幼儿园中班教案《小猪的爱情》含反思

幼儿园中班教课设计《小猪的爱情》含反省中班教课设计《小猪的爱情》含反省合用于中班的语言主题教课活动中间，让幼儿作法能在集体眼前勇敢表达自己的推断和想法，初步理解“适合的即是最好的”，看看、谈谈小猪找寻女朋友的经历，感觉故事内容的令人喜悦、风趣，喜爱帮助他人，与伙伴友善相处，快来看看中小学中班《小猪的爱情》含反省教课设计吧。活动目标．看看、谈谈小猪找寻女朋友的经历，感觉故事内容的风趣、幽默。．能在集体眼前勇敢表达自己的推断和想法，初步理解“适合的才是最好的”。．喜爱帮助他人，与伙伴友善相处。．幼儿能踊跃的回答下列问题，加强幼儿的口头表达能力。活动准备多媒体课件、音乐。活动过程一、聊聊幼儿心中“爱”的话题，引出故事，导入主题．出示角色，交代故事名称：《小猪的爱情》。．故事中的欲求小猪要去探究女朋友。二、看看、谈谈小猪找女朋友的整个过程，感觉“适合的才是最好的”．出示角色，惹起议论：你们猜猪哥哥想找姐姐一个什么样的、特其余女朋友呢?．教师边叙述故事边合时插问(依据情节发展)，指引幼儿勇敢推断和表达：小鱼会答应猪哥哥的邀请吗?她会怎么说呢?小结：哦，看来小鱼和猪姊姊生活在小鱼一同真不适合，由于小鱼生活在水里。小蜜蜂为何一声不吭呢?她是怎么想的?小蜜蜂会怎么说?(指引幼儿饰演角色，勇敢表达。)小结：是呀，他们的本事和作息那么不不同样，生活在一同不合适。看，猪哥哥又找到了谁做他的女朋友呀?你们或许他会成功吗?追问：假如生活他们生活在单独会发生什么事呢?(指引幼儿伙伴间相互文化沟通，勇敢表达。)小结：长颈鹿个子太高，大象体形太大，他们和小猪生活在一同都很不方便。你以为谁才适合做猪哥哥的女朋友呢?为何?瞧，谁来了?你从哪里看出这是鸭子妹妹?(指导幼儿认真察看与表达。)三、完好赞美配乐故事1．你喜爱这个故事吗?感觉故事中哪里特别风趣?此刻猪哥哥真爱吗?为何?小结：猪哥哥找到了适合自己的女朋友．你有自己喜爱的好朋友吗?谈谈你喜爱她(他)的原因吧。(鼓舞成人勇敢表达表现。)四、观看风趣的动画片，感觉迁徙、拓展经验;;;．首播风趣的动画片(有各样动物)。．幼儿赏识动画片，看看、谈谈其余动物有没有找到适合自己的女朋友，想想为何?(指导幼儿一边赏识动画片一边沟通，在快乐的氛围中结束活动。)反省目标定位清楚ahref="https:少儿文学作者所要传达的是“只有适合自己的东西，才是最好的”。依据中班幼儿的年纪特色以及本班幼儿的发展状况，我最后把活动目标取向在：看看、谈谈小猪找寻女朋友的经历，感觉故事内容的风趣、风趣；能在集体眼前勇敢表述自己的推断和想法：初步理解“适合的才是最好的”。本次活动经过让幼儿问问、谈谈小猪找女朋友的整个过程，鼓舞幼儿在故事情境中利用经验想象、推断和表达，初步感悟什么是“适合”。所以，本次活动的首要目标定位清楚，整个活动重视幼儿社会性、感情、语言表达能力和思想能力的能力多重发展壮大。着重有效发问有效的发问转述应当环绕和紧扣主要目标。我依据目标找寻故事的要点内容，放大要点画面，设计要点发问。发布建议在设计要点发问时候按照一个原则：同样答案的问题，能够从不同的角度发问，以激发幼儿的思想，鼓舞幼儿从不同的维度幼儿教育去思虑问题。在和幼儿互动时，我更关注幼儿能否想则表示、敢说、喜爱说。比赛活动中既重视幼儿表达能力的着重培育，也着重幼儿踊跃思想能力的培育。详尽表此刻以下几个方面：．悖论式发问让幼儿想说让幼儿猜想故事中的重要情节，如故事连忙开头立刻让幼儿思疑：“你们猜猪哥哥想找姐姐一个什么样的、特其余女朋友呢?”幼儿的幼儿情绪立刻被动员起来，经过察看图片，运用已有的知识经验，他们有的说“找个美丽的、聪慧的女朋友”，有的说”找个和善的女朋友”。又如“小蜜蜂为何一声不吭呢?”这个问题又一次激发幼儿踊跃思虑，幼儿带着疑问在剖析、综合中找寻答案，促使了对故事文本的理解，还在勇敢主动的表达中加强了的意识和自信心。．开放式发问让幼儿敢说发问要掌握住幼儿感兴趣的话题，让幼儿运用切合他们思想去的表达方式为中介特色表达自己的感觉、意向、思想，进而表现发问开放注册而发问不关闭，使发问表现多样性。如“妹妹小鱼哥哥会答应猪哥哥的邀请吗?她会怎么说呢?”发问时我无直接问“她是怎么说的，怎么做的”，而是问“她会怎么说呢”。固然只略微改变了一下问法，却让幼儿要说答案能够有好多，所以活动中幼儿敢说，不怕说错，能畅所欲言。．递进式发问让幼儿喜爱说递进式发问是一种顺序渐进、逐层深入的发问这类方式，这对幼儿有必定的挑战性。如在察看到猪哥哥找到长颈鹿和大象的画面时，我没有再用“找小鱼和找蜜蜂”时的方式发问，而是着重让幼儿联系生活实质，我问道：“假如生活他们生活在单独会发生什么事呢?”问题一抛出，幼儿有的说“长颈鹿家的门把手太高，小猪个小够不着”，有的说“大象的个头太大，小虎和他生活在一同会被压死的”，还有的想到了上时卫生间时的困难，说“马桶太