2024届高考专题复习：思辨类作文专题复习VIP

高考语文思辨类作文专题复习2023年高考作文题中，除北京卷是考命题作文外，全国甲卷、全国乙卷、全国新高考Ⅰ卷、全国新高考Ⅱ卷、天津卷、浙江卷都是考材料作文。材料作文“独领风骚”。

强调其思辨性。

语本《礼记•中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”一、何为“思辨”？理论释义：①哲学上指运用逻辑推导而进行纯理论，纯概念的思考，毫无客观坐标；②思考辨析：思辨，首先是说它是一种思考方式，不是与外界相关的，甚至可以不符合逻辑，实践才可使主观见之于客观。语文写作上：要求考生要有辩证的意识，将话题关键词一分为二地做出辨析，学会从话题的反方面驳论单向的论述，进而达到思考的深刻性要求。

统一：一分为二，过犹不及哲学辩证法对“统一”的解释是，矛盾的双方相互依存，一者的存在以另一者前提，两者在一定条件下相互转化。基于这个内涵，还得出了一个方法论叫做一分为二。啥叫一分为二？就是任何事物都是两面的，有积极的一面，也有消极的一面，任何一面都不能过了度，不然过犹不及。如何判断思辨类作文

典型特征：1、材料中出现了多个关键词。2、材料中的关键词之间没有明显的主次关系，或者对同一事物有不同看法、不同表述。（经常体现为矛盾关系）3、题目中需要考生对题干关键词或看法发表自己的倾向性见解的，要求考生作出判断的。

这样的作文题目可以归为思辨性突出的材料作文。但实际上，对考生的思辨能力考察不仅仅停留在此类题目上，考生能否一分为二的看待问题，是辩证解题的关键。从哲学角度了解辩证法辩证法的三大规律1、对立统一规律：世界上任何事物的内部和事物之间都包含矛盾的两个方面，矛盾的双方既对立又统一。对立统一规律是唯物辩证法科学体系的实质和核心。2、量变质变规律：任何事物的变化都是由量变到质变的过程，量变到一定程度引起质变，产生新质，然后，在新质的基础上又开始新的量变。3、否定之否定规律：

任何事物的发展变化都是新事物对旧事物的否定，是事物内部的肯定和否定两方面矛盾斗争的结果，是事物自我发展的过程，但是否定并不是全盘抛弃，而是“扬弃”，是克服和保留的统一。五大范畴：现象和本质；原因和结果；内容和形式；必然性和偶然性；可能性和现实性。三个基本观点：联系的观点、发展的观点、一分为二的观点。四大关系：唯物与唯心；物质与精神；主观与客观；相对与绝对。欲成神，先成“魔”

欲理智，先“疯魔”

谁的青春不疯狂？做个有思辨能力的青年

针对材料核心内容夺命连环问打破砂锅问到底做个“有问题”的学生

一元文章（2023年全国新高考Ⅰ卷作文）

好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。针对这则材料你可以提哪些问题？审题——很重要！！！！只有审题准确才能立意准确。

审1——审准几元文章审2——审准立意审3——审准框架夺分连环问材料高频词是什么？核心话题是什么？关键词、句是什么？关键词有几个？关键词、句在语境中是什么意思？关键词、句在语境中有什么内涵？关键词有两面性吗？关键词间有什么关系？材料分成几层？材料几个层次间有什么关系？暗示行文逻辑思路可以是怎么样的？2023年全国新高考Ⅰ卷作文）

好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。1.并列关系——同一论题下两个概念间的地位是平等并列共存的关系。2.矛盾关系——对立统一关系，两个概念间看似对立矛盾，但实质上又是相互依存、相互制约、和谐统一的。3.选择关系——概念间的几种可能性要有所取舍选择，不能兼有。4.条件关系——两个概念之间存在着某种关联，一方以另一方为前提或条件。5.递进关系——多个概念之间内涵依次推进，后一个比前一个更进一层。这是多元思辨常见的关系。6.混合型关系——多个概念间混合了并列、条件、递进等关系。这也是多元思辨常见的关系。二、如何“思辨”？——明确关键词之间的关系材料支持什么？反对什么?为什么支持？为什么反对？观点是否绝对化？有什么限定条件吗？有什么需要补充的吗？事情的结果如何？为什么呢？有什么内因？是否考虑外因？(为什么)由内外因尤其是内因可知，我们要学习与内因有关的什么精神品质？我们需要具备什么素养？我们作为青年需要怎么做？材料还有其他的情境、任务要求吗？是什么？有哪些？写作时需要注意什么？2023年全国新高考Ⅰ卷作文）

好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。夺命（分）连环问材料解读

首先，这则单则材料作文适合用“关键词句”法去审题立意。在单则材料作文中，关键词往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨，和命题者的意图。在单则材料作文的材料中，关键词句常常是作者论述的核心话题，也是我们立意的着力点。

这则材料作文的关键词就是“好的故事”，关键句就是“故事是有力量的”，解读好它的内涵，也就容易立意了。它的内涵就是立意所在。

其次，这则单则材料作文适合用“分层次”法去审题立意，材料可以分为3层：

第1层是“好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧”，可以改变一个人的命运，这里强调的是好的故事对个人的积极的作用，

第2层是“好的故事,可以展现一个民族的形象……”，这里强调的是好的故事对国家、民族等的积极的作用，.....省略号，说明它的积极作用还要很多，比如在更进一层，站在全人类角度，它可以帮助我们“共建人类命运共同体，共同应对全球危机，维护世界和平”等

第3层是“故事是有力量的”，是关键句，也是总结性语句，在前面两层的基础上，强调了好的故事的积极作用，它是力量的！

由此可以解读出“好的故事”的内涵，即“好的故事“是积极的，是有正能量的，它的力量体现在能促进个人、社会、国家、民族、甚至世界的发展，积极的、正面的、正能量的作用就是它的力量，也是我们讲好”好的故事”的意义所在！“好的故事”都是能传递正能量的，能激励人前进的，能促进国家进步的，所以全国1卷的作文题贯彻了党的二十大精神，坚持了以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实了立德树人的根本任务。

“好的故事”特别是中国的“好的故事”，能让学生关注中国的成长，增强民族自豪感，厚植家国情怀，增强自信；能引导考生树立正确的历史观、民族观、国家观，增强爱国情怀和民族自信。引导考生思考故事这一载体中蕴含的事实、形象、情感、道理，以及讲好故事的重要意义。什么是好故事、讲好什么故事、如何讲好故事，甚至是自己如何“写好”故事，都是好的写作角度。考生可以写故事带给自己的启发，也可以探讨如何向世界讲好中国故事。

所以作文题能在“润物无声，春风化雨”中，给学生以思想的启迪，实现了对学生的“德育”。一元——审准立意（关键词句法）（2023年全国新高考Ⅰ卷作文）

好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。参考立意①挖掘故事内涵，讲好中国故事；②故事伴我成长，更展民族形象。③动心启智，展现形象，传播故事。④借助故事力量，树立中国形象；⑤且以故事的力量，搭建世界之桥梁；参考题目①凭故事之力，铸明日璀璨②于故事中说中国③汲故事力量，书时代华章④好的故事，成就精彩人生一元——审准框架（2023年全国新高考Ⅰ卷作文）

