：在海底，一只海龟伸长脖子在觅食。

图4：海面上，一群海鸥在翱翔。

(二)选一幅图，用关键语句，先说后写。

1.出示任务：选其中的一幅图认真观看，依据关键语句，想象动物是怎样活动的，然后用关键语句为起始句，说几句话。

个体操作;四人小组沟通评议，提建议：(1)是否围绕关键语句的意思说;(2)语句是否通顺连贯;(3)可以怎么修改或补充。

2.反馈指导。

指名2、3位同学汇报，依据小组评议标准评议后，根据评议看法个体再练说，再指名汇报。

3.出示任务：依据两次评议的看法，自己再说一说，然后写下来。

个体操作。写完后读给同桌听，相互提建议，再改一改，然后誊抄下来。

二、总结。

通过《富裕的西沙群岛》学习，我们学到了一个新学问——关键语句。“关键语句”是指能概括表达一段话主要意思(或全文内容)的句子。它可能在一段话(或课文)的开头，也可能在一段话的末尾(或课文的结尾)。它可以关心我们理解一段话的意思(或课文全文的内容)，可以关心我们把一段话或习作写好。

三、会认读的字认字的评价与词语表词语读记。

(一)同桌打乱字卡挨次互相检查订正。

(二)认字评价(注：所出示的字脱音节，关注学习慢的同学。)。

(三)PPT示词语表词语，自由读记。

(四)反馈读记(注：关注学习慢的同学。)。

四、写字教学。

(一)字形教学。

1.PPT示会写的字，读一遍。

2.观看字形，思索简单与学过的哪个字混淆，同桌说一说。

3.反馈指导。

指名说并板书，然后读一读：

例：优(美丽)犹(犹有)浅(浅绿)钱(金钱)挺(挺威猛)蜓(蜻蜓)

4.指名说说哪个字简单写错，会错在哪里。

例：“挺”，右边不是走之底“辶”，是建字底“廴”(音：yǐn)。

(二)写字指导。

1.观看并说说字的各部件互相位置，笔画的变形、让步、延长等。

2.各写一个，反馈评议。

3.按评议对比修改，然后每个字在写两个。

五、总结。(学习状况和学问力量点)

六、写字练习和抄写词语表词语。

作业设计：

1.有感情朗读课文。

2.把你向别人介绍西沙群岛的话写下来。

学校语文三班级《富裕的西沙群岛》教案篇7

教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的秀丽富裕，培育喜爱祖国的思想感情。

3、摘抄课文中美丽语句，丰富语言积累。

教学重、难点：

1、理解“五彩缤纷”、“各种各样”等词语在句子中的意思，培育同学读懂段落的力量。

2、在理解字词的基础上把课文读通，初步了解西沙群岛的秀丽富裕，产生对西沙群岛的宠爱之情。

课时支配：1课时

教学过程：

一、童心小广播

主持人：童心小广播开播啦！如今有请***同学上台，请同学们端坐静听。

***同学上台

主持人：感谢***同学，……〔主持人依据同学共享的内容进行点评〕

二、背景图片，导入新课

同学们，你们知道西沙群岛吗？在我国南海距离海南岛330多海里的东南海面上，有一片岛屿颗颗珠宝浮于万顷碧波之中，那就是令人憧憬而又布满神奇颜色的西沙群岛。

请我们一起观赏一下西沙群岛的秀丽风光吧！

三、闯关嬉戏

同学们，喜不喜爱闯关活动，今日老师带着你们一起闯关去！

第一关：我真棒，我会读文

1、先请同学们以小组为单位自由朗读课文，要求：

〔1〕仔细地朗读课文，读准字音，读通句子。

〔2〕想一想，课文向我们介绍了西沙群岛的哪方面？

〔3〕汇报：风景美丽物产丰富

其次关：细品课文，我能行

请小组连续合作学习沟通，课文从哪些方面介绍了西沙群岛的风景和物产?请大家再默读课文，从每个自然段里找一找，圈一圈。小组内再进行商量。

一、观赏海水

1、谁来读读描写海水的一段？其他同学边听边想，向我们介绍了海水的什么？

〔1〕海水有许多颜色。请标出描写颜色的词语，读一读。“五彩缤纷、瑰丽无比”

