数学考试反思(通用15篇)

第页数学考试反思(通用15篇)数学考试反思1

当卷子发下来的那一刻，我惊呆了，本以为会考得很好，可谁知上面到处都是一个个的“叉”号，数学93.5，英语101，而语文只考了88.5。我坐在凳子上，细致地看了一遍错的题，发觉很多地方都是不应当错的。

数学的解方程错的最亏了，原来是四分之三未知数，可我写着写着就光剩未知数了，结果就在这道题上丢了三分。A的三分之二倍和三分之二的A倍应当是相等，而我那时太焦急，竟然看成了A的三分之二倍和二分之三的A倍，于是就……真是心急吃不了热豆腐。

接下来就该说语文了，语文错的那叫一个惨，修改病段中阅读和写作水平都有了进步，因该把进步改成提高，可我恰恰把这一块给省略了。给短文加标点，有两处要加引号，可我却以为那是想的，就没有家，在这提上又丢了一分。作文略微有一点没点题，就丢了三分！

通过这次期末考试，我知道了自己的缺点，在阅读题上，我的理解实力比较弱，在家要多看课外书，增加理解实力，还要多写作文，增加协写作实力；数学肯定要把题看清，多读几遍，再下笔去做，不能焦急；英语只要仔细，就能考一百零一零一！

知道了这些不足的地方，只要在家多加练习，我信任下一次的小学毕业考试，我肯定能去的优异的成果！

数学考试反思2

这次考试成果发表了，我的成果还是不志向，问题主要在数学上，只打了xx分，细致地阅读了一遍试卷，考砸的主要缘由是：马虎、马虎，做题不仔细。这使我想了许多，以后肯定要端正我的学习看法、养成良好的学习习惯。

“细微环节确定成败”，我要改掉做题不细心读题目的坏习惯。有时候我往往就看题目的前半段，就起先解答题目了，结果是答非所问，甚至在书写时丢三落四等等，以后肯定会在做题的过程中仔细审题，细心读题，把题目看准、看清晰。做完题目后要多检查几遍，肯定不允许自己再犯相像的错误。

“看法确定一切”，我要改掉学习看法不仔细的坏习惯。平常对一些简洁的数学运算题不仔细去计算，对语文和英语的一些记忆性学问马马虎虎，总认为考试时仔细做就可以了，可一到考试时还是答不对，从而导致在考试中基础性、记忆性学问的题目失分过多。在今后，我要变更自己的学习看法，从基础的学问学起，注意一点一滴的积累，并加强训练，确保在基础学问方面不丢分。

“知己知彼，百战不殆”，我要在失败中吸取教训，不断提高自己。虽然这次没有考好，但我不会垂头丧气，不会气馁，我要从现在起先，充分利用这个假期，制定一个学习安排，确立新的学习目标，并长期坚持下去，不断提高自己。

有志者事竟成，失败乃胜利之母，我要以更加饱满的精神、更加仔细地看法投入到学习中去，我信任，在下次考试中肯定能取得满足的成果。

数学考试反思3

时间如流水般淌过，转瞬间月考也已结束，成果也已经公布了。望着试卷上的分数，我惊异了。因为这并不是我真正想要的分数。为什么我不能考得再高一些呢！于是，我起先自我检查。

我每到考试的时候总因惊慌而很焦急，为此，我想出了几个方法。1。不要急于下笔，要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤，然后根据步骤一步步做下来，不忽视每一个细微环节，尽量把每一道题都答得完整；2。平常多做一些不同类型的题，这样就会对大多数题型熟识，拿到试卷心中就有把握；3。适当做一些计算方面的练习，让自己不在计算方面失分。我想假如我能做到我以上提到的这几点，我肯定能把考试中的失误降到最低。因此，我肯定会尽力做到以上几点的。