好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。标题：凭故事之力，铸明日璀璨论点：①好的

故事——启迪

智慧

②好的

故事——改变

命运

③好的

故事——展现

形象范文导写

02“好的故事”是有力量的“蜡炬成灰泪始干“，张桂梅为了教育事业，虽疾病缠身，却无怨无悔的故事，感动了全中国；“卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”,越王勾践复国的故事，让太多“失败者”重新燃起了斗志，相信“有志者，事竟成”；“匈奴未灭，何以家为”，霍去病“封狼居胥”的故事，激励着一代又一代的有志者去实现自己抱负......这些都是”好的故事“，或触动了我们的心灵，或激励着我们砥砺前行，一直滋润着中华儿女，给予我们不竭的前进动力，所以“好的故事”是有力量的。

（引用诗句，用三个事例开头，提出了中心论点：好的故事是有力量的。）

“好的故事”是最好的心灵鸡汤，能给人以力量！

(分论点1，个人层面解析”好的故事“的意义、内涵、力量所在)

清华才子梁植在《我是演说家》中说“语言是有力量的，因为它是心灵的鸡汤”，但其实，最好的“心灵鸡汤”不是语言，而是“好的故事”，它更能给人抚慰人的心灵，给人以力量！（阐述句）“音乐造梦师”邓小岚只身扎根大山18年，把自己留给一座小小山村，却把山村的孩子们送上了最绚丽的舞台的故事，让人间充满了爱，温暖到的不仅仅是马兰山留守的儿童，更是让全中国的孩子都看到了“阳光”；邓小平的“天塌下来，还有高个子顶着”的幽默风趣的故事，让多少突遭挫折，失意的人重新乐观了起来，看到了希望。（材料句）这就是“好故事”的力量，他能助人吟咏出“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，助人“扶摇直上九万里”；它是人间最补的“心灵鸡汤”，失意时喝一碗，汲取的是“乐观”；疲惫时喝一碗，能重现活力，再次砥砺前行。（分析+小结句）

“好的故事”是民族的脊梁，是中华民族屹立于世界民族之林的力量！

(分论点2，民族层面解析”好的故事“的意义内涵、力量所在)

一个有希望的民族不能没有“好的故事”，一个有前途的国家不能没有英雄事迹。“好的故事”，是中华民族的脊梁，也是民族文化的魂，是激励着我们前行的强大力量。（阐述句）国内外很多历史学家一直疑惑“欧洲和中国，地理环境差不多，为什么一个总是走向分裂，一个总是走向统一”，区别就是我们有秦始皇“奋六世之余烈，振长策而御宇内”的“好故事”。这个故事，让统一刻进了每一个中华儿女的基因，是我们中华民族“分久必合”的内在动力，不竭力量；文天祥“留取丹心照汗青”的故事，是我们在抗日战争最艰苦的时期，都决不投降，抗战到底的精神力量；谭嗣同的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的故事，激励着辛亥革命者勇于斗争，不畏牺牲，激励着共产党人，不惧“白色恐怖”，“敢叫日月换新天”！（材料句）我们民族文化的魂，正是一个个“好的故事”浇灌起来的；我们民族的脊梁，正是一个个“好的故事”浇筑而成的。（分析+小结句）

揆诸当下，世界正处于多事之秋，我们正处于百年未有之大变局，也正处于实现民族伟大复兴的关键时刻，更需要“好的故事”，也更需要能“写好故事”的人。钱七虎写好了“自己的故事”，他奋斗一甲子，铸盾六十年；杨宁写好了“自己的故事”，敢卖婚房种新田；沈忠芳写好“自己的故事”，他和他们那一代人一辈子都在磨砺国家的剑与盾。这些能“写好故事”的人是我们精神的楷模，我们要读好、讲好他们的“故事”，更要像他们一样，能写好“自己的故事”有责任，有担当，学习、拼搏让自己和国家都有力量！

（联系现实，以2023年的3位感动中国人物，联系现实，阐述了“好的故事”的现实意义‘内涵。）“三十功名尘与土，八千里路云和月”，我们每一个人都应向岳飞一样“壮怀激烈”，去写好“自己的故事”，当越来越多的人能讲好“中国故事”，写好“自己的故事”，国何愁不强？民族何愁不复兴？

（号召式结尾，发出了号召——我们每一个人都要讲好“中国故事”，“写好自己的故事”）

范文导写

03掩卷覃思，赓续荣光黑格尔说：“历史是一堆灰烬，但灰烬的深处有余温。”好的故事在薪火相传中历久弥新，与时俱进，令后来者汲取力量，砥砺奋进。时序更迭，霄壤嬗变，在新时代画卷徐徐打开之际，掩卷覃思，我辈青年当举笔持斥方遒，赌中国股市，赓续荣光。

何谓好的故事？好故事蕴力量，弄潮儿踏浪行。凡益之道，与时偕行。好的故事不仅仅是一种表达交流的形势，还是文化流脉里华夏文明生生不息的基因，是赓续优良传统中催人奋进。好的故事，可以是屈原水中离骚，可以是文天祥的伶仃绝唱，可以是谭嗣同横刀向天笑；好的故事，可以是鲁迅的为家为国嬉笑怒骂，可以是林觉民荡气回肠的《与妻书》，可以是黄文秀扶贫路上写就的传奇。好的故事，在抑扬顿挫间架起沟通桥梁；还可以作为心智启迪的载体，在娓娓道来中明析人生真义；更能够承担起助推个人乃至民族文明发展的角色，于代代相传中尽显磅礴力量。

时节如流，岁月不居，新时代好的故事意义何在？

于个人，好的故事触动心灵、启迪智慧，改变一个人的人生。那些烛照千古，星曜青史的故事涤荡我们的心灵，指引我们不断前行，司马光砸缸、孟母三迁、王二小放牛，古今中外，好的故事就是我们青年成长路上的指明灯。于国家，好的故事能够展现民族形象,展示民族复兴征途中的奋斗轨迹。当C919大飞机翱翔于天际，中国制造的故事响遏苍穹；当港珠澳大桥合龙通车，中国向世界讲述新七大奇迹的故事；嫦娥奔月、北斗耀天、天宫开放，中国航空航天人书写了大国重器的故事。好的故事与人力量，启迪人不断前行。

既如此，如何讲好中国故事？

北宋哲学家张载道：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”好的故事，需要我辈青年来讲。讲中国故事，担时代使命。我辈青年以责任担当来讲，面对民族复兴、中国梦圆，青年我辈以己力助国兴，黄文秀扶贫路上定格青春，初雯雯守护湿地成为河狸公主，粮食大王徐淙祥心系天下仓，无数的中国青年以自己的热忱为中国添砖加瓦，演绎中国故事。讲中国故事，带给社会正能量，展现中国魅力。讲好中国故事，让大国形象舒天朝晖，磅礴东方。

