插花美术教案

第页插花美术教案插花美术教案1

活动目标：

1、通过剪剪、插插，提高幼儿对美的鉴赏实力。

2、观赏插花艺术，感受插花艺术的色调对比、凹凸错落对比、大小对比的美，对插花艺术感爱好。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。

活动打算：

1、插花若干瓶。

2、花瓶(大口的塑料瓶——农夫果园)。

3、各类鲜花、野草、树叶等。

4、抒情音乐磁带一盒、录音机。

5、倒背衣、剪刀放在衣服6、前面的口袋里

活动过程：

一、引出话题

1、小挚友，我们桌上都放着些什么呀?这些花草啊都是躺在在桌子上的，小挚友有没有方法把它们竖起来呢?(插在瓶子里)

2、那我们就把花插在瓶子里，在插花之前老师提要求：小挚友不相识的花可以问老师或其他小挚友;小挚友衣服口袋里的剪刀是插花时用的小工具，你须要的时候可以用。

二、幼儿第一次尝试插花。

1、在幼儿操作的过程中，老师不参与任何看法，随小挚友想象，让他们自由发挥。2、请插好花的小挚友坐到那边的垫子上，把花放在自己的前面，让其他小挚友看看你的花，你看看其他小挚友的花。“你认为谁的花插得好看，为什么?”

3、出示插花实物，观赏插花艺术，感受插花艺术的色调对比、凹凸错落对比、大小对比的美。

4、请小挚友们来看看插花师傅插的花是什么样的。“老师这里有插花师傅插的花，现在请小挚友来看一下，哪个小挚友能告知我，插花师傅插的花是怎么样的?”(用姿态语言来引导他们说出花的插法，凹凸、大小、颜色、树叶的衬托)

5、让小挚友自由谈论。“你喜爱哪瓶插花?为什么?”

6、老师对插花实物做简洁说明。(插花形态、颜色搭配、凹凸秩序等方面)

7、老师小结：插花时，要留意把花插得有高有低、有大有小，颜色有深有浅，还可以加一些草、树叶，相互衬托，这样，插花才会美丽。

三、幼儿其次次尝试插花，老师巡回指导。

1、“现在请小挚友把这些花再重新插一次，信任小挚友会比刚才插的更美丽。;本文(对个别有困难的小挚友可稍加帮助。)

2、请客人老师观赏幼儿作品，并向客人老师做介绍。请插好花的幼儿拿好自己的花，给客人老师观赏一下。

活动反思：

我分了两课时进行，第一课时先教大家动手做花，主要学习了玫瑰花、百合花、蒲公英和风信子的做法。其次课时按课本的内容进行教学。

1、首先打算了一系列插花图片，用课件向学生展示出来，然后学生谈感受。充分调动学生学习插花的爱好和主动性，有剧烈的欲望想要学会插花，引入课题。

2、设计了学生试插环节，通过试插学生可以发觉自己的差距及在插花的过程中遇到的困难，列出需探究的问题，逐一解决。通过试插比较，培育学生发觉问题、提出问题的实力。

3、预料学生可能提不出要先确定主题的问题，于是设计了母亲节送一束玫瑰好不好的问题，引导学生了解花语，得出插花要先确定主题。

4、设计造型：指出学生作品中存在的造型问题，引导学生视察常见的插花造型，讲解三大主枝构图及插作方法。为学生的实践操作打下基础，但要强调，这些造型只是一些常用的造型，同学们可以发挥想象，创建出不同的造型，避开学生按图插作，固定了他们的思维。

5、小组探讨确定主题和造型，然后以小组为单位自行创作，要求作品有寓意、有美感。学生的想象力达到了高潮，创建的火花起先迸发。许多组并没有采纳老师讲解的造型，却更有创意，充分说明学生的想象和创建力是无限的。