但我想单单只靠以上几点还是不够的，我还就该拥有几点科学应试技巧。于是，我依据我自己的实际状况想出了几点。第一点：拿到考卷后，应把考卷整体谛视一遍，看一看哪些题目比较简单，哪些题目比较难。其次点：先从简洁的题做起，把那些好拿的分数全部拿过来。第三点：遇到难题，实在不能立刻写出来的话，不要死死地盯着那道题，而忽视了别的题，应把全部会做的题做完才努力解答那道题。第四点：考完后，仔细地检查，看看自己有没有把题目看错或抄错。

在下一次考试中，我肯定会尽自己最大的努力做到最好。

数学考试反思4

期中考试考完了，还没等成果出来，我已经预料到了这次考试的惨败，我认为让这次考试惨败和这几点有关：

1、考试前没有好好复习

2、考试时心理状态不佳，特别惊慌

3、考试时精神状态异样不好，萎靡不振，根本没有心思索试，只想赶快把题做完，结束考试

4、在考试的时候有部分题目不会做，放在了后面来做，结果后面没有了时间，也遗忘了还有这些剩余的题目

成果次日就下来了，结果特别令人惊异，简直不行思议，卷子错误连篇，叉叉随处可见，上次期末xxx名，这次中期考试竟然xxx名，直线下降xxx名，接近翻番，假如在后半期还是这样的状态，留在xx班是没有希望、完全不行能的，因为在我后面还有许很多多的人想到xx班来，而我在后退，他们在前进，所以我在后半期肯定要努力，做到这几点：

1、每天全部的课余时间均拿来学习、做作业、看书，上厕所除外。

2、提高每次作业质量，包括语文、数学、英语等其它科目，尽自己的力气完成会做的题目。

3、做作业仔细审题，遇到选择题、填空题不乱写乱填，坚决做到先审题再思索最终再答题，不盲目的猜。

4、回家在没有必要的状况下，不运用电脑，在有关学习的状况下才运用电脑

5、上课不和同桌及其四周的人讲话，在上课时忽视与课堂无关的谈论、事务

6、上课尽量精力集中，不发呆、坐飞机

7、不在上课的时候睡觉，特殊是数学课的时候

8、不在上课时做与本堂课无关的事情，例如在数学课上做其它科目的作业之类

9、变更我自暴自弃、破管子破摔的观念

数学考试反思5

叮铃铃，叮铃铃……我像平常一样进入了教室，“今日数学考试！”很多人都惊慌起来，然而我却麻木不仁（因为我数学考试前从来不复习，考的成果也不差）。

考卷发了下来，我漫不经心地看着试题。让我没想到的是，这次的试题稀奇的难。而且只有一节课的时间来做。我的心一紧。糟糕！这时，一股难闻的油墨味更加扰乱了我的心情，使我更加糊涂了。不过还好，几经波折，终于也做出了几道题。但好事并未持续多久，不一会，我便遇到了难题，虽然假如我静下心来做，确定能做出来，况且试题也不是许多，但是，由于这次考试题目平均难度普遍偏高，时间又很短，我只能选择暂且跳过它，做其他题目。

可是，尽管我用完全力，还是在在做倒数第三题时下课了。老师给我们延长了考试时间，可是倒数其次题太难了，我只能做想多比较简洁的作图题，做完后，上课铃声准时打响。很多人也只得被迫交上了考卷。

又到了报成果的时刻了，平常的这时，我总会兴致勃勃，但是这次听说一半以上的人都不及格，我也惊慌了起来。结果，正如我预想的那样，我是xx分。无望、哀痛涌上了我的心头。

这次考试告知了我，不能再傲慢了，数学已经不再是以前的基本学科了，我们基本学问都学完了后，现在是真正的几何学问。我肯定要加倍努力，快速驾驭它！“世上无难事，只怕有心人”。我信任经过不懈的努力，我的成果肯定能够更上一层楼！