梁启超说：“造时势者为俊杰，当仁不让，舍我其谁?”中国故事我辈续写，踔厉奋发笃行不倦，矢志不渝奋勇向前。面对新百年的新征程，现代化的新使命，人类文明的新形态，我辈青年当纵情翱翔于追梦人的天宇，俯身耕耘于实干家的沃野，掩卷覃思，赓续续荣光。文题再现1：23.阅读下面的材料，根据要求写作。曾国藩说：“恒言平稳二字极可玩。盖天下之势为。惟平则稳，行险亦有得底，终是不稳，故君子居易。”大意是：人们常说“平稳”二字值得玩味。天下事虽有走险招也能成功的，但终究不稳妥。所以君子应行事平稳，不冒进。“稳”和“进”相辅相成、相互促进，体现事物在动态平衡中渐进式发展的规律，“稳”是主调，是大局，是“进”方向，是目标。当然，“稳”不是不动、不变；“进”不是不急进、冒进。以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目：不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。夺分连环问材料高频词是什么？核心话题是什么?关键词是什么？关键词有几个？关键词句在语境中是什么意思？关键词句有什么内涵？关键词句有两面性吗？关键词间有什么关系？材料分成几层？材料几个层次间有什么关系？暗示行文思路可以是怎么样的？曾国藩说：“恒言平稳二字极可玩。盖天下之势为。惟平则稳，行险亦有得底，终是不稳，故君子居易。”大意是：人们常说“平稳”二字值得玩味。天下事虽有走险招也能成功的，但终究不稳妥。所以君子应行事平稳，不冒进。“稳”和“进”相辅相成、相互促进，体现事物在动态平衡中渐进式发展的规律，“稳”是主调，是大局，是“进”方向，是目标。当然，“稳”不是不动、不变；“进”不是不急进、冒进。以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目：不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。材料支持什么？反对什么?为什么支持？为什么反对？观点是否绝对化？有什么限定条件吗？有什么需要补充的吗？事情的结果如何？为什么呢？有什么内因？是否考虑外因？（为什么）由内外因尤其是内因可知，我们要学习与内因有关的什么精神品质？我们需要具备什么素养？我们作为青年需要怎么做？材料还有其他的任务要求吗？是什么？有哪些？写作时需要注意什么？曾国藩说：“恒言平稳二字极可玩。盖天下之势为。惟平则稳，行险亦有得底，终是不稳，故君子居易。”大意是：人们常说“平稳”二字值得玩味。天下事虽有走险招也能成功的，但终究不稳妥。所以君子应行事平稳，不冒进。“稳”和“进”相辅相成、相互促进，体现事物在动态平衡中渐进式发展的规律，“稳”是主调，是大局，是“进”方向，是目标。当然，“稳”不是不动、不变；“进”不是不急进、冒进。以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目：不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。夺分连环问小结：对立型材料作文立意：审题分析材料得出——P：材料一观点﹁P：材料二观点太P：极端化的材料一观点太﹁P：极端化的材料二观点立意：支持P，反对﹁P

支持﹁P，反对P

支持P，反对太﹁P

支持﹁P，反对太PP或﹁P可以直接被否定的情况下审题步骤（一）找准关键词“平稳”、“稳”、“进”（二）找出关键词中的辩证关系

1、“稳”在材料中阐释为“平稳”，君子行事准则应当以“稳”为主调。2、“进”在材料中阐释为“进取”，君子行事以“进”作为方向、目标。（三）树立驳论意识，在二元对立中寻找平衡1、对于稳，行事若一味求稳，就会导致......2、对于进，行事过度求进，反而会......固步自封、失去目标、止步不前底盘不稳、根基不牢、冒进而败破解二元对立统一关系各自的内涵及外延不同抽象的概念【稳与进】特定情境下的概念【企业发展、个人学习】对

立殊途同归——一定条件下可转化设置一个特定的情境，提供转化的条件。由此及彼：个人、社会、国家。统

一（命题者）所有对立（考生）都要统一抽象的具体化具体的抽象化三、如此“思辨”！稳与进君子行事一分为二特定场景辩证看待君子有三鉴：鉴乎前，鉴乎人，鉴乎镜。借鉴经验可以让我们少走弯路，但有时也会限制我们走出新路。这两句话引起了你怎样的思考？请写一篇文章。文题再现2：夺分连环问材料高频词是什么？核心话题是什么？关键词、句是什么？关键词有几个？关键词句在语境中是什么意思？关键词句（概念）有什么内涵？关键词句有两面性吗？关键词间有什么关系？材料分成几层？材料几个层次间有什么关系？暗示行文逻辑思路可以是怎么样的？可以思考借鉴的对象，如要鉴古，那可不可以鉴今？可以以人为鉴，能不能以事为鉴？可以以镜为鉴，还有何物可以为鉴？其实推而广之，万事万物皆可为鉴，因为所谓借鉴，无非是认识世界，然后反观自身。也可以思考如何借鉴。认识世界应该以为我所用为目的，即以我观物，强调认识的主体性；反观自身，则应以对世界的认识为基础，即以物观我，强调自我观照的客观性。材料支持什么？反对什么?为什么支持？为什么反对？观点是否绝对化？有什么限定条件吗？有什么需要补充的吗？事情的结果如何？为什么呢？有什么内因？是否考虑外因？（为什么）由内外因尤其是内因可知，我们要学习与内因有关的什么精神品质？我们需要具备什么素养？我们作为青年需要怎么做？材料还有其他的情境、任务要求吗？是什么？有哪些？写作时需要注意什么？君子有三鉴：鉴乎前，鉴乎人，鉴乎镜。借鉴经验可以让我们少走弯路，但有时也会限制我们走出新路。这两句话引起了你怎样的思考？请写一篇文章。本题考查的是对名言名句的理解与解读。材料中包含了两个名句，分别阐述了借鉴经验和创新的重要性。第一层：“君子有三鉴：鉴乎前，鉴乎人，鉴乎镜。”这句话强调了借鉴经验的重要性。（适当地借鉴成功的经验，是好的一面）借鉴前人的经验和教训，可以让我们在未来的道路上少走弯路，更加顺利地实现目标。（支持）第一层：“借鉴经验可以让我们少走弯路，但有时也会限制我们走出新路。”这句话则从另一个角度提出了问题（盲目地依赖借鉴经验，是不好的一面，与创新的关系），即过度依赖借鉴经验可能会限制我们的创新。（支持好的一面，反对盲目借鉴的一面）写成了没有体现思辨能力的“既要...又要...”型作文考场论点回顾胶着材料、单纯解释材料语义没有体现自己对关键词的理解与思考破解二元对立统一关系各自的内涵及外延不同抽象的概念【少走弯路与限制】特定情境下的概念【学习时的借鉴】对

立殊途同归——一定条件下可转化设置一个特定的情境，提供转化的条件。由此及彼：个人、社会、国家。统

一（命题者）所有对立（考生）都要统一抽象的具体化具体的抽象化三、如此“思辨”！经验借鉴一分为二特定场景辩证看待促进发展梳理借鉴经验利弊的具象场景利辨弊启发思维成败经验历史经验循规蹈矩限制发展掌握方法择其善者而从之思维固化回扣题本、整理思路立意方面，可以有以下几种：从借鉴经验的角度立意，可以写借鉴经验是十分重要的，可以帮助我们避免重蹈覆辙，但同时也要注意适度，避免陷入过度依赖的困境。还可以思考借鉴的价值。可以从论说的现实性、时代性角度来说，比如今天中国的国策，如一带一路等从哪些地方获得过经验和教训等等。同时借鉴可以是很多方面，无论是国家发展，还是企业进步，还是文学方面，其实都需要借鉴，比如鲁迅不但从题目上，而且从整体形式上借鉴了俄国作家果戈理的同名小说《狂人日记》，创造了自己的《狂人日记》，思想内容方面更为“忧愤深广”。当然借鉴是第一步，借鉴是前行的阶梯。我国的市场经济就是借鉴的成果。牛顿说：“如果说我所看的比笛卡尔更远一点，那是因为站在巨人肩上的缘故。”