6、展评作品，每组找一位代表展示介绍作品。通过作品的展示介绍，使学生更深刻地了解了插花艺术，熬炼了学生的语言表达实力。

通过本课教学可以看出，学生的创建力是无限的,关键在于老师能否给学生创建一个充分发挥想象创建的空间。本课中，通过一系列的教学设计，激发了学生的学习爱好和主动性，学生既可以通过插花表达自己的思想感情，又通过学习培育了动手实力、审美实力、团结协作实力和创新精神。

不足之处：在设计时在小组探讨确定主题和造型后组长沟通一步与后面的作品展评沟通有重复，故在探讨后不必沟通。另外，在课堂上老师的激励性语言评价做得不够好，没有给学生更好的激励，在以后的教学中应当留意。

插花美术教案2

活动目标：

1、会选用不同的材料制作花卉，并依据自己的意愿进行插花，萌发幼儿对美的感受力。

2、培育幼儿之间的合作实力。

3、培育幼儿的技巧和艺术气质。

4、感受作品的'美感。

活动难重点：

会选用不同的材料制作花卉（餐巾纸）。

依据插花的方法，会修剪花枝。

活动打算：

吸管、糖纸、餐巾纸（新）、手工纸、剪刀、双面胶等。

活动过程：

一、展示插花艺术

让幼儿观看多媒体了解插花，感受美的艺术。

1、你们看到的插花美丽吗？什么地方美丽？请幼儿自由讲解并描述（各种颜色、形态样式）

二、出示老师制作的插花

1、说说这些花和我们刚才看到的插花有什么不同？（真花和假花）

2、这些花是用什么材料制作的？（糖纸、手工纸、皱纸）

3、数一数花盆里有几支花，分别有哪些颜色？

4、这些花是如何插的（比较不同的插花方法）：有中间高，四周低；有后面高，前面低。

三、幼儿制作花卉

1、幼儿自己选择材料制作花卉（幼儿可以走出座位，选择自己制作花时所须要的材料）

2、要求幼儿多做几朵，并能用不同材料和不同样式制作花卉。

3、提示幼儿选用能选用新材料（餐巾纸）制作花卉

四、插花

1、幼儿之间合作商议选择插花的方法。（可以采纳老师供应的方案，也可以自己进行创建性的插花）

2、重点提示幼儿能依据插花的方法修剪花枝，摆放出不同的造型。

3、提示幼儿插花时留意颜色的搭配，花朵的凹凸，前后的层次。

五、结束

观赏小挚友的插花，介绍自己的插花

1、说说自己的插花是用哪些材料制作，分别用了什么方法制作的。

2、并能说说插了这盆花所用的花束数量。

教学反思：

这节课的设计符合幼儿的年龄特点，又比较贴近幼儿的生活，同时又是幼儿嬉戏活动中须要的材料，于是幼儿在制作过程中充溢了爱好。对于供应的新材料幼儿们也乐于动手操作，并能结合自己已驾驭的技能进行再创建，充分发挥了幼儿的自主性和能动性。在材料的打算上也充分体现了层次性，满意每个幼儿的须要。在活动中幼儿能主动与其他幼儿互商互量彼此合作完成作品。

小百科：插花亦可称为插花艺术，就是把花插在瓶、盘、盆等容器里，而不是栽在这些容器中。所插的花材，或枝、或花、或叶，均不带根，只是植物体上的一部分，并且不是随意乱插的，而是依据肯定的构思来选材，遵循肯定的创作法则，插成一个美丽的形体（造型），借此表达一种主题，传递一种感情和情趣，使人看后赏心悦目，获得精神上的美感和开心。

插花美术教案3

一、教材分析

（一）综合分析

《插花》位居本单元的其次课，是在《纸花》“造型表现”之后的“设计应用”。插花是自然美与艺术美的奇妙结合，最能给人带来赏心悦目的审美享受，很简单培育起学生对生活美、艺术美的酷爱。本课选入多幅艺术插花，作品设计打破俗套，别出心裁（学生作品除外）。有的以层次取胜，高雅纯洁，如“紫花水仙”；有的以野趣渐长，质朴自然，如“椅背花束”；有的幽默诙谐，耐人寻味，如“鸟窝虞美人”；还有的热情奔放，通体绚丽，如“向日葵”。