可以换成别的词语吗？为什么？

〔2〕只告知了我们颜色吗？还有样子，一条条，一块块，互相交叉着。

〔3〕还告知了我们颜色产生的缘由。是用哪个词语连接的？“由于”

2、原来，这段话不但告知了我们海水的颜色，样子，还告知了我们有这么多颜色的缘由。让我们再配着音乐，美美地读读这段话。

二、巡游海底

1、请同学们用刚刚我们学习海水这一段的方法，默读第三和第四小节，想想你读懂了什么？

2、这段话向我们介绍了珊瑚、海参、大龙虾，它们都是海底的生物。你最喜爱的是哪一个呢？为什么？请你站起来读给大家听，还可以加上动作读一读。

3、多好玩的海底生物呀！让我们一起读读这段话。喜爱珊瑚的小组站起来朗读珊瑚的句子，海参——，大龙虾——

4、刚刚同学们带着老师观赏了珊瑚、海参、大龙虾，其实在海中最多的还是鱼。

〔1〕哪些词句写出了鱼许多？〔变色：成群结队，各种各样，一半是水，一半是鱼〕

〔2〕海底的鱼只是数量许多吗？种类也许多。

〔3〕图片观赏。你有什么感受？

〔4〕海底的鱼只有这一些种类吗？“各种各样”

〔5〕让我们一起合作来读读这段话吧。老师读鱼数量多的句子，你们读鱼的样子。

三、闲逛海滩

1．请同学们自读第5自然段，听了的介绍，你仿佛观察了什么？

2．反馈，预设：贝壳多，颜色多，大小不一，颜色许多，样子千姿百态。

指导写：“拣”能换成“捡”吗？

3．海滩上秀丽的贝壳，好玩的大海龟，多好玩的西沙群岛呀！女生男生合作读这一段。

四、观看海岛

第六自然段又向我们介绍了哪些丰富的物产呢？

1．请同学们自己仔细地读。

2．汇报。你从哪读出了物产的丰富？

3．真不愧是鸟的天下。

第三关：我能读中悟

1．观赏完这么秀丽的风景和丰富的物产，西沙群岛给你留下了怎样的印象？

2．引读最终一个自然段。

四、作业布置

1、抄写课文中美丽的句子。

2、课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。

学校语文三班级《富裕的西沙群岛》教案篇8

一、教学目标：

1、了解我国西沙群岛是个秀丽、富裕的地方，培育同学喜爱祖国的思想感情。

2、学会本课生字。用联系上下文和查字典的方法把握“富裕、好玩、积累、肥料、事业、必将、海防前哨、风景美丽、物产丰富”等词语，培育同学理解和运用词语的力量。

3、有感情地朗读课文，培育同学自学力量。

4、背诵课文第四自然段，在理解课文内容的基础上培育同学背诵力量。

二、教学重点、难点：

1、通过理解词语，了解西沙群岛的富裕、秀丽。

2、熟悉并初步运用读段方法，抓住重点句的意思，进行读段的训练。

三、课时支配：

三课时。

四、课前预备：

1、课文插图及投影片。

2、其他。

五、教学过程：

一、复习导入。

1、同学朗读一、二自然段，思索：西沙群岛在什么地方？

2、老师引读：“西沙群岛一带///海水//五彩缤纷，/瑰丽无比。”〔斜线表示停顿，斜线多表示停立刻间长〕随即插问：课文是怎样详细描写海水的五彩缤纷、瑰丽无比的？要求同学接读：“有……的，有……，交叉着。”

3、提问：西沙群岛一带海水为什么这样五彩缤纷、瑰丽无比呢？

问后引读：

“是由于海底凹凸不平，有山崖，有峡谷，”所以——要求同学接读

“海水有深有浅”；老师再引读，由于“海水有深有浅”，所以——要求同学接读“从海面看，颜色就不同了。”