站在巨人的肩头，就是借鉴，这样才前行的更远。但也要注意借鉴的两面性，它可以给我们提供经验，让我们少走弯路；但是它也可以限制我们的眼界和思维，不能创新。

从创新的角度立意，可以写创新是不可或缺的，只有通过创新，我们才能走出新的道路，实现更大的突破。从平衡借鉴与创新的角度立意，可以写我们应当在借鉴经验的基础上，保持创新的精神，努力实现二者的平衡。

在寻求创新的过程中，我们必须克服对借鉴经验的依赖。我们要有勇气挑战既定的规则和观念，勇于尝试新的方法和途径。正如肯尼迪总统所说：“不要问你的国家能为你做什么，要问你能为你的国家做什么。”我们应该在创新的过程中，将个人的力量和智慧融入到国家和社会的伟大事业中。

借鉴经验可以使我们在面对新的挑战时更加明智，但只有创新才能使我们真正超越自我。我们应该在借鉴中寻求创新，在创新中汲取智慧。只有这样，我们才能在未来的道路上走得更远，更高。正如马丁·路德·金所说：“我们必须接受失望,因为它是有限的,但千万不可失去希望,因为它是无穷的。”让我们在借鉴经验的基础上，积极寻求创新，开启新的篇章。1.借鉴经验，择善而从。2.以人为鉴，可以明得失。3.借鉴是为了更好地创新。三鉴开创创新路创新铺就锦绣程

“君子有三鉴：鉴乎前，鉴乎人，鉴乎镜。”这句话，恰如其分地道出了我们在生活中面对的三种借鉴：对过去的反思，对他人的借鉴，以及对自身行为的观照。而“借鉴经验可以让我们少走弯路，但有时也会限制我们走出新路”，则提出了在借鉴与创新的矛盾与统一中，我们应该如何寻求平衡。

对过去的反思，是我们从过去的经验中汲取智慧，避免重蹈覆辙。正如诗人普希金所言：“过去的都是教训。”对过去的错误进行深入的反思，可以使我们在未来的道路上更加明智。然而，我们也应警惕过度借鉴过去的经验。当我们面对新的挑战时，过度依赖过去的经验可能会限制我们的视野，使我们无法看到新的可能性。

对他人的借鉴，可以使我们站在巨人的肩膀上，看得更远，走得更快。正如古人所言：“三人行，必有我师。”我们可以通过观察他人的行为，学习他们的优点，避免他们的错误。然而，对他人的借鉴也必须适度。当我们过于依赖他人的经验，可能会失去独立思考的能力，甚至在面临新的问题时，我们会发现我们根本无法找到自己的道路。

对自身行为的观照，可以让我们时刻保持清醒的头脑，避免自我陶醉和自我中心。古人云：“吾日三省吾身。”我们应该对自己的行为进行定期的反思，以便更好地了解自己，避免在错误的方向上越走越远。然而，我们也不应过度观照自身行为，以免因过于关注自身而忽视外界环境和他人的需要。

在借鉴经验的同时，我们也应积极寻求创新。正如乔布斯所说：“保持创新。”只有通过创新，我们才能打破常规，超越过去，迎接未来。借鉴经验可以让我们少走弯路，但只有创新才能使我们走出新路。

在寻求创新的过程中，我们必须克服对借鉴经验的依赖。我们要有勇气挑战既定的规则和观念，勇于尝试新的方法和途径。正如肯尼迪总统所说：“不要问你的国家能为你做什么，要问你能为你的国家做什么。”我们应该在创新的过程中，将个人的力量和智慧融入到国家和社会的伟大事业中。

借鉴经验可以使我们在面对新的挑战时更加明智，但只有创新才能使我们真正超越自我。我们应该在借鉴中寻求创新，在创新中汲取智慧。只有这样，我们才能在未来的道路上走得更远，更高。正如马丁·路德·金所说：“我们必须接受失望,因为它是有限的,但千万不可失去希望,因为它是无穷的。”让我们在借鉴经验的基础上，积极寻求创新，开启新的篇章。宋代诗人黄庭坚说：“自作语最难。老杜作诗，退之作文，无一字无来处。”清代诗人袁枚说“宋人好附会名重之人，称韩文杜诗，无一字无来历。不知此二人之所以独绝千古者，转妙在没来历。”二人各执一词，其实他们的说法各有道理。请结合上面的材料，写一篇议论文，体现你的思考和感悟。要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。材料高频词是什么？核心话题是什么？关键词、句是什么？关键词、句有几个？关键词句在语境中有什么内涵？关键词句有两面性吗？关键词句间有什么关系？材料分成几层？材料几个层次间有什么关系？暗示行文逻辑思路可以是怎么样的？夺命（分）连环问宋代诗人黄庭坚说：“自作语最难。老杜作诗，退之作文，无一字无来处。”清代诗人袁枚说“宋人好附会名重之人，称韩文杜诗，无一字无来历。不知此二人之所以独绝千古者，转妙在没来历。”二人各执一词，其实他们的说法各有道理。请结合上面的材料，写一篇议论文，体现你的思考和感悟。要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。材料支持什么？反对什么?为什么支持？为什么反对？观点是否绝对化？有什么限定条件吗？有什么需要补充的吗？事情的结果如何？为什么呢？有什么内因？是否考虑外因？(为什么)由内外因尤其是内因可知，我们要学习与内因有关的什么精神品质？我们需要具备什么素养？我们作为青年需要怎么做？材料还有其他的情境、任务要求吗？是什么？有哪些？写作时需要注意什么？夺命（分）连环问23.【答案】[写作提示]这是一道新材料作文题。材料的核心观点是“无一字无来处”和“转妙在没来历”，两者是辩证关系。“无一字无来处”的说法本身是对杜诗语言丰富性的肯定。能够将大量来源不同的词语熔于一炉，也足以证实杜甫在语言运用上的纯熟。“转妙在没来历”是指杜甫、韩愈的创作，重师心而多造语，不墨守成规，“惟陈言之务去”。通俗地讲，前者强调学习、继承的重要性，后者强调融合、创新的积极性。写诗写文如此，做其他事亦如此。考生在写作时应注意辩明二者关系，不可偏废一方。写文章与成长都需要博览群书，博采众长，但这只是基础，若想成大器，就需要不拘一格，不断突破，不断创新。否则只能是邯郸学步，难成大器。【命题意图】本题考查写作表达运用的能力。小结：对立型材料作文立意：审题分析材料得出——P：材料一观点﹁P：材料二观点太P：极端化的材料一观点太﹁P：极端化的材料二观点立意：支持P，反对﹁P

支持﹁P，反对P

支持P，反对太﹁P

支持﹁P，反对太PP或﹁P可以直接被否定的情况下07写作写作四、写作(60分)23，阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

