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文档简介

课题：分数的初步认识教学目标：1、使学生结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，每份都可以用几分之一表示，能正确读、写分数。会比较分数的大小。2、使学生通过观察、操作、判断、联想等活动，进一步丰富数学活动经验，在交流中主动建构数学知识，获得积极的情感体验。3、使学生体会数学来自实际生活的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点：理解只有“平均分”才能产生分数。初步认识几分之一的含义。会比较分数的大小。教学难点：理解分数的含义，体会只有把一个物体或图形平均分成几份，其中一份才是它的几分之一。明确平均分的份数越多，每份就越少。教学具准备：教师：多媒体课件、尺子、圆形、正方形和长方形纸片若干学生：水彩笔、尺子教学过程：课前准备：分糖游戏一、创设情境，初步认识1/2师：老师这里有一个月饼，分给两个同学，怎么分？（平均分）每人分得多少？生1：每人分到半块。生2：每人分到这块月饼的1/2。1、操作活动一：分圆形纸片师：用圆形代表月饼，先折一折，画出折痕，你能用阴影表示出它的1/2吗？生操作，分一分，涂一涂。指名生展示，说一说。（师板书：1/2）师板书：把（）平均分成（）份，每份就是它的（）。2、操作活动二：分正方形纸片或长方形纸片师：你能像刚才那样快速找到它的1/2吗？请你折一折、涂一涂。生操作，并展示，在涂色部分写出1/2。师：横线表示什么？2表示什么？1呢？（横线表示平均分，2表示平均分成2份，1表示其中的1份。）3、师：图形不同，涂色部分都可以用1/2表示？（都是把一个图形平均分成2份，表示其中的一份。）4、练习：下面图形的涂色部分哪些能用1/2表示，在（）里打“√”。生判断，说理由。二、实践操作，认识几分之一1、创造1/4师：你能创造出1/4吗？选择你喜欢的图形试一试。（1）生操作，师巡视指导（2）生展示并用分数表示出阴影部分师：横线表示什么？4表示什么？1呢？（横线表示平均分，4表示平均分成4份，1表示其中的1份。）2、创造几分之一师：小组里快速创造出一个分数。生小组活动，展示（揭示课题：认识几分之一）三、比较分数的大小1、不知不觉中我们已经认识了这么多的分数，1/2和1/4，谁比较大？你是怎么想的？（师用黑板上纸条中的阴影比一比。）2、那1/8跟1/4比呢？（师用黑板上纸条中的阴影比一比。）3、你能把这些分数按照从小到大的顺序排列起来吗？（指名生答）师：你发现了什么？同样长的纸条，都是1份，为什么涂色部分的大小不一样呢？小结：平均分的份数越多，每份就越少。四、练习1、完成课本第93页“做一做”第1题生完成在书上，集体订正。2、完成课本第93页例3生独立完成，集体订正。3、随堂检

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