数学考试反思6

1、目标

列安排的目的无非是通过白纸黑字，使得自己对自己的在校学习状况能够进行监督和检查。应把重点放在课本上、课堂内。因为高考虽强调淡化课本的考查，其实到处有课本的影子。“课内学问课外考”的测试方式，就要求我们把课内学问学扎实，否则无法完满地解答课外考题。当然，重点放在课本上，并不是将视野局限于课本，仍应有大量课外阅读，在课外阅读中巩固，贯穿课本学问，培育实力。初三学年，既是初中时代的最终一年，也是复习迎考的关键一年。初三学年的安排是完善学问系统树，“牵一发而动全身”，做到由一个学问点可以拎起一串，提起一面。系统地驾驭学问后，技巧也就“水到渠成

2、知己

作战讲究“知己知彼，百战不殆”。在校学习也是一样。所以要制定出符合自己实际状况的，必需要“知己”。“知己”包括三层含义：明确在校学习奋斗的目标，了解自己的在校学习状况，明确地估计自己的实力。做到“知己”后，我们就可以制定安排了。

3、要求

列安排本身并没有太多的要求，你只要抓住两个字——“详、实”就足够了。

首先，要让自己知道，每天你详细干些什么，知道每周、每月的支配等。我们应当去安排自己的在校学习和生活，做到自己对自己心中有谱。一份安排上只出现时间和科目是不够的，最至少还要有详细的章节的支配，包括做哪些习题，看哪些笔记都应当有，这样才能真正地发挥安排的优势。所谓“实”，就是肯定要符合自己的实际状况，适当地高一些也可以，但绝不行过高或过低。太低了，安排的内容松松垮垮，反而不如没有安排；但大多数人可能更简单把安排列得偏高，起先还能拼一拼坚持一下，但很快地就败下阵来。假如总是列这种过高过紧的安排，经常完不成，那么时间一久也就会对列安排失去信念了。一份好的安排绝不在于它的起点有多高，而在于它是不是能帮你更好地完成在校学习任务，让你的实力得到最好的发挥。

其次，安排的支配应合理、科学，尽量不要让你的时间奢侈。应当说明的是，不奢侈时间并不是把全部时间都用来在校学习，也不是说打球、洗衣服等时间都是奢侈。如六、日的时间，假如你的在校学习黄金时间在上午，而你却在整个上午做一些洗衣服、打扫房间等杂事，而中午、下午才来做作业的话，这就不能不说是一种奢侈了。许多事不能不做，但要放在合适的时候做，黄金时间都应用来在校学习。

4、留意

①必需强调的是，制订安排必需按自己的特点自己制订，不能仿制别人的安排，别人告知你的方法最多只能充当一个指路标的作用，是很难完全套用的。只有自己去试着做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。

②列安排只是一种手段，绝不要为了列安排才去列安排，只要是能达到目的的安排都是好安排。不管什么时候，列安排都只是为了完成肯定的在校学习任。

③刚起先列安排的同学，可能不太简单驾驭好难易的尺度，列的安排过高过低都是自然的，只要不断调整，不断改进，很快就会适应这种方法。

④任何刚执行起来都难免会遇到一些困难，但你应当知道为了执行这份安排而付出的努力是值得的。能够适应这份安排是保证你的远程在校学习以及将来事业胜利的重要步骤。

⑤“坚持”是安排实施过程中最难的。由于缺乏毅力与恒心，很易虎头蛇尾。而在校学习是一个周期比较长的过程，今日的努力，并不能在明天就得到回报。它是量的积累引起质的飞跃。半途而废，最奢侈时间与精力，并对人的自信念有很大的动摇。所以在实施安排时，一时看不到进步不要心焦，更不要气馁、不要轻言放弃。坚持！坚持肯定能产生奇迹。

