中考培训体会

历史中考培训体会中卫六中刘凤琴2016年4月1日我参加了西夏区教研室刘桂兰老师组织的中考历史研讨会，这对于九年级教师我是一个很好的学习机会，也使自己对今年的命题趋势和动向有了一定的了解和体会，现就我的心得作如下介绍：

(一)刘桂兰老师首先对2015年的历史考试成绩作了详实的分析，为了更好的把握出题的重难点和难易程度，出示了具体的基本数据供了解：（1）银川市历史学科中考成绩统计表（1）（2）银川市历史学科中考各分数段分布统计表（2）从上表看出今年历史平均分比去年高出了分，得分率高了分，合格率高出分，优秀率提高分，总之，今年试题的难度降低，层次分明，使得不同层次的学生成绩拉开了距离，很是符合中考选拔要求。（3）从学生答卷情况来看：由于今年试题设问指向明确，题量适中，材料呈现形式多样，因此，学生满分增多，空白卷减少许多。客观试题满分是12分，均分在分，从表四给出的数据来看第4小题和第五小题的均分略低（、），尤其学生在第4小题，其难度系数在，属于难题。主观试题满分18分，均分达到了分，比前两年的均分都要高。实际上，如果不是有148名学生这两题是零分的话，均分应是分。第7题设计了3个小问题，大多数学生做答全面、正确，最好的是第一问和第二问（均分分别在分和分），90%以上的学生都能拿到高分，有极个别学生填错空格或写错别字，如“互不侵犯”的“侵”字，“求同存异”的“异”等。第三问主要问题出在学生审题上失误稍多，题目要求写出20世纪70年代的外交成果，有少部分学生有答出50年代的，还有写90年代的等，个别学生举出的两个例子实际在围绕一件事谈，这不符合题目要求，如：中美关系。此小题均分在分。第8题也设计了三个问题，相对于第7题来说，难度稍大，满分率降低。第一小问最多的问题一是填空位置答错，二是最后一空格填的内容答“公有制”居多，个别有写“生产资料公有制”或“生产资料国有、集体所有”等，可参考答案只能是“社会主义公有制”。我们通过上网查找“社会主义公有制”、“公有制”“生产资料公有制”，这几个概念名词，其内容解释都是一样的，故批阅时都给了1分，因此均分达到分，第二问和第三问相对问题更多。第二问设问是“20世纪50—70年代，在建设社会主义的过程中发生了哪些失误？请选择其中一次失误，指出这次失误给我们留下了怎样的教训。”此问题涉及两问，第一问，部分学生只答出了“大跃进和人民公社化运动”，但文化大革命这一失误漏掉了，第二问要求指出教训，近一半学生写的是失误造成的危害或造成失误的原因，可见学生分不清楚原因、危害及教训。第三问学生答出农村改革内容的多，但答出城市改革内容的较少，也有一半的学生误以为城市改革就是对外开放，写特区、沿海开放城市及沿海开放区的建立。故后两问的分值虽是7分，但均分分别是分和分，加起来是只有分。二、通过研讨学习我也从中总结出了学生学习和答卷中存在的问题（1）审题不认真、细致。

如：第7题第3小问，题目要求：“列举两项20世纪70年代新中国的外交成果”学生有答出50年代或90年代的；第8题第二问，要求写出20世纪50—70年代，学生把“文革”漏了。建议：增强历史感，教师教学中要强化时期、年代的学习与指导，教会学生审题，其实在平常或初三毕业复习教学中，有部分教师已注意到这一问题，让学生注意找材料或设问中的关键词、句，即引导学生学习方法，又强化了审题练习。但也有教师忽视这方面的指导、训练，导致本就粗心的学生答了不少，但不能得分，很可惜。（2）历史概念模糊不清。如：第8题第二问，危害与教训分不清楚，第三问城市改革与城市开放弄不明白，个别还有改革内容与十一届三中全会内容分不清。建议历史概念教学要足够重视，不能让教材牵着鼻子走，复习要有专题，要让学生清楚知道这些之间的联系与区别。（3）错别字太多。与往年相比，错别字的数量呈上升趋势。如：和平共处、工商业及公有制，这三个词中有共、工、公三个字，它们音同可字不同，犯了这种较低级的错误。侵犯的侵单立人多出一竖，求同存异写成求同从异或取异、求同存议等。（4）字迹潦草、模糊不清。部分学生字体潦草、模糊，表述不清，阅卷教师对于这种情况只能大概猜其意思，勉强打分，但一定不能得高分。建议：教师应从起始年级规范学生写字，平时注重训练学生书写规范，避免错别字，特别在学生写作业，记笔记的时候要求学生规范书写，序号化，要点化，简洁化，注重突出关键词等。三、通过研讨让我掌握了更多的中考复习的方法

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1、应把握中考动向，紧扣考纲进行全面统一系统复习。精心备课，优化课堂，提高课堂效率

；复习祥略得当，主次分明

；讲练结合，实现知识的消化和巩固

，多研究《新课标》，分析近几年中考试题。

2、中考复习要重双基，找变化，做到有的放矢。

在复习的过程中，必须要以基础知识为主，把每位学生的基础抓牢，使每位学生都能够拿到基础分。同时，要及时补充新增的考点，让每位学生了解中考的题型，题目数量的变化，中考命题的新动向，做到知己知彼，百战不殆。

3、关注时事热点，联系实际生活

。根据新课标的要求，历史教学活动，要注重联系生活实际，关注时政热点，学习有用的历史知识，近几年中考历史的命题趋势，越来越注重把知识贯穿我们的生活，让课堂充满快乐，特别注重考查学生对历史知识的实际运用能力。所以，这要求我们在平时的课堂上，多和我们实际生活相联系，让学生认为历史知识无处不在，这样可以激发学生的学习兴趣，让学生轻松的掌握知识。

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