口语交际训练的主要形式

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本文格式为Word版，下载可任意编辑——口语交际训练的主要形式1．自我介绍。介绍自己：说说自己的姓名、年龄、性格、爱好、就读学校及年级，自己最喜欢的人或事；介绍家庭状况：家在何处，全家有几口人，分别是谁，各在哪里工作或学习。讲的时候，可以先逐项说，再连起来完整地说。

2．口述见闻。让学生从自己身边所看到、听到的最喜欢的事情，或从电视、广播、电影、报刊和广告中所吸收的信息，选一两条，抓住中心，按一定的顺序简单地讲给大家听。由于陈述的内容是日常生活中亲眼所见、亲耳所闻的，因而内容丰富，感情自然，从而使口语交际成为交流心得，增进感情的教育活动。

3．工作汇报。教师有意识地布置一些学生力所能及的工作，如清洁环境卫生、整理班级图书、出黑板报等，让学生去完成，然后要求把完成状况向老师和同学汇报，并接受大家咨询。

4．庆贺感谢。指导学生视不同的对象和事情，选用不同的贺词或感谢语，先说说庆贺或致谢的原因，再讲由谁庆贺或感谢。假如是自己，可说："我向你表示衷心的庆贺（感谢）。'假如是代表集体，那就说："让我代表xx向你表示庆贺（感谢）。'最终还可以提出一些要求和希望。

5．接待客人。让学生依照迎客、待客、送客三个步骤来说。迎客：说"谁'、"请进'并问好；待客：让座、端茶、回复问话或要求改日再来；送客：送到门口、话别、挥手或说"再见'；要求在说话时，注意态度和蔼、热心、语言亲切，运用礼貌用语，这种说话要多让学生先同桌对练，后上台表演。

6．求助于人。让学生学会在借物品、请求别人做什么或不做什么时，说些乞求的话，除教会学生注意称呼和使用礼貌用语外，必需讲清对方做什么及请求原因。假如对方允许了，该怎样说，假如你不大满意，又该怎样说。要求讲时，语言要亲切，态度要恳切，使人听后产生亲切感。

7．自由讨论。教师根据训练要求及学生的知识、思想实际设计好话题，并恰当地提出讨论的问题和中心，使学生有感可发，有话可议＊让学生看一幅图或听一个社会现象后谈自己的看法；抓住发生在学生身边的一些典型事例，让学生自由评论，等等。

8．辩论问题。教会学生在出现看法分歧时，抓住问题的实质和矛盾的焦点展开论辩。论辩的一般格式是：先指出对方行为或言论错在哪里，再说为什么错，接着表明自己的观点，最终提出改正看法和要求。开头语可用："我认为'或"我的看法是'

9．主持会议。让学生当会议的主持人，依照以下顺序练说：先说会议名称，再说会议目的，接着说会议的议程，最终对到会者提出要求。会议将要终止时，要加以小结，内容大体是：对会议的评价，解答的有关问题和如何实施会议决定等。

10．交易商谈。引导学生讲清所要买的商品的名称、数量，询问商品价格、性能、特点等；卖主要热心地一

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