小学三年级英语 培养兴趣

第页小学三年级英语培养兴趣课前歌曲热身,做好上课铺垫

热身活动的目的是创设英语学习氛围,激发同学学习英语的兴趣,以旧带新,为新课学习做铺垫。因此选用的歌曲Letsdo、chant等内容最好与新授内容有关。如:对话中涉及到颜色,在热身活动中可以唱唱有关颜色的歌曲;对话中讲到数字,在热身活动中可以复习一下学过的数字;在对话中出现许多动词,在热身活动中可以做做Letsdo。如《myfriends》,必须要描述人物特征,所以我热身采纳的歌曲是head、shoulder、kneesandtoe,既创设英语氛围,又复习了旧知。

有问有答在互动中思索

看了上述的几种方法，或许你会认为只有故事书才合适孩子阅读，事实并非如此。自然科学类的丛书或探险类的画册也是孩子们非常喜爱的一类图书，看这样的图书，用互动提问式的阅读方式最为合适。我们就以《恐龙世界》为例，来说一下互动提问式的阅读。阅读前，父母可以激发孩子们小脑瓜里的"十万个为什么'，如：恐龙到底有多大?哪些恐龙会吃人?最大的恐龙是什么龙?让孩子带着这些问题开始到书中去进行恐龙探险之旅。阅读中，爸爸妈妈可以和孩子来个小小的知识比赛，看看谁看书看得仔细、知道得多、回答得快!争论和抢答的过程也是很好的一种阅读氛围，因为具有争议性的问题可以激发再次阅读或更深入地阅读，从书本上寻找正确答案。求知欲是最直接的阅读契机，用一问一答的方式激励孩子在书本中探究、思索，一定会使孩子爱上阅读。有问有答的互动提问式阅读合适年龄比较大的孩子，因为他们有一定的认知能力，求知欲也较为旺盛。

以游戏为媒介乐学单词,转乏味为趣味,变被动记忆为主动学习

通过Crossword、首字母等游戏学习、巩固、拓展英语单词,可以使同学单词学习更富趣味性和主动性。英语课堂中常见的单词教学类游戏还有:拼单词对抗赛,看图猜词,单词接龙,宾狗(Bingo),萨姆说(Samsays)等等。通过这些不同形式的单词游戏,同学大脑皮层的兴奋点得以激发,这比单纯拼读记忆单词的效果要好得多。比如在学习表示颜色的英语单词时,我们可以〔制定〕"幸运转盘'的游戏:做一个活动的转盘,上面有七种颜色,教师问:Whatcolorisit?Canyouguess?同学纷纷举手回答,有的猜红色,有的猜绿色,有的猜黑色,有的猜蓝色等。最后教师转动转盘,猜对的同学可以对其加以激励甚至是简单的奖励。这种游戏目的性、趣味性都很强,同学的参加面也很广。通过这个环节的游戏活动,使同学避免产生陌生感,使原本索然无味的单纯单词记忆任务变得形象、生动、有趣,使同学乐于学习。

2培养同学英语兴趣的措施

1确定课件重点，杜绝重复教材

英语课堂教学的科学教学程序是：Warming-upRevisionPresentationPracticeProductionHomework要想天天制作课件并运用于平常的课堂教学，就必须把握重点，不能求全责备。有些教师在课件制作时把同学教材上的一些例题或学习搬到课件里，这是完全没有必要的，既影响同学学习(下转第83页)(上接第81页)效果，又浪费时间。因而同学教材上有的，课件中可不再出现;课堂里现成有的或同学容易体验的，课件中可不再出现;生活中能方便找到实物的，课件中也可不出现。