二、学习课文，理解内容。

1、学习第三自然段。

〔1〕指读并思索：这个自然段写了大海的什么地方？介绍了哪些物产？依据同学回答，形成如下板书：珊瑚——像……像……海底海参——懒洋洋地大龙虾——全身披甲

〔2〕结合图片或投影片熟悉三种海产。看图，观看，启发同学抓住“开放”、“蠕动”、“威猛”等词语，体会珊瑚的秀丽、多种多样；海参懒洋洋；大龙虾威猛的特点。

〔3〕课文在写海参和大龙虾时，用了一些原来形容人的词语，能不能找出？依据同学回答，板书。

〔4〕总结段意：这一自然段写了大海的什么地方？那里有些什么物产？

〔5〕小结本段学习方法〔引导同学总结〕：先了解写了哪个地方，在看详细写了什么，再通过阅读理解这些事物的特点。

2、学习课文第四自然段。

〔1〕指读：请你用一两个词形容一下海水中的鱼有什么特点？〔多、姿势各异〕

〔2〕从哪些词可以看出来鱼的数量多？哪些词可以看出鱼的种类多？〔引导同学抓住“成群接队”、四个“有的”，“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”来体会。

〔3〕同学再读其次句，填表，体会鱼的特点：鱼表示身体部位的词语表示动作的词语与动作有关的词语

有的全身布满彩色的条纹

有的头上长着一簇红缨

有的周身像插着好些扇子

有的身上长满刺儿

3、总结：这一自然段那一句概括了整段的内容？

4、朗读训练，同学自学第五自然段，了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。

〔1〕自学提纲：

A、以“写贝壳”和“写海龟”为根据把第5自然段分为两层，并朗读。

B、哪些词写出了贝壳的特点，哪些词写出了海龟的特点，你对哪些词感爱好，请你划出来？

〔2〕同学分层朗读。

〔3〕沟通画出的词语。

老师板书：

贝壳：拣不完、颜色不一、千姿百态

海龟：好玩、浩大。

4、西沙群岛不仅是鱼的乐园，是贝壳、海龟的家，他还是鸟的天下，默读课文第6自然段，划出这一段的中心句，看一看其余4句话围绕中心句分别讲了什么？

〔1〕同学自学，老师巡回指导。

〔2〕全班沟通，引导同学理解四句话之间的联系。“鸟的天下树多鸟多鸟蛋多鸟粪多”

〔3〕指导感情朗读。

5、学习了2—6自然段，请你谈一谈西沙群岛给你的印象。

三、感情朗读最终一节，同学质疑。

学校语文三班级《富裕的西沙群岛》教案篇9

学习目标

①熟悉“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五彩缤纷”等21个词语。

②有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的秀丽富裕，培育喜爱祖国的思想感情。

④摘抄课文中美丽语句，丰富语言积累。

课前预备

①一张中国地图。

②与课文内容相关的彩色挂图。

③小黑板三块，或投影片四张。

第一课时

设疑导入

今日我们学习《富裕的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文就会有所了解。

初读课文

①同学自读课文，留意读正确，读流利。

②检查生字新词。小黑板出示带生字的词语：深蓝懒洋洋披甲划来划去威猛拣贝壳样子渔业工人肥料祖祖辈辈富裕岛屿山崖栖息鸟粪

a．指名读，留意正音。

b．开火车练读，齐读。

c．重点指导难认难写的字：懒威猛拣辈

d．同学练写生字。

③沟通老师提出的问题。

a．从地图上指出西沙群岛的详细位置。

b．依据同学的回答，读画出文章的中心句：那里风景美丽，物产丰富，是个可爱的地方。

朗读感悟

①选择自己喜爱的段落朗读，并想一想喜爱的缘由。

②小组沟通。把自己最喜爱的段落朗读给小组同学听，互相评价。

③全班沟通。读自己最喜爱的段落，说说喜爱的缘由。

④重点感悟。

a．出示句式。

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像开放的花朵，有的像分枝的鹿角。

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

b．朗读体验。这两段话写了什么，你觉得写得怎么样？

c．仿照句式写话。

用“有的……有的……有的…