四、好处

严格遵守在校学习安排有许多好处：

1、在校学习安排表可以帮助你克服惰性和倦怠，尤其是当它协作一个自我嘉奖制度时会更加有效。

2、假如你能按部就班、按部就班地完成你的在校学习，那么在校学习便不会给你带来太大的压力。

3、在校学习安排表可以确保你不会奢侈时间，使你有时间做其他该做的事。

4、在校学习安排表可以使你了解自己的在校学习进度，让你清晰地知道哪些事等着做,又可以帮助自己对从前的在校学习做个评价。

五、努力养成以下几个好习惯：

1、按安排在校学习的.习惯

2、专时专用、讲求效益的习惯

3、独立钻研、务求甚解的习惯

4、擅长请教的习惯

5、查阅工具书和资料的习惯

1、制定安排

要在校学习好，首先要制定一个切实可行的在校学习安排，用以指导自己的在校学习。古人说：“凡事预则立，不预则废。”因为有安排就不会打乱仗，就可以合理支配时间，恰当安排精力。

基本要点：

第一，要有正确的在校学习目的。每个学生的在校学习安排，都是为了达到他的在校学习目的服务的。正确的在校学习目的，是正确的在校学习动机的反映，它是推动学生主动主动在校学习和克服困难的内在动力。

其次，安排内容一般分五个部分：

①全学期在校学习的总的目的、要求和时间支配。

②分科在校学习的目的、要求和时间支配。优秀中学生的在校学习阅历表明，在制定分科在校学习安排时要留意两点：要特殊重视的基础学问、语文和数学三门学科的在校学习。学好这三门学科，是学好其他各门学科的基础。在校学习要有重点，但不能偏废某些学科。

③系统自学的目的、要求和时间支配。

自学内容大致有三方面：

①自学缺漏学问，以便打好扎实的学问基础，使自己所驾驭的学问能跟上和适应新教材的在校学习。

②为了协作新教材的在校学习而系统自学有关的某种读物。

③不受老师的教学进度的限制提前系统自学新教材。

④参与课外科技活动和其他在校学习活动以及阅读课外书籍的目的、内容、要地和时间支配。

⑤坚持身体熬炼的目的、要求和时间支配。

第三，要从实际动身。一个中学生要不断地提高自己的在校学习质量，取得优秀的在校学习成果，上述五个部分的安排内容都是不行缺少的。但是由于每个中学生的实际状况不一样，因而在订安排时，每个人的安排重点和要求也是不同的，并不是每个中学生在任何状况下制定在校学习安排都必需包括以上五个部分。有的中学生的在校学习基础很差，就不必急于去系统自学课外读物，而应当把主要精力放在自学缺漏学问和弄懂课本内容上。总之，要制定一个对在校学习有指导意义的安排，必需从实际动身，也就是要实事求是地摸清自己的在校学习状况，从自己实际驾驭的学问程度动身。

第四，在执行总的在校学习安排过程中，还要制定月安排和周安排，以高度的在校学习热忱和坚韧的在校学习意志保证总意志的完成。有的优秀中学生每天还有一个在校学习小安排，严格要求自己，一步一个脚印地前进。

2、课前自学

课前自学是学生学好新课，取得高效率的在校学习成果的基础。假如不搞好课前自学，上新课时就会心中多数，不得要领。老师灌，自己吞，消极被动，食而不化。反之，假如做好了课前自学，不仅可以培育自学实力（主要是独立思索问题的实力），而且可以提高在校学习新课的爱好，驾驭在校学习的主动权。知道自己有哪些问题弄不懂，主要精力应集中在解决哪个或哪几个问题上。对新教材有个初步的了解，就可以集中精力应付新课的重点和自己理不懂的难点，协作老师授课，刚好消化新学问和驾驭新技能。