一条河流曲折向前，不只是为了抵达大海，也是为了流经更多的土地。

这句意蕴丰富的话引发你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。夺分连环问材料高频词是什么？关键词是什么？关键词有几个？关键词句在语境中是什么意思？关键词句有两面性吗？关键词间有什么关系？材料分成几层？材料几个层次间有什么关系？暗示行文思路可以是怎么样的？写作四、写作(60分)23，阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

一条河流曲折向前，不只是为了抵达大海，也是为了流经更多的土地。

这句意蕴丰富的话引发你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。夺分连环问材料支持什么？反对什么?为什么支持？为什么反对？观点是否绝对化？有什么限定条件吗？有什么需要补充的吗？事情的结果如何？为什么呢？有什么内因？是否考虑外因？（为什么）由内外因尤其是内因可知，我们要学习与内因有关的什么精神品质？我们需要具备什么素养？我们作为青年需要怎么做？材料还有其他的情境、任务要求吗？是什么？有哪些？写作时需要注意什么？一条河流曲折向前，不只是为了抵达大海，也是为了流经更多的土地。材料扣题要素河流（主体）为了（不只是）为了（也是）曲折向前（行为）抵达（目的）流经更多的土地（目的）

冲破障碍向前发展/在困难中前行宏大目标、终点、理想①“流淌、滋润、灌溉”，滋养更多的生命（利他）②经历、体验、穿越，丰富自己的生命（利己）

三层意蕴第一层：①目标与过程的关系：人生曲折向前，过程比目标更重要。第二层：②行为与目标、过程的关系：人生曲折向前，是为了达成目标和体验过程。第三层：③行为与过程、目标的思辨关系：利他与利己（利已又分丰富与飞跃两个层次）的动机，共同推动人生在曲折中不断前行。

现实针对性（1）针对有些人在前行过程中，只注重终极目标却忽略过程的重要性；（2）针对有些人在前行过程中，遇到困难就躺平、摆烂、停滞不前，没有从理想目标与过程经历（利己和利他）中汲取力量，获得前进的动力。（一）理解句间关系这句话是一个长句式。句子主体为“河流”，“河流”呈现出三个特征，即“曲折向前”的行为，以及两个“为了”的目的。两个“为了”由正常表达的前置变为后置，起了强调作用，强调河流“曲折向前”的目的性。“不只是……也是……”中，两个“是”表示强调；两个“为了”之间不是明显的递进结构，理解为并列、递进、互补关系都可。写作【审题立意】

这是一篇引语类材料作文，虽然才3句话，但是充满了哲理和寓意，通过河流的形象，隐喻了人生或事物发展的复杂性和多元性。理解材料内涵，首先要理解的是它的寓意，材料3句话，主要告诉了我们3个道理。

第1个道理：“一条河流曲折向前”这句话，河流是“奋斗者”，它可以是个人、社会、国家等等。可以看出，河流流向大海不是直线性的，而是曲折性的，寓意“任何奋斗者的成功都不是一帆风顺，一蹴而就的，恰如任何事物的发展总是曲折向前的，会遇到各种挑战，充满艰辛”。我们需要有毅力，有不畏困难和挫折的品质，才能继续前进，最终取得成功。

第2个道理：“不只是为了抵达大海”，大海象征“奋斗者的目标和理想”，可以看出河流的目标并不仅仅是抵达终点，如果仅仅把大海作为目标，那么河流可能会选择最直接、最省力的路径前行。但实际上，河流选择了曲折的路径，这说明在它的行进过程中，还有其他重要的因素和考虑。写作

第3个道理:“也是为了流经更多的土地”，这句话是材料要表达的重点，“不只是......也是”表示递进，这句和前一句构成的是一个表示递进关系的复句，表达重点在这一句。土地象征“他者”，可以是他人，他国，甚至是不同文化等，这体现了河流的包容性和奉献精神，寓意“人生固然要抵达终点，可沿途有很多风景也值得我们流连驻足。追求目标，我们更应关注过程，珍惜经历，惠及他人。同时，也要有包容心，能接纳他人，学习和吸收他者的多元性和丰富性。

由此可见，这句材料通过河流的形象，传达了一个深刻的哲理：我们要有奋斗目标，并能不畏困难，为之奋斗，沉浸其中。同时在追求目标的过程中，比起关注结果，我们更应关注过程，接纳和惠及他人，包容多元，勇面挑战，过程美才是真的美。实现个人价值于他人利益、国家利益和民族利益等的同频共振。写作

参考立意：

1.上善若水，奔赴大海，泽被万物；

2.懂得欣赏过程之美，不止为海，更为流经，人生不止为抵达，更为经历；

3.做人当如水，有容乃大，包容多元，成就自己，成就他人；

4.享受过程,珍视经历与遇见，沿途皆风景；

5.人生如河，曲折前行，润泽四方。

6.河的德行，人的修行。写作【名言金句】

1.过程才是人生的精髓，唯美的结果也只是短暂的风景。

2.终点之美，属于优胜者；起点之美，属于奋斗者；过程之美，属于每一个人。

3.过程是结果的必经之路，珍惜过程，才能更好地迎接未来。4.雾是水，雾似飘渺，却有着最为自由的本身。聚可云结雨，化为有形之水，泽被四方；散可无影无踪，飘忽于天地之内。5.河奔流不息，流向大海，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行；河没有一定的形状，或方或长，流必向下，指向目标，和顺温柔，它好像有情义和毅力；河穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向；万物入河，必能荡涤污垢，它好像善施教化……所以，河是真君子。

6.老子说：“上善若水，水善利万物而不争。”他认为上善的人，就应该像水一样，造福万物，滋养万物，却不与万物争高下。人生之道，莫过于此。7.古人云：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”人一旦能够做到虚怀若谷，包容多元，便能够汇集百河而成为汪洋。人如能做到水般润泽万物，却又无欲无争，便能如峭壁一般，屹立云霄。这是需要我们用一生去学习的智慧。写作8.水包容、纯净、随和，山沉稳、扎实、坚韧。而人生在世，正需要有这样的境界和情怀。做人如水，容万物；做事如山，不动摇。9.做人要像一杯水：灵动、包容、清澈。水，简单的一个字，却隐藏着人生的智慧。水穿山岩是坚持，逆水行舟是勇气，而高山流水是诗意。做人如水，海纳百川，宽以待人。

10.“天下之至柔，天下之至刚，莫非水也”，少年如同溪水一般，需要不断吸纳股股泉流，才能汇聚成大河，奔向大海；青年如同想要汇入大海的河流，激流勇进，永不退缩，用满腔热血，去创造自己的世界；老年如海，对事物不再计较半分，装得下星辰大海，容得下万千世界；每个人的不同阶段，都要像水一样，清澈、勇敢、坦荡、从容11.为什么河流要有那么多的蜿蜒曲折呢？既然河流最终的目的，都是要奔向大海，为什么不直接奔向大海呢？因为只有足够多的曲折与蜿蜒，才能去滋润更多的土地，就像人生最终的结局就是一把黄土，但一生中那么多的兜兜转转，才能让我们遇见一些有趣的灵魂和有趣的事，在其中体验过程，升华灵魂写作【经典素材】