本课的教学重点是体验插花情趣，练习插花设计，了解插花的一般方法。难点是怎样使插花显得新奇，自然，有神韵。

（二）教学目标

①宠爱插花艺术，体验插花情趣。

②练习插花设计，了解插花的一般方法。

③通过小组合作，完成一瓶插花练习。

二、教学过程设计

课前打算：

①前一课纸花作业。

②搜集多种枝叶。

③打算多种器皿。

●导入：出示多种花卉，探讨怎样用它们更好地美化生活。导入插花。

●尝试：老师肯定量的花卉和三个不同器皿，指名若干学生分成三组，尝试插花。

●评述：针对三组插花，师生评述，介绍插花的一般规则，如主次关系，高度比例，外轮廓线等。

●观赏：打开教材，观赏插花艺术，对比学生插花与专业插花的不同，进一步感受艺术美。激励学生自由评述，老师做生动、精当的点评，突出创意设计。

●合作：分组合作，正式进行插花练习。老师巡察辅导，激励创意设计。评述作业。

●观赏：观赏国外插花，开阔插花视野。

三、学习建议：

●是否体验到插花的乐趣。

●能否在插花设计中表现出创意。

●能否在插花习作中有意识地运用一些形式原理（如比例与和谐，改变与统一等）。

插花美术教案4

教学内容：艺术插花（制作）

课业类别：工艺制作课

指导思想：

插花艺术在中国具有悠久的历史，是中国园林艺术中的一枝奇葩。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供欣赏的部位为资料，进行奇妙的排列组合，将花卉的自然美和人为的装饰美相结合的造型艺术，能给人以高雅的艺术享受。本课是第四单元的第一课，本单元共布置了三课，都是为了美化居室，熬炼同学运用所学的美术学问来自身动手美化生活的实力。

教学目标分析：

插花分为东方式和西方式两种，本课布置了二课时，第一课时主要是向同学具体介绍艺术插花的历史、构图、色调等，用一些基本插花的示范，让同学有较深的感性相识，并在课余时间找寻资料，进行初步构思；其次课时进行艺术插花的制作练习。

教学目标：

1.通过本课教学，让同学驾驭艺术插花的一般形式与制作技巧。

2.引导学会自身动手装扮生活空间，从而提高审美情趣。

教学重难点：

艺术插花的几种基本形式。

教学方法：

讲解并描述、示范、制作

教具打算：

艺术插花作品若干件，艺术插花作品的课件、图片、常用花材和工具。

学具打算：

常见花材、花器和工具。

教学时间：二课时

第一课时

一、组织教学

检查同学学具状况，激发同学的学习爱好。

二、导入新课

1.展示艺术插花实物，老师激情导言：随着生活水平的日益提高，人们越来越追求生活空间的舒适和情调，获得精神上的满意。而艺术插花，正是装饰居室、点缀环境的上乘佳作。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供欣赏的部位为资料，进行奇妙的排列组合，将花卉的自然美和人为的装饰美相结合的造型艺术。

2.板书课题――艺术插花（制作）

三、讲授新课

1.播放CAI课件，引导同学观赏、了解艺术插花的历史和东、西方式的艺术特色。

2.出示图片和实物，了解插花的常用花材、花器和工具。

3.老师讲解并描述艺术插花造型的基本形式：

一般插花形式三主枝高度为：第一主枝长=（花器高＋宽）×1.5

其次主枝长=第一主枝长的三分之二

第三主枝长=其次主枝长的三分之二

依照插花主枝在花器中装饰的位置，大致上有五种基本形式，每种形式都有肯定的改变范围――

悬崖式、直立式、倾斜式、平卧式、放射式。

（反思：构图是插花艺术造型的第一要素。老师应耐性辅导同学进行插花的艺术构思，将草图勾画出来，示范时要留意插花要凹凸错落，即花朵的位置凹凸前后错开，不要插在同一横线或直线上；疏密有致，过密则繁杂，过疏显空荡；虚实结合，即花为实、叶为虚，有花无叶欠陪衬，有叶无花缺实体；俯仰呼应，是上下左右的花朵枝叶围绕中心又顾盼呼应；上轻下重，是花苞在上，盛花在下，浅色花在上，深色花在下，均衡自然；上散下聚，花材同生一根，上部疏散，多姿多态。）

