向课堂要效率,提高教学效果

本文格式为Word版，下载可任意编辑——向课堂要效率,提高教学效果随着新课改的展现，学生参与活动的主动性越来越被重视。让学生主动参与学习的方式已成为新课更正程中的新问题。小学英语课堂教学中，让学生主动参与学习颇为重要。学生参与活动的主动性很大程度取决于学生是否有兴趣参与该活动。因此，调动学生参与课堂活动的兴趣至关重要。这不仅有助于提高学习效率，也能促进学生的身心健康进展。

主动性；兴趣；教学效果

新课程肩负着时代的使命，带着新的教导理念走进了中小学课堂，变更着中小学师生的生活方式。目前各省、各学校均在举行课改，课改虽然没有固定的模式，但是各学校都对比重视实现教师的主导地位和学生的主体地位，以及实施探究式学习方式。那么，到底怎样去调动学生的学习兴趣，从而提高教学效果呢？通过自身的教学实践，我总结了以下几点：

一、将兴趣小组引入课堂

兴趣的气力是无穷的，假设教学时间和学生自主支配时间对比充沛可以将兴趣小组引入课堂。开头学期学习任务前，在自愿的根基上，根据学生实际爱好，组建若干兴趣小组，每组设一名组长，组长对课代表负责，课代表对任课教师负责。上课之前教师把学习任务调配给各个学习小组，各个学习小组由于有共同的爱好合作起来对比融洽，解决问题的速度较快，或许他们还能用他们的某种兴趣爱好来表示他们的探究结果。

二、布置任务逐一消化

所谓的任务就是一个个小的学习点，教师要根据教材和学生实际处境将教学目标细化为一个个小任务，引导学生由易到难循序渐进地逐个消耗任务，学生课堂上的学习以完成自身和小组的任务为目标。概括的操作过程中教师要有开放性学习环境的支撑，以引导者的身份加强师生和生生互动，在各互动环节激活学生大脑存储的信息，使学生始终处于斟酌状态，最终提高分析、归纳等才能。假设有条件，课前教师可以安置上网搜集资料，制作资料专题片等任务，课后可以安置学生将各自的任务整理为学习资源，供其他学生共享。

三、利用问题开启思维之门

问题是开启思维之门的金钥匙。上课之前教师要深挖教材，将学习目标概括化为一个一个循序渐进的问题。在解决问题的过程中，学生要完成自主探究和合作探究这两个关键环节。自主探究阶段学生在问题的引导下，阅读文本，分析问题，提炼答案要点，按照规律规律总结答案，记录自己不能解决的问题。合作探究阶段小团队共同攻克团队成员不能够自主解决的问题，扶助其他团队完成他们不能完成的任务。“学起于思，思源于疑”，有“疑”才能唤起求知的欲望，激发兴趣，使学生的思维始终处于积极主动、高兴舒畅的求知状态。在学生探究问题的时候，教师“冷眼旁观”，依靠自身对教学任务和学生学习水平的掌管程度，实时地矫正探究方向，实时地用激励的话语引导学生知难而进，巩固他们必胜的信念。

四、营造轻松愉悦的课堂空气

轻松愉悦的课堂空气可以提高学习效率。就教师自身来说，不管你事务多繁忙，忧愁多多，只要一展现在课堂上，就理应面带微笑，缩短与学生的距离。课堂上难免有些学生会展现这样那样的不适合宜的举措，教师切忌喝斥与批评，理应开动聪慧之门，温柔地引导他们向学习目标前进。假设教学时间对比充沛，教师可以无意幽默一下，学生在面露笑意的时候，学习的疲惫无影无踪。

从根本理由方面来说，教师的精良得当的课堂设计是根。教学目标要适量要科学；创设情境导入新课时要留神科学性、艺术性和趣味性的融合；达标过程要眼观六路耳听八方实时校正错误的理解，要不吝惜自己的溢美之辞，对表现优异的学生赋予恰当的表扬与鼓舞；达标检测要有新意，能吸引学生的眼球。

五、实现学生的主体地位

同一个班级同一节英语课，学生所处的时空是一致的，但他们的禀赋和生活的社会环境截然不同。假设用同样的学习目标去衡量他们的学习效果势必展现一片面人吃不饱而另一些人啃不动的处境。假设一个人没有了告成感，也就失去了前行的动力。教师根据学生现已具备的英语素养，坚持自愿自由结合的原那么，考虑班级人数和学生所处的地理位置，首先把学生分成A、B两个不同层次的学习小组，A组学生的英语素养较高，他们负责完成深层次问题的学习。B组的英语素养相对较低，他们的学习目标主要定位于根基学识的掌管和根本才能的培养。其次根据实际处境把这两个不同层次的小组分成若干个较小的学习小组，便于小组内部成员之间交流，增加学生发表见解的次数。其实小组小得恰如其分能够优化资源配置和提高资源利用效率，教师在分工时不必做过于繁琐的工作，学生也有适量的工作可做。对于素养较低的学生来说，在掌管了根本学识和根本才能之后，可以站在巨人的肩上取得丰硕成果。

总之，学生在刚刚开头学习英语的时候，奇怪心对比强，学习兴趣很浓重，随着学习的深入，不少学生学习英语的兴趣就逐步下降，课堂中往往展现优等生演戏，中等生看戏，后进生没戏的现象。只有少许劳绩优异的同学容许合作老师参与课堂活动，其余学生早已流失了学习英语的信仰，真正参与活动的同学少之又少，教学效果可想而知。如何扶助学生树立学习英语的信仰，积极合作老师参与活动，重拾学习英语的兴趣，继而提高英语教学效果呢？这就需要用恰当的方法调动学生参与课堂活动的兴趣，让学生主动参与学习颇为重要。如以上通过组建若干兴趣小组，把学习任务调配给各个学习小组，让学生积极使用英语举行思维，从听、说、读、写中去运用所学的语言，提高英语水平；给学生布置若干任务，巩固学