1.中国科学院院士高镇同作为大学教授，一生追求“点滴甘泉润泽四方”，生活十分简朴和节约，从教60余年间，却始终热心慈善事业和教育事业，慷慨地资助了一批又一批的莘莘学子。他说：“为学校出一份自己的微薄之力，能够帮助一些学生，我感到很快乐。”为此，他还写了一首小诗：“攀越青山戏海河，世间乐趣何其多。琴棋书画皆称道，为善最乐且自得。”这不仅仅是一种经历了时间磨练后的淡泊达观，更渗透着他做善事过程中慢慢的感悟和自得。

2.东北大学公共管理学科领军人娄成武教他数十载初心不改，躬耕不辍，致力于“打造百年老校的文科新名片”，一直非常关注社区问题，20年来，他“用脚做学问”，走遍了全国所有省份，百余城乡社区留下了他调研的足迹，编写出国内第一部《社区管理学》教材，成为全国各高校优选的社区管理课程用书，成为国家级精品教材，以一股子迎难奋蹄、力终不歇的拓荒牛精神开拓出一条特色鲜明的社会科学发展之路

写作

3.“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称，2013年9月和10月由中国国家主席习近平分别提出建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的合作倡议。“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的丝路精神”，是共建“一带一路”最重要的力量源泉，依靠中国与有关国家既有的双多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台，一带一路旨在借用古代丝绸之路的历史符号，高举和平发展的旗帜，积极发展与合作伙伴的经济合作关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。“一带一路”运输走廊必将泽惠四方

4.中国的农民科学家吴吉昌为了周总理的嘱托搞棉花试验，他专注勤奋，执着坚定；他“吃也想棉花，睡也想棉花”；他“不问收获，只问耕耘，享受过程”。16年的风风雨雨，16年的潜心研究与不断试验的过程，带来了显著成果。他终于，培育出棉花新品种，为祖国的农业发展贡献了力量。5.玄奘是一位大唐僧人，他踏上了丝绸之路，前往遥远的印度求佛法。他的伟大除了带回了伟大的经书佛法外，更重要的是他一路上的坚韧不拔。对他来说，追求佛法的旅程比到达印度这个结果更重要，在取回圣经的路途中，他传播了佛法，教化了民众，泽被了四方。

一类文，54～60：结合材料，紧扣“河流

”的三个要素（曲折向前、

目标、过程），能

够准确清晰、具体充分地揭示“曲折

”“抵达大海

”“流经更多土地

”等关键要素的内涵。

准确清晰揭示目的（两个“为了

”）与行为（“曲折向前

”）的深层关联（兼顾价值和动力

两个层面第三层意蕴）。作文写得通透，向上能“通

”向抽象思考，揭示社会主题和人生意

义，所说的道理有深刻性；向下能“透

”入具体现实，结合现实中的人和事物具体分析，所写的事例有现实性。作文由此及彼，展开丰富联想；论据充实，论述充分；语言通畅；结构

严谨；文章有亮点。

二类文，48～53：结合材料，紧扣“河流

”的三个要素：曲折向前、目标、过程，对“

曲

折

”“抵达大海

”“流经更多土地

”等关键要素分析得比较准确、清晰；深入分析目的（两

个“为了

”）与行为（“曲折向前

”）之间的深层关联（侧重于价值层面，第二层意蕴）；

道理比较深刻，例证比较丰富，能由此及彼，有联想思考；论据充实；语言通畅；结构严谨；

文章有亮点。

三类上，45～47：结合材料，紧扣“河流

”的三个要素（曲折向前、

目标、过程），对“曲折

”“抵达大海

”“流经更多土地

”等关键要素的理解基本准确；能够揭示目标和过程

的逻辑关系，但目的（两个“为了

”）与行为（“曲折向前

”）之间的关联性不强，侧重论

证过程比结果重要或讨论过程与结果的关系（第一层意蕴）；论据恰当，结构单一，逻辑关

系比较松散。

三类下，42～44：结合材料，“河流

”的三个要素（曲折向前、

目标、过程）有缺失，

对“曲折

”“抵达大海

”“流经更多土地

”等关键要素的理解有些偏差；割裂行为、

目标、

过程三者之间的关系，或者不扣材料，只突出过程比结果重要，论据不充实，结构不完整。四类，36～41：结合局部材料，三个要素只重点谈一个；对“

曲折向前

”“抵达大海”“流经更多土地

”等关键要素的理解有明显偏差，比如以简单的“结果

”代替终极的“目标

”，

以其他性质的“过程

”代替题目中指向“利己”和“利他

”类型的过程，存在偷换概念的现

象。五类，35及以下：不结合材料另起炉灶，不扣要素，不讲关联，只选材料中非重要词句，

不结合材料整体内涵的，以及其他偏离题意的。单击此处添加标题单击此处添加正文学那河流曲折向前，也润天下四方一条河流蜿蜒曲折，历尽千磨万击最终抵达大海，融涓涓细流于滔滔波浪之中，然而，其在热着于专一目标的过程中也不忘周邻土地。子曰：“就近取譬，仁之方也。”这里也不妨取而譬之：作为青年，要学那河流，曲折向前，也能润泽天下四方。学那一条河流，为了抵达大海，选择了曲折不凡路。对于我们而言，则意味着在人生旅程中，需要克服种种艰难曲折，完成一项伟大的目标。河流的弯曲，是跋山涉水、翻山越岭的最好证明；生命的真谛，则是没有挑战的人生是残缺的人生。在“增删五次，详尽披阅”中才能有曹雪芹举世无双的雄奇巨著，为中国文学史再添辉煌一笔；在钱伟长一次又一次复杂曲折的导弹研制试验中才能有如今核物理史的更进一步，在国家前沿科技领域熠熠生辉；在马尔赫斯曲折的画作斟酌、复杂斗争之后，才能留下绝世的精妙，贡献于世界艺术的非凡成就。他们的生命正如河流曲折向前，为着明确的“大海”目标，执着于个人奋斗；也不忘对他人的关怀与润泽，在曲折时为他人带来新的生机。在完成个人目标的同时融小我于大我，抵达“大海”，为国家与民族奋斗辉煌，促进国家的发展与进步。单击此处添加标题学那一条河流，为了流经更多的土地。在曲折的过程中，流经更多土地，润泽更广阔的世界。对于我们而言，在个人不断精进向前的过程中，对内目标专一，对外默默奉献，曲折之余给他人带来福祉，更好地实现人生价值。且看，无数清北学子回乡务农，放弃高学历投身于乡村建设，反哺自己的家乡土地；且看，多少党的好干部、好书记扎实于乡村振兴，不惜付出人力、财力甚至生命，在曲折中服务更多人民；此二者，均在艰辛中默默付出，推进精准扶贫进程更加效果显著，似河流般慰藉百姓，如河流般反哺社会。学那河流的曲折向前，润泽土地，丰富自己。对自己，我们专一奋斗，将个人理想融入国家前途命运中，不断打磨自身，塑造坚韧意志品质；对他人，我们在专注于自己，提高自己的过程中也为了服务更多的人民，为家国、为社会为人民带来新的福祉。二者相辅相成，有力促进个人发展完善，二者并行不悖。单击此处添加标题生命如河，逝者如斯，不舍昼夜。为了抵达大海，也并不意味着汲汲于目标私利的功利化追求，而是正向有缓急的实干理想的体现；为了流经更多的土地，也不是一味奉献，不关照自我，论为刻意服务的道德深渊。学那河流奔涌向前，为了大海，也为流经更多的土地；作为时代青年，让生命如河流般逶迤奔腾，曲折向前，不断汇聚，永无止境，润泽四方，奔腾不息，最终由涓涓细流汇于滔滔江海，这正是生命河流的本来意义。【写在最后】当然，这里的“升格”也只是在作文原稿的基础上进行所谓的提升，当然也会有同学和老师认为这“格”并没有“升”多少，甚至还可能以为给“升”坏了，“升”底了，不过，从教研的角度来看，这也是有意义的事情。我们期待深圳高三语文的阅卷老师们能从学生的答卷中发现“可堪担当”的1号文，那么，对于这次深圳一模作文，对于在高三备考的师生们，都将会是一件有意义的事。一条河流曲折向前，不只是为了抵达大海，也是为了流经更多的土地。选定一篇佳作曲折艰难，不只是为了确定一个标杆，也是为了发现更多的青年才俊。