基本要点：

第一，依据老师的教学进度，教材本身的内在联系和难易程度，确定课前自学的内容和时间。

其次，课前自学不要走过场，要讲究质量，不要有依靠老师的思想，要力争在老师讲课以前把教材弄懂。

第三，反复阅读新教材，运用已知的学问和阅历，以及有关的参考资料（包括工具书），进行主动的独立思索。

第四，将新教材中自己弄不懂的问题和词语用笔登记来或在课本上做上记号，主动思索，为接受新学问作好思想上的打算。

第五，不懂的问题，经过独立思索（包括运用参考资料）后，仍旧得不到解决时，可以请教老师、家长、同学或其他人。

第六，结合课前自学，做一些自选的练习题，或进行一些必要而又可能做到的某种实际操作、现场视察、调查探讨等，以丰富感性学问，加深对新教材的理解。

第七，新教材与学过的教材是连续的，新学问是建立在对旧学问的深透理解的基础上的，课前自学若发觉与新课相关的旧学问驾驭不牢时，肯定要回过头去把有关的旧课弄懂。

第八，做好自学笔记。

3、用心上课

上课是学生理解和驾驭基础学问和基本技能，并在此基础上发展相识实力的一个关键环节。按上面要求做好课前自学，学生就能更用心地上课。“学然后知不足”，往往这时学生的留意力高度集中，大脑处于优势兴奋状态，能更为主动和敏捷地接受老师授课。

基本要点：

第一，带着新课要解决的主要问题和在课前自学中弄不懂的问题与词语，有目的地仔细听讲和做试验。始终保持高度集中的留意力，仔细视察，主动思维，力争把当堂课的在校学习内容当堂消化。

其次，将自己通过课前自学而获得的对新教材的理解与老师的讲解加以比较，加深对新教材的理解和记忆，订正原先自己理解上的错误。

第三，仔细做好课堂笔记。

第四，在上课过程中要主动提问，并将课堂上没有机会得到解决的问题，用笔登记来，以便课后解决。

4、刚好复习

课后刚好复习能加深和巩固对新学学问的理解和记忆，系统地驾驭新学问以达到敏捷运用的目的。所以，科学的、高效率的在校学习，必需把握“刚好复习”这一环。复习时间的长短，可依据教材难易和自己理解的程度而定。

基本要点：

第一，反复阅读教材，反复独立思索，多方查阅参考资料和请教老师与同学，使通过仍旧弄不懂的问题尽可能得到解决，达到完全理解新教材的目的，以便用所学的新学问精确地指导独立作业。

其次，抓住新教材的中心问题，比照课本和听讲笔记，将所学的新学问与有关旧学问，联系起来，进行分析比较，进一步弄懂新课中的每一个基本概念，使学问条理化、系统化，加深巩固对新教材的理解。

第三，在复习过程中，对一些重要而又须要记住的基本概念和基础学问，应尽可能通过理解加以记忆。

第四，一边复习，一边将自己的复习成果写在复习笔记本上。勤动脑与勤动手相结合。

5、独立作业

独立作业是学生经过自己头脑的独立思索，自觉敏捷地分析问题和解决问题，进一步加深和巩固对新学问的理解和对新技能的驾驭的过程。假如按要求抓好以上几个环节，独立完成作业是不困难的。

基本要点：

第一，解答每一个问题和做每一个试验，都应当是学生自己运用所学的学问仔细地进行独立思索和独立操作的结果。

其次，克服做作业的盲目性。做练习的目的是为了加深对新学问的理解和驾驭运用新学问解决实际问题的方法，提高分析问题和解决问题的实力。

第三，在时间允许的状况下，学生可依据自己的实际学问水平，适当地选做一些难度较大的有代表性的综合性练习题，发展思维实力，培育敏捷运用学问解决较困难问题的技能。

第四，对于难题，要反复阅读教材（包括与解题有联系的旧教材）和听讲笔记，仔细钻研参考资料，加深难题的理解，促成问题的解决。经过独立思索后，问题仍旧不能解决，可请教老师和同学。与老师和同学开展问题探讨，是打开思路、解决问题的一种好方法。

7、解决疑难

在独立作业的过程中，有时自以为做对了，但经老师的批改后，发觉事实上是做错了。为什么会做错呢？有的是疏忽大意造成的；有的是由于对新学问和与新学问有联系的旧学问的错误理解。分析产生错误的缘由，订正在运用学问于实际的过程中所暴露出来的对学问的错误理解的过程，就是解决疑难问题的过程。这种对学问的错误理解假如得不到刚好订正，所获得的一知半解的学问，就会严峻地影响学生对新学问的在校学习，结果必需导致在校学习无法有效地接着进行下去。

