2019年秋学期七年级上第7课《散文诗二首》课件（共43张PPT）

母亲是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感。无数文人用美妙的诗文吟咏赞颂母亲。今天我们就一起来欣赏印度大文豪泰戈尔和长于讴歌童心和母爱的女作家冰心的散文诗——《金色花》和《荷叶母亲》。新课导入妈妈我想对您说话到嘴边又咽下

妈妈我想对您笑眼里却点点泪花

噢妈妈烛光里的妈妈您的黑发泛起了霜花

噢妈妈烛光里的妈妈您的脸颊印着这多牵挂

噢妈妈烛光里的妈妈您的腰身倦得不再挺拔

噢妈妈烛光里的妈妈您的眼睛为何失去了光华

妈妈呀女儿已长大不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏

妈妈我想对您说话到嘴边又咽下

妈妈我想对您笑眼里却点点泪花

噢妈妈烛光里的妈妈您的脸颊印着这多牵挂

噢妈妈烛光里的妈妈您的腰身倦得不再挺拔

噢妈妈烛光里的妈妈您的眼睛为何失去了光华

妈妈呀女儿已长大不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏

噢妈妈相信我女儿自有女儿的报答烛光里的妈妈7散文诗二首之对比阅读学习目标1.反复朗读，在朗读中感受作品的美好意境和语言风格。2.把握文章内容，体会作者情感。3.初步感知散文诗的特点。金色花泰戈尔走近作者1.

泰戈尔（1861-1941），印度文学家。1913年获诺贝尔文学奖。著有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》等。泰戈尔是具有巨大世界影响力的作家，他共写了50多部诗集，被印度人称为“诗圣”。“爱、欢乐和光明”是他写作的永恒主题。荷叶·母亲冰心

冰心

(1900－1999)，原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》

诗集《繁星》《春水》

冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。走近作者2.

《金色花》金色花是印度圣树,木兰花属植物,开金黄色碎花。文章以“金色花”为题,点明写作内容,借以赞美母子深情。

《荷叶・母亲》文章以“荷叶・母亲”为题,是因为作者在文中借雨中荷叶为红莲遮风挡雨来象征母亲对儿女的呵护。短文借物抒情,歌颂伟大的母爱。题目解读积累字词匿:nì匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。销声匿迹蒂:dì瓜果等跟茎、枝相连的部分。梗：gěng某些植物的枝或茎。摇摆yáobǎi向相反的方向来回地移动或变动。沐浴mùyù洗澡。比喻承受润泽、培育。祷告dǎogào向神祈求保佑。阴影yīnyǐng阴暗的影子。繁衍fányǎn繁殖衍生;逐渐增多菡萏hàndàn，古人称未开的荷花为菡萏，即花苞。

姊妹zǐmèi姐妹。繁杂fánzá（事情）多而杂乱。烦闷fánmèn心情不畅快。遮蔽zhēbì遮挡，阻挡。覆盖fùgài遮盖。心绪xīnxù心情（多就安定或紊乱说）荫蔽yìnbì①（树叶）遮蔽；②隐蔽。徘徊páihuái①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决。绿树成荫(yīn)(yìn)萌庇多音字荫应(yìng)应接不暇(yīng)应有尽有(hé)荷花(hè)荷重、负荷(chéng)乘凉（shèng)千乘之国乘荷形近字瑞(ruì)瑞雪梗(gĕng)花梗端(duān)端正埂(gĕng)田埂揣(chuăi)揣测哽(gĕng)嗖咽蒂(dì)根深蒂固蓬(péng)蓬勃缔(dì)缔结篷(péng)篷车嘻(xī)笑嘻嘻(xī）嬉戏暗(àn)黑暗喑(yīn)喑哑词义辨析徘徊仿徨同异徘徊;侧重表示在一个地方往复不停地走,多用于由心绪不佳引起的一类情况。仿徨:侧重表示犹豫不决地来回走,不知该往哪个方向去,多用于由心中不安引起的一类情况。①一到傍晚,我们就看见你在湖边_________②他_________歧途,不知该走哪条路。例都表示在一个地方走来走去徘徊仿徨整体感知文章一1、作者以什么方式来形如表现对母亲的爱？2、我变成金色花为妈妈所做了哪些事，三次嬉戏表现了怎样的情感？3、现实中的真我有一个怎样的母亲？文章二1、作者是怎样引出要描述的对象红莲的？人花相连，花瑞人祥2、作者写了几次风雨中看红莲：环境？红莲表现？作者的心境？3、作者深受感动的原因是什么整体感知根据以上要求听范读。梳理两篇文章的内容结构结构脉络金色花想象变成金色花——捉迷藏三次嬉戏让妈妈嗅花香投影于书页变回孩子依恋母亲母子对话:“坏孩子”“不告诉你”荷叶·母亲友人送莲—故园花瑞—引出回忆雨中观莲阴雨打莲—烦闷荷叶护莲—深受感动歌颂母爱雷雨打莲—不适散文诗是诗和散文的结合，凝练灵巧，富有情韵。P28朗读达到效果：走进文章---走出文章