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）最好的相处之道，是站在对方的立场考虑问题；也有人说，相处时，守住自己的立场才最重要。这引发了你怎样的联想和思考？请明确立场观点，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。材料高频词是什么？核心话题是什么？关键词、句是什么？关键词有几个？关键词句在语境中是什么意思？关键词句（概念）有什么内涵？关键词句有两面性吗？关键词间有什么关系？材料分成几层？材料几个层次间有什么关系？暗示行文逻辑思路可以是怎么样的？23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）最好的相处之道，是站在对方的立场考虑问题；也有人说，相处时，守住自己的立场才最重要。这引发了你怎样的联想和思考？请明确立场观点，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。材料支持什么？反对什么?为什么支持？为什么反对？观点是否绝对化？有什么限定条件吗？有什么需要补充的吗？事情的结果如何？为什么呢？有什么内因？是否考虑外因？（为什么）由内外因尤其是内因可知，我们要学习与内因有关的什么精神品质？我们需要具备什么素养？我们作为青年需要怎么做？材料还有其他的情境、任务要求吗？是什么？有哪些？写作时需要注意什么？【题目解析】2024届广州市高中毕业班综合测试（一）语文学科写作题采用近年全国高考一直使用的新材料作文题型，是一道思辨性作文题。本作文题由三部分组成，分别为材料、引导语和写作要求。一、对材料的理解试题材料提供了“相处之道”这一写作方向，引导考生思考什么才是最好的“相处之道”。“相处”，《现代汉语词典》（第七版）释意为“彼此生活在一起；彼此接触来往，互相对待”。这里的“彼此”（“相”），既可以指作为个体的“人”，也可以指作为群体的“家庭”“集体”“团队”“国家”“民族”等；“处”，作动词，突出双方“交往”的特征。“道”，在这里可理解为“方法”；又因“道”有“道理、规律”之意，故而，这一“方法”便具有根本性、原则性的属性，可理解为“准则”。因此，“相处之道”，即（人与人、家庭与家庭、国家与国家等之间）交往的根本方法，或根本准则。围绕“相处之道”的写作方向，材料表达了两层意思。第一层：最好的相处之道，是站在对方的立场考虑问题。这句话提供了最好的“相处之道”的一种方案，即“站在对方的立场考虑问题”。所谓“立场”，《现代汉语词典》（第七版）解释是“指认识和处理问题时所处的地位和所抱的态度”。“站在对方的立场考虑问题”，即以对方所处的地位和所抱的态度去认识和处理彼此来往、相互接触时出现的问题，即通常所说的换位思考（将心比心），心理学上称之为“心理位置互换”，亦即是儒家所倡导的“己所不欲，勿施于人”的恕道。通过位置互换，设身处地地去了解对方的处境、行为、情绪及其背后的逻辑等，以更加客观、理性地理解对方，与对方产生情感的共鸣，从而达到更好地沟通与解决问题的目的，有利于营造和谐的交往关系。当然，站在对方的立场上考虑问题，并不意味着要完全接受对方的观点或者放弃自己的立场，而是基于理解基础上的求同存异、和而不同。这一相处之道可以帮助我们在交往中更全面地把握现象的本质、更客观地理解问题的实质、更理性地思考解决问题的途径。第二层：也有人说，相处时，守住自己的立场才最重要。这句话提供了最好的“相处之道”的另一种方案，即“守住自己的立场”。所谓“守住自己的立场”，即坚持自己认识和处理问题时所处的地位和所持的态度。在相处过程中，双方彼此尊重对方的立场固然是一种姿态，但坚守自己的立场，也不可或缺。这样的“相处之道”强调了“自己的立场”在交往中的重要性，彰显了生命个体的主体意识，强调了生命个体的自我价值。“守住自己的立场”既可以是相处的出发点，也可能是最终的目的。从这个意义上讲，也就是要守住自己交往的原则、底线。比如人与人的交往，要守住尊重的底线；政府与人民的交往，要坚守人民至上的原则；国与国之间的交往，要坚守国家利益至上的立场，要坚守文化自信的立场等。本则写作材料，围绕“相处之道”展开，引导考生思考“站在对方的立场考虑问题”“守住自己的立场”两种不同的相处之道，言简意丰，启迪思维。纵观近些年，习近平总书记多次论及国与国之间的相处之道。2019年3月25日，习近平主席在巴黎同法国总统马克龙会谈时强调：“要继续探索独立自主、相互理解、高瞻远瞩、互利共赢的大国相处之道。”2019年6月15日习近平主席在亚洲相互协作与信任措施会议第五次峰会上讲道：“相互尊重和信任是国与国应有的相处之道。我们要遵循联合国宪章确立的宗旨和原则，尊重各国主权、独立、领土完整，尊重各国自主选择的政治制度和发展道路。要摒弃零和博弈、保护主义，加强政策沟通，增进政治互信，逐步扩大战略共识。”2021年11月16日，习近平在北京同美国总统拜登举行视频会议时指出：“尊重彼此社会制度和发展道路，尊重对方核心利益和重大关切，尊重各自发展权利，平等相待，管控分歧，求同存异。”2023年11月15日习近平主席同美国总统拜登举行中美元首会晤时强调：“只要双方坚持相互尊重、和平共处、合作共赢，完全可以超越分歧，找到两个大国正确相处之道。”习近平主席所提出的“相互尊重”“相互理解”“和平共处”“合作共赢”等理念，充分体现了相处之道的内涵。考生在考场上面对这道写作题，既可以从自身出发、从身边现象出发表明立场与观点，也可以站在社会、国家、民族的高度去发表意见与想法。二、对引导语的理解本作文题第二段为引导语，规定了写作任务。1.这引发了你怎样的联想和思考？①“这”，是指材料中围绕“什么才是最好的相处之道”而提出的两种不同的观点，即有人认为“最好的相处之道，是站在对方的立场考虑问题”，也有人认为“相处时，守住自己的立场才是最重要的”。“这”所指的材料内涵及外延是写作的起点。②“引发”意思是“引起，触发，启发”；“联想”是“因一事物而想起与之有关事物的思想活动”；“思考”指由此及彼的抽象延伸。“这引发了你怎样的联想和思考”，即材料中就“相处之道”的两种不同观点，引起了考生怎样的联想，触发了考生怎样的思考，给考生带来了怎样的启发。这是写作的重点/主体。2.请明确立场观点，写一篇文章。①“请明确立场观点”：针对材料中“什么才是最好的相处之道”的问题，考生要摆明立场，明确观点。考生可以认同“最好的相处之道，是站在对方的立场考虑问题”的观点；也可以支持“相处时，守住自己的立场才是最重要的”的观点；还可以围绕“人与人的相处之道”辩证指出，最好的相处之道要根据不同的对象和具体的情境进行理性、周详的分析和判断。值得注意的是：其一，写作要有针对性，要紧紧围绕材料，就“人与人的相处之道”的写作方向，展开考生对“什么是最好的相处之道”的两种不同观点的理解、思考以及恰当的联想；而不能把文章写成关于“人与人的相处之道”“站在对方立场”“守住自己立场”等话题作文。其二，作文要求考生思考“什么才是最好的相处之道”。“最”字，引导考生能够就两种不同的观点作出判断、比较、分析、判断，考查考生的思维能力。②“写一篇文章”，没有文体方面的限制，可以自由地选择一种文体进行写作。三、对写作要求的理解写作要求，主要有三个方面。一是对写作立意角度选择、标题拟写两个方面提出要求；二是对考生写作态度提出要求，明确反对套作，禁止抄袭和保证公平；三是对字数提出要求，不少于800字。关于“选准角度，确定立意”，即要求选准立意角度，指文章写作的切入角度准确，立意精当。从立意看，既有单一角度立意，也有整体角度立意，均在符合题意的范围；但从思维品质看，有高下之分。【评分细则】一、关于是否符合题意（一）符合题意要符合以下三点：1.以“人与人的相处之道”为写作前提。即人与人彼此接触往来，互相对待的方法、道理。能从材料出发，由此及彼、由表及里地就“人与人的相处之道”展开讨论。2.区分“站在对方的立场考虑问题”和“守住自己的立场”，体现对“最好”“最重要”的联想和思考。3.能“明确立场观点”，明确认识和处理问题时所处的地位，态度、观点明确。（二）基本符合题意1.只在文章开头、结尾提及材料，文章主体部分内容游离于材料内容之外。2.完全没有提及材料，但论述的主要内容与材料有隐含的一点关系。3.没有以“人与人的相处之道”为写作前提。（三）偏离题意1.完全抛开材料，另起炉灶。2.思想不健康，违背社会主义核心价值观，违背公序良俗，没有底线思维。3.残卷，没有完成写作任务。4.沾边，套作。5.抄袭。6.白卷。二、关于整体评价文风端正：讲短话，讲实话，讲新话。文风不正的表现，如添枝加叶、短话长说；此外，“假”也是文风不正的表现，如夸大其词、言不由衷、堆砌词藻、词语生涩等。文脉清晰：文章线索清晰，一以贯之，一目了然，不生枝蔓；符合文体要求。文气顺畅：起承转合，行当于行，止当于止，珠圆玉润。任务型写作的命题方向