4.艺术插花的色调配置：

A、花卉与花卉的配色可以用多种花搭配，也可用单种颜色，要求互为补充，协调如一。

B、花卉与花器的配色要求协调，不强求一样，可以是以对比色组合，也可以是调和色组合。

（反思：色调自身没有任何感性内容，只有当人们的思想意识与其相联系时，才会出现色调的心理反应。在进行插花构思时都要引导同学充足考虑这方面的情感因素，可以花材的色调确定主题，也可依据主题选取花材。）

5.艺术插花的保鲜方法：

花卉被剪切下来后势必导致苍老枯萎，因此，对插花要进行保鲜水养。一是养分保鲜，在花器内加入2%的糖、1%的维生素：二是防腐保鲜，可加入少量食盐，也可加入阿斯匹林、水扬酸，硫酸镁等；三是机械保鲜，可用细铅丝扎紧切口，或将甘油、蜡液滴入花内，都可以使花卉推迟枯萎，并且颜色更加漂亮。

6.老师进行插花的示范（主题和花材、花器自定）：

A、构思、构图；

B、选取花材，配置色调；选定花器；

C、练习交叉；

D、修整、成形、命名。

四、同学构思练习，老师辅导

作业要求：进行插花的艺术构思，可用铅笔将草图勾画出来。

辅导要点：

A、主题要突出，主题确定之后，就要依据意图加以润饰，求得画面改变。可运用花卉的种类、色调、形态的对比与协作来增加韵律改变，使主题更加显明。

B、统一均衡。平铺直叙显行单调呆板，改变太多会觉得零乱，要分清主次，留意协调。

C、色调和谐，对比色不宜过于剧烈，类似色应防止单调乏味。

五、课堂小结

研讨同学构思、构图较好的草图，指出存在的问题，提出修改看法。

支配下一节课的制作要求，让同学在课余时间打算花材。

其次课时（略）

和：板书设计

第六课艺术插花（制作）

示意图悬崖式作品图片

示意图直立式作品图片

示意图倾斜式作品图片

示意图平卧式作品图片

示意图放射式作品图片

教学评价与反思：

艺术插花可以渲染环境气氛，提高人们的审美情操。在本节课的优秀教案中，老师能够以自身的示范、指导给同学正确的指导和价值取向，让同学在生活实践中、在如同身临其境的课件观赏中细致视察，渐渐体会，从而让同学驾驭插花的一般形式与制作技巧，学会自身动手装扮生活空间，既熬炼了同学运用美术学问的实力，又提高了同学的审美情趣。

