暑期小学英语教师培训总结

第页暑期小学英语教师培训总结暑期小学英语老师培训总结1

第一天：学习策略把握教材

20xx年8月17日是培训的第一天。在这一天，主要是由我、龙老师、任老师对六年级上册的教材内容进行了分析。因为第七册课本除试验小学教过之外，其他乡镇小学将是首次接触，所以百分之九十的老师对教材内容是生疏的，因此我们三人在李老师的指导下不但对每一单元进行了整体分析，而且对每一课时都根据新的教学策略从教学目标到教学重难点，再到详细的每一环节的教学设计进行了细致的讲解，以便让老师们对教材的把握和处理有个详细的了解。

在此之前ppt备课对我来说应当是生疏的、困难的。为什么呢?始终以来，我认为制作幻灯片、CAI课件是特别深邃、很难学会的，所以很久以来只是想一想有空的时候再去学一学，但由于自己的懒散而未成行。今日李老师要求用ppt格式演示，我经过一次一次的摸索、请教别的老师，学会了如何设计幻灯片、选择背景等，最终最终制作胜利了我的第一篇最一般最简洁的ppt演示文稿。这里我要说的是：只要肯学习、肯专心，没有什么事是学不会的。当然，我也知道我要学习的东西还有太多太多，(特殊在观看了龙老师和任老师制作的美丽的课件之后)如：图片的剪辑插入、声音的插入、动画放映等都是以后我要学习实践的。龙老师的那一口流利的口语，更是值得我们学习。

其次天：学会评课不断提升

20xx年8月18日培训的其次天：这一天，县教研室的李老师给我们做了“关于评课”的报告。李老师的报告朴实、精细，让我受益匪浅。

李老师的报告主要包括六个方面的主要内容：评课的打算、评课遵循的原则、评课的内容、评课的基本形式、评课的基本程序和评课的留意事项。李老师从这六个方面进行了细心而细致的分析。通过听报告，我明确了在以后听评课中，我应当做哪些打算;评课时应当遵循哪些原则;评什么、怎么评?

我虽然已经参与工作将近二十年了，基本驾驭了新的教学策略，也常常参与听评课活动，但是因为没有一个明确的评课思想指导，所以在听课时多数状况是具体地把整个教学过程记录下来，评课的时候也只是依据教学环节进行逐一剖析，唯恐漏掉任何一个地方，也没有形成完整的体系，并且有时没有把握好评价方式的度。今日李老师的评课报告让我茅塞顿开，让我对评课有了一个崭新的相识，以后肯定要加强学习，勤于思索，让评课别有一番风味，发挥它应有的作用!

第三天：搞好教研服务教学

20xx年8月19日培训的第三天：也是最终一天，在这一天，我们听取了临沂市教研员尹老师为我们做的《有效教研高效教研实效教研》、《小学英语课堂活动设计与分析》的报告，观摩了北京芳草园学校的一堂名师课。尹老师的报告科学性、好用性高，对我们以后的教研工作有很好的指导性。

一、《有效教研高效教研实效教研》、

对教研员特殊是乡镇教研员提出了“有效教研高效教研实效教研”的工作理念。要求每位教研员都要努力提高自己的业务水平，努力成为一名资深的培训员为提升大家的业务水平而供应学术指导，用自己的人格魅力感染老师，用学术水平引领老师;专心做好每一件事，切忌好高骛远、居高临下、无的放矢;指导老师努力提高解决实际问题的实力，引导老师独立思索，让老师用自己的头脑指挥自己的双手;乡镇教研工作的开展，不仅要摸清全乡镇的老师特殊是英语老师状况，还要了解其他学科的教研状况、与兄弟乡镇相互沟通和借鉴阅历，与县市教研员主动接触;同时指出：常规教研要扎实、专项教研要深化、教研形式要创新，这些都为教研员的工作指明白方向。

二、《小学英语课堂活动设计与分析》

尹老师从什么是活动;设计和实施原则;不同环节的课堂教学程序以及视察与分析四个方面对小学英语课堂活动设计进行了分析，提高了我们对课堂活动设计的相识，对提高我们的课堂驾驭实力，提高教学效率起到了很好的导向作用!