基本要点：

第一，仔细分析作业做错的缘由。

其次，将做错了的作业重新做一遍。

第三，经过反复独立思索，假如还弄不清做错作业的缘由可请教老师和同学，直至弄懂为止。

对学生进行系统小结，是学生通过主动的独立思索，达到全面、系统、深刻、坚固地驾驭学问和发展相识实力的重要环节。做好系统小结的基本要点，除前面所述做好课后刚好复习的要点适用于本环节外，还必需留意以下几点：

基本要点：

第一，系统小结是在系统复习基础上进行的。

其次，以教材为依据，参照课堂笔记、作业和有关在校学习资料，对要进行小结的学问进行系统复习。

第三，抓住一个和几个重要问题运用科学和思维方法（分析、综合、对比分类、抽象概括、推断推理、详细化等），对所学的学问进行主动的思维，揭露学问之间的内在联系，使学问系统化，概括化（将大量的学问归纳为几条基本理论）用一个简明的表格或提纲，或几句精炼的语言精确地表达出来。方法的运用，应贯穿于学生的整个在校学习过程。

第四，在小结过程中，要留意培育丰富的想象力和创建性的思维实力。

第五，在小结基础上，检查在校学习安排执行的状况，进一步修订或制订下一阶段的在校学习安排。

8、课外在校学习

课外在校学习活动，（包括阅读课外书籍和报刊、参观访问、、科技活动和科学竞赛等）是学生通过课内在校学习驾驭了肯定的基础学问和基本技能，有了在校学习爱好，很希望将自己学到的学问和技能用于课外在校学习活动，进一步相识客观事物的一种须要。课外在校学习活动是学生课内在校学习的补充和接着，它不仅能丰富学生的文化科学学问，加深和巩固课内在校学习的学问，而且能满意和发展他们的爱好爱好，培育他们独立在校学习和工作的实力，激发他们的求知欲望和在校学习的主动性。

基本要点：

第一，要尽可能与课堂在校学习内容相结合。

其次，课外在校学习活动的内容和时间要适当，不要影响正常的课堂在校学习，身体熬炼和社会活动。要留意劳逸结合。

第三，在课外在校学习活动中，要尽力做到学练结合，手脑并用，把在校学习和实践结合起来。

第四，要争取老师的指导提高课外在校学习活动的效果。

在运用上述在校学习方法的时候，应留意下面几点：

第一，要扎扎实实地按每个在校学习环节的要求去进行在校学习实践。

其次，起先运用时，不要要求过高、过急

对学生来说，有安排在校学习要比无安排在校学习好得多，其好处是：

（一）在校学习的目标明确，实现目标也有保证。在校学习安排就是规定在什么时候实行什么方法步骤达到什么。短时间内达到一个小目标。长时间达到一个大目标。在长短安排指导下，使在校学习一步步地由小目标走向大目标。

（二）恰当支配各项在校学习任务，使在校学习有秩序地进行，有了安排可以把自己的在校学习管理好。到肯定时候比照安排检查总结一下自己的在校学习，看看有什么优点和缺点，优点发扬，缺点克服，使在校学习不断进步。

（三）对培育良好的大有帮助。良好习惯养成以后，就能自然而然地根据肯定的秩序去在校学习。有了安排，也有利于熬炼克服困难、不怕失败的精神，无论遇到什么困难挫折也要坚持完成安排，达到规定的。

（四）提高安排观念和安排实力，使自己成为能够有条理地支配在校学习，生活、工作的人。这种安排观念和安排实力，学生都应当在校学习和具备，这对一生都有好处。

有些学生在校学习毫无安排。"脚踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里"，这是很不好的。高尔基说："不知明天该做什么的人是不幸的。"有的学生认为，学校有教化安排，老师有，跟着老师走，根据学校要求办就行了。何必自己再定安排，这种想法不对。学校和老师的安排是针对全体学生的，每个学生还应当根据老师要求针对自己的在校学习状况制定详细的个人在校学习安排，特殊是修学以后的自学部分，更要有自己的安排。