不过，在引导同学制作后陈设作品时应与环境相协调，还要留意摆放的角度和位置，营造较好的意境，从而更好地激发同学构思与制作的热忱，让插花艺术能给人以高雅的艺术享受。

插花美术教案5

【活动目标】

1、通过剪一剪、插一插，培育幼儿的创新求异思维和发展幼儿的动手实力，并激发幼儿对大自然的宠爱之情。

2、观赏插花艺术，感受插花艺术的色调对比、凹凸错落对比、大小对比的美，对插花艺术感爱好。

3、激励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

4、培育幼儿的观赏实力。

【活动打算】

1、插花录像；

2、花瓶（酒坛、竹桶、木桶）；

3、各类野花、野草、树叶等。

【活动过程】

一、引出话题。

师：小挚友，瞧，这些是什么呀？对这些都是我们一起去山上、田埂边采摘过来的。

师：瞧！（播放春游：采摘野花）

师：提问：这些花能摘吗？（镜头：人们种植鲜花）

师：这些是人们种植起来给我们观赏的，而这些野花它是自己生长在大自然中，很美丽，因此我们就想把这些美丽的野花带回来，让更多的人能够看到大自然的美。

师：可是把这些野花摘回来这样放着会很简单枯萎，它们的美别人就观赏不到了，那你有什么方法可以使这些野花变的更美，较长的留在我们身边，让别人很好的观赏呢？

师：那我们就一起来插插花，我们插花的花瓶有些特殊哦，瞧，是什么？（酒坛、木桶、竹桶）

师：好，现在就请你们上来试试吧！（假如觉得花柄太长，可以拿剪刀出来修一修，但用的时候要留意平安）

二、第一次尝试插花。

1、师：插好的小挚友请把自己位置整理干净，也可以去看看其他小挚友插的花。

2、师：好了，全部下来坐到自己位置，咱们一起来观赏下吧。

3、师：你认为哪盆花插的最好看，那你觉得他哪里插的好看吸引了你呢？

三、（播放插花录像）观赏插花艺术，感受插花艺术的色调对比、凹凸错落对比、大小对比的美。

1、师：恩，小挚友很棒都说了自己的看法，老师也特地去了花店拍摄了插花师傅插花的过程，我们一起来看一下插花师傅究竟是怎么插花的？（播放插花录像）

2、师：看了录像有哪个小挚友能告知我，为什么插花师傅插的花那么美丽？（用姿态语言来引导他们说出花的插法，凹凸、大小、颜色、树叶的衬托）

3、老师小结：对呀，插花时肯定要留意把花插得有高有低、有大有小，颜色有深有浅，再加一些草、树叶，相互衬托，这样一盆花插的才会更美丽。

4、师：但刚才我们看到的只是插花师傅插了一种扇形形态的花，其实插花它是一门艺术，也是一门技术，每个人可以依据自己的喜爱插出不同形态的花，如：还有球形、S形等许多，瞧我们来看看（播放录像不同造型的花）

四、其次次尝试插花，巡回指导。

1、师：看了这么多不同造型美丽的花，你现在想插什么样的花呢？

2、师：好，我们依据自己的设想，再照着插花师傅的插法，把刚才觉得哪里插的不满足的地方进行调整下，也可以全部拔出来重新插一次。信任小挚友确定比刚才插的更美丽。（拍照）

五、结束、观赏。

插好的小挚友请整理干净自己的位置，然后请客人老师一起来观赏我们插的花吧！

【活动反思】

首先，展示两张相同的室内图片，（一张室内有花卉，一张没有）让同学们找不同，当然这很简洁就能找出来，找出来之后请同学说感受，充分调动学生学习插花的爱好和主动性，有剧烈的欲望想要学会插花，引入课题。

其次，让学生自主学习并说出插花的意义，再用不同的插花艺术作品引导学生学习插花的基本构图形式和造型法则，以及插花的步骤。这些学问都知道后就是插花环节，这时孩子们都特别有爱好，小组探讨起先创作，通过试插学生可以发觉自己的差距及在插花的过程中遇到的困难，列出需探究的问题，逐一解决。通过试插比较，培育学生发觉问题、提出问题的实力。

展评作品，每组找一位代表展示介绍作品。通过作品的展示介绍，使学生更深刻地了解了插花艺术，熬炼了学生的语言表达实力。

通过本课教学可以看出，学生的创建力是无限的,关键在于老师能否给学生创建一个充分发挥想象创建的空间。本课中，通过一系列的教学设计，激发了学生的学习爱好和主动性，学生既可以通过插花表达自己的思想感情，又通过学习培育了动手实力、审美实力、团结协作实力和创新精神。

不足之处：导入没有特色，虽然激起了学生的学习爱好，但还是不够，在评价环节学生不知如何入手，我应提前告知他们，我总结的也是过于少，在课堂上我的激励性语言评价做得不够好，没有给学生更好的激励，在以后的教学中应当留意。

小百科：插花(floarr)，亦可称为插花艺术，就是把花插在瓶、盘、盆等容器里，而不是栽在这些容器中。

插花