三、课堂实例观摩、视察与分析

最终，尹老师和我们一起观摩了北京芳草园学校的一堂名师课。把我们分为四个小组，Group1记录并梳理课例中的教学环节和活动，Group2记录并分析每隔一活动中的老师行为，Group3记录每一个活动中的学生的行为，Group4分析每一个活动的意图purpose。分组视察，分项探讨，然后集体汇报探讨，看老师怎么设计活动，怎么调动这些学生。老师的语言和驾驭课堂的实力较强。最终尹老师以表格的形式带领大家对这堂课的每一个教学环节进行了分析，赐予了我们更多的有益探究和实践阅历，更加深化了我们对新的教学策略的相识。

培训引发反思。在这三周的培训中，除去学问的学习和汲取，更多的是自我的反思。反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。愿这次培训引发的反思能成为我不断前进的动力，能成为胜利的敲门石，能成为我坚决航向的指路标。

暑期小学英语老师培训总结2

在市教化局的统一部署和教研室的细心组织下，为期10天的中学英语暑期培训于7月29日落下帷幕。此次活动我市参与英语学科的培训老师有196人，其中中学112人，小学84人。培训内容有Phonics语音、口语、课堂用语，示范课及讲评，教学设计讲座。总计101学时。最终通过语音(40分)口语(50分)综合(10分包括作业，笔记，考勤)计101分的严格考试，学员顺当通过此次考核，初步达到了预期的培训目的。详细状况分述如下：

一.培训目的：

1.提中学小学英语老师口语水平，

2.订正中小学英语老师的发音，学习phonics语音识读法。

3.学习phonics语音教学基本技能。

4.详细系统的了解口语语音学问，听取专家讲座。

5.熟识小学英语5-6册教材重点学问与技能。

6.让中学老师熟识小学高段英语以便过好中小学英语教材关，尽可能的避开重复教学。

二.培训范围：

全市中小学英语老师。

三.培训形式;

1集中听课与分层分班听课相结合。采纳分组，面对面，一对一订正发音。

2.采纳授课与考试内容相结合，。集中考试与一对一口试相结合。

四.培训内容;

语音学，口语，教学设计与教学内容

(二)课堂用语教材分析(5-6)

五.培训要求：

1.仔细过好语音关，

2.仔细过好口语关，初步驾驭基本的训练口语的技能方法要求及相关学问。

3.学习发放的课堂用语手册与日常用语500句里的学问。

六.培训目标：

1.订正不良发音，驾驭应用日常口语，沟通学习优秀老师的教学理念，设计方法，提高教学技能，了解驾驭专业提升的途径与方法，驾驭最新英语教学资料获得的途径与教研动态。为自身专业提升自学引航导路搭建平台。

2.对与中学老师，让中学老师熟识小学高段英语以便过好中小学英语教材关，尽可能的避开重复教学。

3.对于小学老师，让更多老师熟识语音教学法，熟识5-级将教学的内容重点要求，温习语音学问，课堂用语，教学技能，过好语音关，加强口语训练意识。

七.组织管理

1.由教化局部署，与组织，教研室负责管理，在高级中学一个电教室，四个教室，分中学组小学组，按层次又分别分A,B,C班培训内容依据层次有不同处又有相同处，适当调整内容，分层教学。