回忆达式常朗诵的《散步》朗读指导1

1、假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？语气：轻快-----孩子的调皮、得意、骄傲和快乐。2、“孩子，你在哪里呀？”语气：延长----读出母亲的焦急、惦念、关爱。3、“你到哪里去了，你这坏孩子？”语气：温和-----母亲嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。4、“我不告诉你，妈妈。”语气：活泼-----孩子淘气、撒娇、顽皮和对母亲的爱恋。朗读指导2

假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？“假如”表明全篇文章是以一种想象的方式来写的，这个词是本文的文眼。课文解读1.11、为什么“我”想变成一朵金色花呢？为了能给妈妈做点事，回报妈妈对自己的付出。2、我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？

孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨。课文解读1.2“我”与妈妈进行了哪几次嬉戏？散发香气

变回孩子求妈妈讲故事将影子投在书页上妈妈我（金色花）1、做祷告时2、读书时3、拿灯去牛棚时爱纯真的母子之爱课文解读2.1默读第八、九自然段：⑧“你到哪里去了，你这坏孩子?”⑨“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。语言描写：充满娇嗔、爱意和母子深情。课文解读3

金色花是印度最美丽的圣树上的花朵，作者借此来赞美孩子纯洁、可爱。那金黄的色彩，反衬着母爱的光辉。在《金色花》中，作者通过想象把自己变成一朵金色花来表达自己对母亲的爱，诗人为什么选择金色花作为象征体？拓展延伸1.

如果哈里·波特送你一次魔法，你可以变成任何一样东西，去感恩母爱，那么，你会变成——妈妈，假如我变成了______假如我变成了一朵康乃馨，我要放在妈妈的床头，让她的梦也有香味。假如我变成了一只小鸟，我要时刻飞在妈妈的身边，唱出美妙的歌给她听。课后练习比较相同点不同点《金色花》《荷叶.母亲》思想内容感情基调艺术手法构思角度语言风格人物形象

金色花---圣洁天真我爱母亲

热爱亲昵

《金色花》和《荷叶.母亲》对比阅读

虚境

活泼口语化

具体鲜活三、品读文章，深入感知文章结构层次：友送莲花，故园花瑞，引起回忆。雨打红莲和荷叶护莲情景。直接抒情，讴歌母爱。第一部分①～③第二部分④～⑦第三部分⑧、⑨课文解读1-1：

父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。

由父亲的朋友送的莲花引出下文九年前在家中院子看到的红莲，引入自然。有八年未看到莲花，但却对九年前看到的莲花记忆犹新，说明莲花给自己的印象深刻。莲花的来历、颜色及其所处的位置。八年之久，我没有在院子里看莲花了———但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。课文解读1-2：

红莲是全文的重点。作者先作平淡的铺垫，接着把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，把花与人紧密联系在一起，为下文的以花喻人埋下伏笔。课文解读2-1：

园里莲花有很多，只择红白两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？

1、两朵莲花，一红一白，一谢一安然；2、衬托写法，突出红莲被荷叶庇荫下的幸福。第1次第2次第3次环境红莲心境

作者在风雨中几次看红莲，当时的环境是怎样的？红莲的形态怎样？作者的心境又是如何变化的呢？烦闷

繁杂的雨声浓阴的天

开满亭亭地立

不适意，徘徊雷声作了雨愈下愈大

左右攲斜无依无靠雨势并不退减

流转无力的水珠在大荷叶的覆盖下不摇动

不宁的心绪散尽受了感动

课文解读2-2：⑧我心中深深地受了感动——作者感动什么？

因为荷叶倾侧过来覆盖红莲，无畏地为红莲遮蔽，正如母亲为儿女遮风挡雨。作者为母亲的无私付出而感动。课文解读3-1

“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”“心中的雨点”指什么？

---象征人生道路上的风雨坎坷等。2.如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”？

----只有母亲才是自己人生路上保护者。强调母爱的伟大，表达作者对母爱的依恋和赞美。3.这一句在文章结构上有什么作用？

----点明主旨，深化中心。课文解读3-2作者是怎样托物寄情，以花喻人的？

“荷花”是“我”；“荷叶”是母亲。作者要表达的感情是：母爱博大无边，伟大无穷。写法探究

这是一篇借景写人、托荷赞母的散文，写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，文中将“我”比作“风吹雨打的荷花”；将母亲比作“替荷花抵挡风雨的荷叶”，歌颂了母亲对子女无私奉献的爱。课堂小结

这首散文诗是借助一种具体的形象来抒发对母亲的爱。你也可以用这种手法写一句话表达对母亲的爱。母亲，如果我是＿

＿，你就是＿

＿，除了你，谁＿＿＿＿？

示例：母亲，如果我是红莲，你就是荷叶，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？水滴大海是我广漠奔流中的依靠随堂练习比较相同点不同点《金色花》《荷叶.母亲》思想内容感情基调艺术手法构思角度语言风格人物形象象征依恋感激金色花---圣洁天真母亲爱我荷叶—母爱厚重我爱母亲热爱热爱亲昵歌颂母爱三、品读文章，深入感知《金色花》和《荷叶.母亲》对比阅读

寓情于境虚拟现实清新雅致活泼口语化典雅书面化爱护孩子具体鲜活没有出场

这两首散文诗都借助一种具体事物抒发对母亲的爱,在写法上有什么不同?《金色花》中,作者借助丰富的想象,把孩子