明天要远足 省赛一等奖 省赛一等奖

二年级上册语文学教学设计学校:杨河乡范湾小学教材版本:统编版课题明天要远足授课人崔博文新授课时班级一时间40分钟教学目标1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁；会写“才、明”等4个字。2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。重点难点正确朗读课文，注意句子语气的变化，感受即将远足的快乐、期盼之情。教学方法1.制作字词卡片。制作多媒体课件。(教师)2.预习课文，能够借助拼音把课文读正确。(学生)教学过程一、创设情境，引入新课。（5分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图导入新课1.引导学生回忆课前预习的内容，交流主人公为什么睡不着。2.相机引出课文题目，引导学生读题目，解释“远足”。1.自由交流：主人公明天要去远足，要去看海。2.读题目，理解“远足”是指比较远的徒步旅行。在第五单元的学习中，学生已经认识了“明”字，在揭题时教师不必指导识字。教学过程二、自主学习，探索新知。（17分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图初读课文学写生字1.范读课文，引导学生一边倾听，一边理清诗歌分几小节，写了什么事。2.指导学生自由朗读课文，要借助拼音读准生字。重点正音：“睡、真、师、什”是翘舌音，“才”是平舌音，“吗”在本课读轻声。3.引导学生展开小组合作，检测课前预习情况。4.课件出示野外情境图，引导学生开展“采蘑菇”的游戏，交流识记生字的好方法。注意强调：“睡”是左右结构的字，和眼睛有关，所以是目字旁。“海”和水有关，所以是三点水旁。“才”是独体字，用数笔画的方法记忆。“吗、什”用熟字加偏旁的方法记忆。“真”里面是三横。5.课件出示小河情境图，引导学生开展“过河”的游戏，朗读带有生字的词语。6.教师指导学生自由读文，读准字音，读通句子。1.听读，思考并交流：诗歌一共有3个小节，主要写主人公明天要去远足，今天晚上睡不着。2.借助拼音自由读文，圈画本课要学的生字，反复认读。  3.小组活动。(1)组长发给每个同学一张带有11个生字的字条，组织学生自我检测。(2)小组成员相互当老师，针对同伴圈出的字进行范读和领读。(3)组长针对同学圈出的生字再次指名读字，要让每个同学都认识所有的生字。4.读出蘑菇上的字，并说出自己识记这个生字的好方法，就可以采到一个蘑菇。   5.读出石头上的词语：睡着、那边、大海、什么、明亮、同学、天真、老师。全班同学都读准这些词语，就能顺利过河。6．朗读课文，努力做到读准字音，读通句子。1.经过一个学期的训练，学生的预习能力已经有所加强。因此，识字过程要关注学生的预习成果，凡是学生已经掌握的就没有必要多讲，学生掌握不清楚的地方必须强化。2．教师要引导学生充分观察字形，针对字形思考识记方法。教学过程三、巩固练习。（15分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图巩固生字1.课件出示本课生字：“才、明”，再次认读，并练习组词。2.指导学生观察其在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。3.范写生字，重点讲解独体字和左右结构的字的书写要领。才：独体字，三个笔画都要舒展，横在横中线上面，略长；竖钩在竖中线上，竖的部分要直，钩要短小有力；撇舒展明：注意右侧的“月”竖撇起笔在竖中线，向左下穿插。4.利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流。1.认读生字并组词。  2.观察并交流书写注意点：“才”的最后一笔是撇，不是提。  3.观察老师范写，看清笔顺，看清笔画在田字格中的位置，并练习书写生字“才、明”。4.同桌、全班相互交流，指出书写的优点和不足，并改正。教师要引导学生充分观察例字的结构，重点指导独体字“才”，强调“才”的笔顺和笔画的占格位置。巡视指导“明”的笔顺。可个