数学考试反思7

整体看法：这次月考结束了，我的成果不是很志向(或者：这次考得一般，反正不能说考得好)

详细分析出错缘由：

选择题错了哪几题哪几题，因为考试是过于惊慌，没看清题目，导致最终做错，添空题错了哪几题哪几题，等等缘由。

最终总结与前几次考试的对比，分析缘由，说出努力方向。

再写对比上次是进步了还是退步了，进步了就要接着努力，退步了就要发觉问题，找到错因，争取下次取得更好的成果。

数学考试反思8

进入初中后，随着数学学问容量与难度的增加，有一些同学数学成果与初中相比变得不太志向，分析其缘由，可能有以下几种：

①初中起始阶段学习没有搞好。学生还用初中的学习方法对待初中数学，以练代学，总认为多做一些练习，就可以提高成果，没有想到初中不仅侧重于练习，更侧重于对问题与学问的理解。由于学问容量的增大，初中练习的时间已没有保证，因而一部分学生练也没练好，学问也没有理解。老师在初中起先阶段讲课速度太快，作业量也随之增加。由于学生没有理解学问，又忙于完成作业，导致写作业速度提不上去，学习效率低，事半功倍。

②对当天所学学问不能融会贯穿，又不主动问老师同学，起先积累问题。

③由于缘由①，随着时间的推移，学生不会的学问变得越来越多，很努力但也没有明显的效果，问老师问同学不知从何问起，因而丢失了学习数学的自信念，认为学一会儿数学还不如看一篇文章。起先出现偏科思想，学数学的时间上越来越少。

④老师没有刚好发觉学生的思想改变。在检查作业时发觉完成状况不志向，不是帮其分析缘由，实行补救措施，而是实行不恰当的方法，常常指责，使学生失去了学习数学的爱好。起先应付作业，上课不听讲现象起先发生。

依据以上缘由，我觉得我们应当实行以下措施：

①初中起始阶段，老师讲课要速度慢，给学生一个缓冲时间，帮助他们做好这个过渡。比如，可以在起始阶段，可以带领他们阅读课本，反复强调课本的学问要点，提问问题，引起他们的留意。放慢讲课速度，张弛有度，让学生分充分理解汲取所学学问，给他们时间去适应，摸索出适合自己的好的学习方法。这样不仅打好了基础，而且让学生喜爱上数学。

②在初中至初中这个特殊的过渡阶段，不仅在学习上激励他们，在心理上也帮他们渐渐趋适应。多沟通沟通谈心，明白学生的问题出在哪，关注学生，帮他们树立学好数学的信念。

③激励学生提问问题。提问问题可以让老师明白学生学问的盲点，有助于老师学生沟通沟通，也可以促进他们思索，让他们参加到我们的思维过程中，学习起来更高效。学习就是不断提出问题并解决问题的过程，如此实现进步提高。

数学考试反思9

下午，老师公布了考试分数，我很惊讶，我有两个音节词拼错了，尽管我很努力，但是也没有拿到101分，我觉得自己的拼音还不是很娴熟，我还要接着努力，争取下次可以拿满分。

今日早上先考了语文，语文的时间是8：00—9：00，周老师把我们女生放到了二年级十班，就回教室了，周老师还说：“等语文考试完后，我就来接你们。”然后就走了，我和一个大哥哥坐，最终语文是考完了，周老师来接我们女生了，我们和周老师一起回了我们班的教室。

数学考试反思10

今日，我的三门功课都考完了，成果也出来了。上午10点左右，数学试卷刚刚批出来，韩老师就把我叫到办公室，生气地对我说：你感觉你考得好吗？满不满90分？我说：90分是不满了，因为我错了一道应用题和好几个填空题！老师没说什么，只是把我的试卷拿给我看。醇厚说，我看了这张试卷，真的很难过，因为全班有二十几个同学考了九十多分，我才87.5分。我细致看了看试卷，我错了几个填空题、一个选择题、一个计算题，还有一个应用题！特殊是那道应用错得真冤，老师说，思路完全正确，就是第一步13—9=2，让我失去了珍贵的五分。总结缘由如下：

