《金属材料 第1课时》示范公开课教学设计【九年级化学下册人教版】

5/5课题1金属材料第1课时一、教学目标1.认识金属材料，了解金属材料的发展史。2.通过日常生活中广泛使用的金属材料等事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切联系。3.了解常见金属的物理性质，知道物质的性质决定物质的用途。二、教学重难点重点：常见金属的物理性质及性质与用途的关系。难点：物质性质与用途的关系。三、教学准备教学PPT。实验用品：导线、铝箔、铜丝、酒精灯、镊子等。四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一创设情境引入新课【展示】展示资料。【指导阅读】请同学们阅读拿破仑的故事。【提问】为什么尊贵的皇帝对铝制品这么“情有独钟”呢？难道黄金它不香吗？【组织讨论】在现代生活中，铝制品很普通、很常见，这些都是常见的铝制品。【提问】为什么铝制品的“待遇”会这么大从差别呢？【过渡】让我们阅读课本，从课本中寻找答案吧！阅读PPT内容并思考。交流、讨论。创设情境，让学生从生活走进化学，突出化学与社会的密切联系。环节二新课讲解金属的发展史【讲述】人类从石器时代进入青铜时代，继而进入铁器时代，就是以金属材料的使用作为标志的。由于受当时冶炼技术的限制，铝被利用仅仅是100多年前的事情。在拿破仑时期，因为铝的冶炼特别困难，所以铝在那个时候很珍贵。倾听。通过讲述让学生了解金属的发展史。二、金属的物理性质【展示】展示常见的金属制品。【讲述】同学们回答的都很好，门窗、铁锅、鸟巢及热水壶等都是由金属材料制成的。过渡】金属都有哪些性质呢？这些物品都是利用了金属的哪些性质呢？【组织活动】那请你根据实验台所给的铁、铜、铝分组设计实验，自己动手探究它们的物理性质。【组织讨论】请同学们根据刚才的实验和自己的生活经验说一说金属的物理性质都有哪些。【展示】展示课件。【总结】通过刚才的探究，我们知道了金属是有光泽的，能导电、导热；有良好的延展性，能压成片也能拉成丝，部分金属的硬度不大，能弯曲。【过渡】通过人们对金属的研究人们发现，金属除了有一些共同的物理性质之外，还具有各自的特性。下面我们分别来了解一下。【讲述】金属的共性：常温下大多数为固体；有金属光泽，大多呈银白色。具有良好的导电性、导热性、延展性。熔沸点：一般较大。金属的特性：铜呈紫红色，金呈黄色；常温下，汞呈液态；金属的硬度、密度、熔点、沸点等物理性质相差较大。【展示】展示表格并讲解一些金属物理性质的比较。倾听并理解。分别对铁、铜、铝从以下几个方面进行探究：颜色、状态；硬度；导热；导电；质量等。学生倾听，并修正自己的观点。倾听、理解并记忆。通过展示生活中常见的物品，让学生感知我们的生活离不开金属。培养学生实验、观察、归纳总结的能力。以合作学习的方式，培养学生的合作意识。通过展示图片并讲解，让学生对金属的物理性质有更加直观的认识。三、性质决定用途【过渡】刚才我们提到，金属材料被广泛应用日常生活中。下面请同学们根据你的生活经验和表8-1提供的信息，回答下列问题。1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2.银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3.为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？4.为什么有的铁制品如，如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？【追问】在考虑物质的用途时，除了要考虑物质的性质外，还需要考虑哪些因素?【总结】金属的性质决定和影响金属的用途，除了考虑金属的性质外，还要考虑金属价格的高低、资源是否丰富、是否美观、使用是否便利、废料是否易于回收和对环境是否有影响等。【展示】课件展示金属之最。学生阅读教材思考后分组讨论，然后代表陈述讨论、交流结果，其他同学作补充。思考、查资料、讨论及总结，独立或集体回答问题。在教师的指导下观看。通过讨论，让学生明白物质的用途与其性质有密切的联系，得出“物质用途是由其性质决定的”这一重要结论。并使学生学会将生活现象与学科学习有机结合的科学方法、敢于表达自己的观点，培养学生的自信心。对学生进行常识性知识的扩充，满足学生对金属材料认识上的好奇心。环节三拓展延伸【展示】三星堆金罩人观看PPT，并倾听。通过介绍三星堆金罩人，说明我国商代黄金加工技术的高超水平，对学生进行爱国主义教育。随堂作业PPT展示做题通过习题巩固本节所学知识。环节四课堂小结展示PPT21页。倾听并理解。帮助学生梳理本节知识，便于学生记忆。五、板书设计课题1金属材料第1课时一、物理性质

共性：常温下为固体（汞除外），有金属光泽，有良好的导电、导热和延展性，密度较大，熔点较高。特性：金呈金黄色；铜呈