将“一点四面”渗透于作文之中，是试题立意的方向。高考语文突出体现高考内容改革方向，坚持“一点四面”（以立德树人为重点,加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化和创新能力等四个方面）,通过形成“一点四面”实现高考语文的育人导向。全国一卷作文‘女儿举报父亲开车打电话’，引导学生树立并践行正确的法制观念;

全国二卷作文材料中的三个候选人，与科技创新、迈向制造业强国、提高全民文化素养、建设美丽中国等当代人的梦想相呼应，渗透了社会主义核心价值观。一、材料任务驱动型作文特点1、叙事体材料社会生活类(关注社会和生活)2、任务驱动

指定具体、明确的写作任务，完成指定任务。3、真实情境，就事论理，具体问题具体分析(应用性写作)

4、说理要在真实的情境中(围绕任务)辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

5、文明交流，呼应他说，包容异见。

1、表态说理类即写作任务是一个具有可讨论性的话题，让学生充分交换意见，不必达成一致。

例：因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。

二、写作“任务”的类型2、权衡选择类

即写作任务是一个带有争议性的问题，可能有多个结果，让学生通过协商或讨论选择一种结果，并进行充分论述。

例：当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。三、任务型写作的解题思路

任务型写作分为两部分，阅读材料审题和任务写作部分。

要注意：（一）阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料的范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要；（二）任务型写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中心词，关键语句，防止离题。（三）往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细分析材料间的异同，为写作做好准备。（四）任务型写作既然是先“读”后“写”，是读后有感而发，那么，“读的内容”和“感的内容”要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。（五）就材料的范围而言、就写作任务而言是就事论事；就材料含意、行文中说理论证而言是就事论理。说理就是思辨，就要比较辨析，就要具体问题具体分析。

（六）写作任务是什么？一定要分析透彻，否则累死也无功。四、任务驱动型作文基本写作模式（1）引用材料，表态度，亮观点。有针对性地概述新闻事实或社会现象，并从中表明观点（1～2自然段，150字）（2）分析材料。针对新闻事实或社会现象加以多角度、多层次评析，可以是分析造成某一现象的原因，揭示现象背后所隐藏的实质、影响、危害。（一事一议，就事论事，就事说理，是全文的重点）（3～5自然段，400～500字）（3）联系实际论证观点，揭示出造成某一社会现象的原因后，探求一定的解决问题的手段）（200字）（4）结论（针对新闻事实或社会现象，在评析的基础上得出结论，重申观点，并寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召。100字）引—议—联—结就事论事

缘事发挥就事选例谈古论今就事说理并列对照引—议—联—结任务型一般议论文论据论证小结：传统材料作文和任务驱动型作文异同1、要求限制：传统材料作文较为宽松，便于自由发挥；任务驱动型作文必须严格按照各项“任务指令”行文。2、内容：传统作文多在材料之外；任务驱动型作文在材料范围内就事论事。3、基本结构：传统材料作文（开篇点题，引述材料——围绕观点，发散思维——夹叙夹议，处处点题）；任务驱动型作文（权衡选择类：概述比较——该比则比，多维说理——就事论事，少扯闲题——身份代入，明确文体）4、比较：传统作文多是外部比较，任务驱动型作文偏重于材料提供的几个人、几件事、几种观点等的内部互相比较，多限于就事论事，不准扯远。5、论证说理：传统作文不如任务驱动型作文逻辑性那么严密。方法和过程：概述材料，提出观点，打开思路。开头(引)：概述材料，得出观点，褒贬分明。主体(议)：分析材料，假设因果，正反对比。深化(联)：拓展材料，寻找对策，倡议劝勉。结尾(结)：回扣材料，总结全文，呼吁号召。时评的基本写法:原因→性质→影响→措施

（最适合任务驱动型叙事性材料作文的写法）关于任务驱动型作文题的认识

任务驱动型作文写作是2015年高考语文作文新出现的题型。旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。

与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。写作目的、要求，更加明确、单一。考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。【2015年全国课标1卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。2015年高考全国Ⅰ卷阅读下面的材料，按要求写一篇不少于800字的文章。

因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。审题步骤一：认真读题，明确材料要求；任务一：对于以上事情，你怎么看？

（“就事论事”）任务二：请给小陈、老陈或其他相关方写一封信