2运用适时、适度、适当的多媒体教学策略

很多教师在课件制作时只合计形式和内容，却对教学策略合计甚少。教学策略是为完成教学目标而对教学活动程序、方法、形式和媒体等因素的总体合计。在计算机辅助教学中，教学策略起核心作用。关于教学策略笔者重点合计了三个要素：适时、适度、适当。"适时'就是运用多媒体时要选择最有利于同学掌握教学要点，并使教学达到最正确效果的时机。"适当'就是多媒体要用在"出色'之处，要做到这点是很难的，首先教师要掌握同学的认知规律，注意课件中的画面动静搭配好，不同的教学板块切换用色落差大些，这样同学在观看时易于区分记忆。现代教育技术的优势正对应了英语课程的特点，它能将枯燥的单词、句子、对话以吸引人的图片、动画、视音频直观形象地浮现在教学中。我们通过增加一些课外的信息量，帮助同学完成他们的感性熟悉。这样的多媒体就用在了激发同学学习兴趣，强化记忆效果之处，特别重点，突破难点之处，用在有利于同学内化教学内容之处。"适度'就是多媒体的运用要做到既不喧宾夺主地乱用，也不能因噎废食而草草收场。

3解决课堂容量大和同学接受的矛盾

多媒体的知识容量大，因此，教师为完成教学任务，展示得较快，致使同学的思维速度跟不上展示的速度，重点知识点还没完全理解就过去了;有些教师认为多媒体对同学的吸引力大，就从头到尾地使用它，没有它他教学媒体的搭配，这样的课堂教学很容易形成走形式、走过场，教学节奏不易控制。针对这一问题，要使交替教学方式与多媒体教学恰当地结合，在师生不间断的互动中完成教与学，体现老师是主导，同学是主体的原由，就可以解决课堂容量大和同学接受之间的矛盾。

PPT课件毕竟只是课堂教学的辅助和补充，无法替代教师的传统课堂教学。在同学的建构知识体系的过程中，计算机这一多媒体再先进，也只是知识建构、助成认知的工具。同学的情感、态度、价值的形成必须要助成认知工具，但同时也必须要教师的恰当讲解、同学自己的思索。如果教师愿意让同学下载自己做好的PPT课件，在课后的时间里把PPT课件提供给同学较为适宜，这样能使同学在课堂上坚持对新知识的兴趣和学习热情，也不会因此影响同学的出勤率和课堂参加，避免对教师授课产生威胁。此外课后适时提供课件，还可以帮助同学复习时有效地梳理总结课堂学习内容。

3父母培养孩子阅读兴趣的方法

投其所好喜爱就是动力!

为孩子选择书籍和绘本，一定要投其所好，甚至可以挑选孩子所喜闻乐见的经典故事，如《西游记》、《哪咤闹海》等。只有孩子们熟悉和喜爱的故事，才干激发孩子听、读、看的意愿，主动才是正确的学习态度。孩子都有一个心理特点：关于自己喜爱和熟悉的东西，都非常喜爱重复，听故事、讲故事也是一样。但只要孩子愿意，父母就应该满足他的要求，不厌其烦地、一遍一遍地讲。有时父母可以当孩子的听众，但当孩在为你讲故事时，无论是多么老的陈年故事，你都要好像是第一次听那样带着新鲜感，你甚至可以一边听、一边好奇地发问。例如孩子在讲《小马过河》时，爸妈在听到小松鼠被淹死时，有意高声附和："不能过河，危险

活泼阅读有趣才有兴趣!

有人说，世界上最美丽的美女只有在书中才干找到。确实，文字给人以无限的想像空间，在阅读的过程中，读者会在脑海中勾勒出一幅幅的画面，甚至还会在阅读之中进入角色、感同身受。文字的神奇魅力也赋予亲子阅读更多的趣味性，你可以好好利用书本，和孩子一起玩出很多花样。虽然每个孩子都有个性上的差异，有的爱表现，有的就比较害羞。但家庭环境中的故事表演，可以让孩子在松弛的状态下体验表演的乐趣，并且爸爸妈妈的参加表演也会大大提升孩子的参加积极性，是"活泼阅读'的选择形式。在表演故事之前，爸爸妈妈可以用一本图文并茂的大故事书来吸引孩子，父母声情并茂的朗诵是激发孩子表现欲的第一步。孩子们都是善于模仿的小天才，因此父母在表演时，语速要慢，表情要丰富，便于孩子受到故事的气氛感染而进入状态，并且进行自主性地模仿。

分享感受阅读、体验双满分!