1、平常没有养成细致仔细的习惯，考试的时候答题马虎大意、马马虎虎，导致许多题目会做却被扣分甚至没有做对。

2、上课没有仔细听讲，许多重要的学问点都忽视过去了，有时错的题也没有改，导致一错再错，不知道正确的

3、完成作业不仔细，有时甚至应付，一些背的作业完成不到位，不熟，只能将就背下来，过几天就会忘，不扎实

4、请完家长后虽然有一点效果，但在许多地方还是不能有效的管住自己，还是有走神不仔细的时候

从今日起先，我不能再这样了，因为其他同学都在进步，我这样的学习终会被淘汰。再说，我这种学习状态既对不起老师对我的重视，又对不起家长对我的操劳。

我决心：

平常熬炼自己，强迫自己养成细致仔细的习惯；把课堂学习放在学习的中心地位，将闲是闲非抛到脑后。在上课时仔细听老师讲课，争取做到课上不走神，课下好好复习，作业仔细完成，概念张口就来，将老师课堂上讲的学问全部汲取，有课余时间多做课外题，遇到不会的地方虚心向老师同学请教，不把有疑问的题一拖再拖，恶性循环。从而提高数学成果。

我坚信：在我的努力下，我肯定会在期末考试时取得一个志向的成果

数学考试反思11

记得爱迪生说过：“天才等于101%的汗水和1%的天赋”，知道这句名言的我们都认为勤奋的重要性，但是却没想到假如勤奋没有一丝天赋，那该是如何的悲伤。

三年级的考试试卷并不难，但是这次考试我尽然90分都没有上，心里的惭愧涌上了心头，原来还要学奥数的我立即就被眼前的成果给吓了回来。

试卷发下来后，我发觉试卷的题目其实很简洁，但是为什么这么简洁的试卷我都没有答好，更谈不上更答好更深邃的题目。

这样子我就更难面对妈妈的期望眼神了，考试前我仔细的复习，考试时我也不惊慌，心态平和极了，但是一旦知道成果才知道，原来我平常做的并不够。

妈妈叫我加油学数学，我没方法了，答应妈妈学了奥数，可我一道题也做不对，这样下来两个月了，我还是没有学会奥数，数学也没有学得更好，这说明我没有数学的天赋，妈妈对我很悲观，可我知道妈妈想要我样样精通可我知道人学得再多也不能做到样样精通的，因此我悲观了。

数学考试反思12

今日，数学期中考试成果出来了。看到自己可怜的分数，我感到很内疚。因为我作为班长、大队委，在学习方面没有给同学们做到好的榜样，没有起到模范带头的作用。而且，我失分的题都是一些简洁的计算题。

当你问起我为什么错时，你们确定会猜到我要说：因为马虎。但是我不会这样说，反而会说：学问驾驭得不坚固。老师教了很多做题的方法，而我却用超常的思路解决一些简洁的题，导致了错误。

数学考试反思13

这两每天气阴沉沉的，而我的心情也和这两天的天气一样阴沉。为什么呢？因为两天的数学考试我都没有考好。

先说昨天的，昨天考了101分。错了两道题，一道是推断题，把56个桃子分成7份，每份肯定是8个，假如是加上平均分成的话是8个，我以为是平均分了。另一道是视察轴对称图形做错了。这两道题都是因为没有细致看题的结果。

再说一下今日的考试，今日考得更差，只考了94分，错了一道题，看图写算式，我理解错了，应当是三乘五等于15，15除以三等于五，而我写成了一乘五等于五和五除一等于五。这一下子扣掉了6分。而且更严峻的是没有写名字，被老师撕了，还被罚抄一遍，哎！我今日真是苦不堪言呀！

总结这两次没有考好的缘由，都是没有仔细细致