2对于远处老师解决食宿。免费对全体老师发放口语教材。和语音教材工三本。

3.聘请专家讲座，由陕西师范高校前院长马振铎做专题讲座，主题分别为如何过好语音关，如何过好口语关，如何对外语资料的收集与学习，进行专业发展。

4.聘请专业老师讲课。分别聘请了宁夏高校的探讨生杨东梅，霍霞，铝业小学的杨丽红上口语课。

5发挥骨干老师和兼职教研员的作用，由骨干老师做课说课上课，对下学期上的教材作教材分析培训。

6.考勤考试相结合，合格者发放培训证书

7建立老师培训信息库，便于追踪培训。

八.培训状况。

首先要感谢在暑期辛勤授课的老师及给我们上示范课和讲座的五位老师，同时还要感谢高级中学的领导对我们学习班的支持，感谢他们解决了受训老师的食宿问题，也感谢局领导及详细组织者的多方协调，使他们仔细安排支配调整本次学习班的学习安排及学习内容，考核方法等。

通过本次学习班的学习，我想我们参加学习的老师应当在语音、口语、课堂用语等学问实力方面有所收获，它促进了老师自身专业学问的提高，为老师的自我发展供应了良好的学习机会，也为老师进一步学习搭建平台，从而为促进教化教学质量的提高添砖加瓦。

但培训老师的看法各不一样。大部分老师热忱高涨，学习主动性较高，主动参加，看法端正，仔细学习，记笔记，提建议，不怕苦，不怕累，克服燥热天气，不迟到不请假，严格要求自己，抓紧珍惜一切可能学习的机会，表现出良好的素养和渴求学习的愿望，也反衬出该学校良好的管理理念与风格。团体表现较好的老师学校有铝业学校，回民中学，汉坝小学，连湖学校，立新中学，峡口，河西，光辉，陈袁滩。

但也有部分老师表现不好。有的老师认为自己不是专业英语，又是兼职，不做长远准备，也有的老老师认为资格老不愿参与培训，总之表现出学习意识不强，学习主动性不高，组织纪律涣散，学习看法不端正，劳骚满腹，迟到，请假次数多。

九.视察，问题与思索：

从大环境来看，老师定编定岗，实名制实施，小学英语老师定岗不定编，极大的影响了老师的主动性，个别老师心神不定，超编学校频繁请假开会，人员不齐。严峻影响培训的效果。在提倡终生学习的社会发展前题下，逆水行舟不进则退，人人应有危机意识，树立终身学习的意识，抓紧一切可能学习的机会，强化自己提高自己，与时俱静进，从主观角度看，看法，看法确定一切，有的老师小学明知自己底子薄，又是非专业英语却极不仔细，不愿学不愿学，白白奢侈珍贵时间，错失学习良机。做一天和尚撞一天钟，站一天讲台为学生负责一天，为了不教错发音，为了保证质量，哪怕是站一天讲台，理应珍惜时间仔细学习。此次培训的内容可能偏离老师的实际状况和实际需求。培训内容多，时间短不行能符合满意全体老师的实际需求满意全体老师的愿望，只要不同层次的老师有不同角度的的收获便可。问题是人人是否不遗余力，问题的根源在哪笔者连续两年中学口试中发觉不少学校全班学生相同音、词、发音集体出错，究因是老师发音错误导致。据培训专家和骨干老师上课、考试反映，部分中学老师发音错误不少，形成特性特点，难以订正，须要自我长期听音、比照镜子、仿照专家精典录音，反复训练才能达到标准要求。小学老师除发音常抓不懈外，提高课堂口语与日常用语，抓好常规教学基本技能仍是今后重要而艰难的目标任务。须要上下领导老师齐抓共管、相互合作、同心同德、共同努力。

总之，最终通过语音(40分)口语(50分)综合(10分包括作业，笔记，考勤)共计101分的严格考试，学员顺当通过此次考核，达到了预期的培训目的。尽管部分老师口语语音水平离标准要求相差较远，多数老师与相关领导共度炎夏、走过艰难培训之路，园满完成培训任务。在此，首先要感谢在暑期辛勤授课的老师及给我们上示范课和讲座的五位老师，同时还要感谢高级中学的领导对我们学习班的支持，感谢他们解决了受训老师的食宿问题，也感谢局领导及详细组织者的多方协调，使他们仔细安排支配调整本次学习班的学习安排及学习内容，考核方法等。