采纳这种方法还必须要有一定的策略，才干引发孩子的兴趣。在阅读前、阅读中和阅读后都必须采纳不同的方法。阅读前，爸爸妈妈可以先摆摆"噱头'，激发孩子听故事的好奇心："今天，妈妈要给你讲个非常好听的故事哦!故事里有一只非常可爱的小白兔，它要跟宝宝做朋友呢!'阅读中，父母与宝宝共同阅读，一边阅读一边交流各自的感受。例如："妈妈最讨厌大灰狼了，宝宝呢?'也可以让宝宝猜猜，故事书的后一页马上发生什么事了，等宝宝多想几个假设之后，把书翻过一面，看看猜对了没有，再持续往下讲。有时，爸爸妈妈也可以跟宝宝交流截然相反的看法，激起宝宝的好胜心，与此同时，宝宝听故事、看书的兴趣也会大大增加。阅读后，父母可以留个结尾或将故事的结尾作为新故事的延伸，和宝宝一同续编故事。

例如：在讲完《小红帽》时，父母将结尾当作故事的开头："小红帽和外婆被猎人救出后，在外婆家美美的玩了一晚上，第二天，小红帽提着篮子回自己家了。路上，当她穿过那片树林时，突然发现有一只狼宝宝正坐在路边大哭，小红帽上前去问：狼宝宝，你为什么哭啊?狼宝宝答：妈妈不见了，呜'依据这样一个新开始，父母可用问题引发宝宝的想像："哎呀，狼宝宝的妈妈不见了，她上哪儿去了呢?这可怎么办呢?'在此，父母要注意到孩子的年龄阶段和语言智能的发展水平，如孩子较小，语言描述上有一定困难，父母则应该协助孩子将故事讲下去，不要用一连串的问题吓坏了孩子。要选择操作性强的、简单易懂的、有趣味的书，父母边读书边按照书中的情节去诱导后面将要发生什么事。此方法也可发展孩子的想像力，激发孩子的好奇心。

4英语兴趣培养方法秘籍

建立和谐、民主的学习环境

学习环境对同学思维的形成和发展有着庞大的影响。它既可以制约同学的学习兴趣，也可以激发同学的学习兴趣。在和谐、民主的学习环境中，同学思维活跃，学习兴趣深厚;在紧张压抑的学习环境中，同学思维迟钝，学习比较被动。而制造学习环境的关键就是教师。我们应该怎样为同学创造好的学习环境呢?

1.调整教师在课堂中的位置

课堂教学是教师教，同学学的双边活动。教学的目标是让同学学会知识技能，掌握学习方法，因此，教师应从"权威'的位置"退下来'，给同学"动'的机会，让同学感到自己是课堂的主人，为同学的思维发展留下更大的空间。

2.发挥好教师的导向作用

教师在课堂上"引导'多了，会剥夺同学思索的权力;"引导'少了，又会使同学不知所措，完不成教学任务。因此，要求教师在课下认真钻研教材，了解同学的基础和接受能力，找准知识的切入点，要"导'得恰到好处，这样才干把传授知识与训练学法结合起来，达到优良的教学效果。

给同学展示才华的机会，让他们体验成功的喜悦

如果教育者能够很好地利用同学的这种心理，就可以很轻松地激发同学的学习动力，把课堂变成同学施展才华的舞台，变成同学智慧碰撞的场所。如把课堂上部分讲解任务交给同学，让他们充当主角，充分表现，同学就会积极主动地参加，并会全力以赴地去争取成功。在课堂上制定一些小比赛，出一道思索题，对参加的同学进行表扬。使同学从心理上得到满足，使其成为同学学习的动力，加大他们学习的热情，使他们有信心去争取第二次、第三次的成功有一句格言是：失败是成功之母。但是笔者认为，在学习过程中成功更是成功之母。我曾有这样一位同学，他数学成绩并不特别，却非常喜爱数学，只因为他在小学三年级时曾答对过一道难题，受到老师的表扬，从此他便喜爱上数学，并且始终努力，希望得到更多这样的机会，从而成绩也有了很大的提升。

这个例子说