十.建议与今后准备：

通过本次学习班的学习，我想我们应当树立终生学习终生培训的意识，不断更新观念，勤于学习,与时俱进。随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语老师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，假如老师不留意加强自身的学习势必会被动挨打。因此，口语、语音、技能培训仍旧是下一步培训的重点，老师间和学生间的教学技能和口语大赛将逐步推出并逐步采纳多种形式使其规范化。

暑期小学英语老师培训总结3

我参与了在江苏高校实行的江苏省九年制义务教化小学英语教材培训。本次培训，时间虽短，但我有幸倾听到了各市教研员具有指导意义的教学讲座，阅历之谈以及资深同行的教材分析，留给我的是满满的收获和深深的思索。

观念走向更新！培训中，我倾听了具有教学指导意义的讲座，特殊是王振华老师对《牛津小学英语》的教学建议和李陆林老师的词汇教学内涵详谈，以变更传统的教学观念与教法，让课堂更具有操作性和实效性，给了我们实际的指导意义。从理念上，教法上，实例上，对我们进行讲解与评析，让我收益匪浅。

激情点燃人生！无锡市全国优秀老师鲍小红老师对教化的理性思索，对教化的无限酷爱，对教化的万丈激情，感染着在场的每一个老师！她的爱心与敬业心，尤其是那一份份自制的教具和她多年的.阅历之谈，给了我深深的思索，让我感受到了激情成就幻想的漂亮。

平实彰显宝贵！本次培训中，几位一线老师的教材分析培训好用性最强，如丹阳的王文风老师，镇江的戴天扬、茅君老师，扬州的龚海平老师，常州的金蓉老师，他们系统的单元分析，从语言技能、语言学问的讲解，到学习策略的运用，甚至是教材中的细微环节处理。他们都是那么耐性的讲解，没有难懂生涩的理论，没有华丽繁琐的表述，而是用最平实的语言，传达着最干脆的信息，让我们对3A、3B整套教材有了一个系统的相识，易于把握，有很强的操作性。

培训引发反思！在五天的培训中，除去理论学问的学习和汲取，更多的是自我反思。我边培训边反思着自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。

感谢培训，通过本次培训，我有志将培训中学到的观念，阅历与技能转化成我今后教学前进的内驱力，不断的倾听，记录，沉淀与实践，让自己的英语教学之路也能激情燃烧。

暑期小学英语老师培训总结4

xx年7月12日，我怀着一颗求真向上的心，参与了湖北省老师素养提高工程小学英语老师暑期培训，通过这次培训我领会了多位专家先进的教学理念、敏捷多样的教学方法，给我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪浅。通过学习，我有以下感受：

一、英语老师必需培育学生良好的学习习惯

作为一个小学英语老师，为了培育学生良好的学习习惯，我们首先应规范学生的书写习惯，要从学字母起先，要让学生相识什么是书写体，什么是印刷体。要有精确仿照的习惯，大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有刚好复习的习惯；还要养成勤于积累，实践的习惯。只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感爱好，才能愿学，乐学，善学。

二、组织情境教学。提高学生的学习爱好

小学英语教学以口语为主。重在交际，在听、说的基础上提高学生的读写实力课前，老师首先应当仔细钻研教材，吃透重点。在突破难点上下功夫，努力将每个步骤支配得井然有序。在教学过程中，要尽可能创设语言学习情景。可采纳时说、时笑、时唱、时跳、时画的方式。表现出各种神态表情。引导学生投人角色，主动学习变“要我学”为“我要学”。真正使英语课堂成为”寓教于乐的学习乐园。

三、培育情感。激发学生的学习爱好

教化家夏丐尊说过：“没有爱就没有教化”。教化没有了情感，就成了无源之水。老师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力。