重大版小学英语六年级上册全册教案

重大版小学英语六年级上册全册教案

目录

UnitlOurTeachers《Lessonl》2

UnitlOurTeachers《Lesson2》7

Unit2MonthsofaYear《Lesson1》15

Unit2MonthsofaYear《Lesson2》22

Unit2MonthsofaYear《Lesson3》26

Unit3OurHobbies《Lessonl》30

Unit3OurHobbies《Lesson3》34

《Review1》37

Unit4AroundOurCity《Lesson1》42

Unit4AroundOurCity《Lesson2》48

Unit4AroundOurCity《Storycorner》51

Unit5OurHolidayPlans《Lesson1》54

Unit5OurHolidayPlans《Lesson2》58

Unit5OurHolidayPlans《Storycorner》63

《Children'sGarden》67

《Review2》72

UnitlOurTeachers《Lessonl》

1教学目标

⑴知识目标：

①能够听、说、读、写短语：onfoot、bybike、bybus、bytr

aino

②能够听、说、认读短语:byplane、byship、bysubwayo

③能用句子"Howdoyougoto…？”来替换关键词询问别人的出行

方式，并能用句子"Igoby…”进行回答，并能在真实的情景中灵活

运用。

④能听懂,会吟唱Let'schant的歌谣。

⑵能力目标：

①能够询问别人出行的方法。

②培养学生的选择去不同地方的出行方式的能力。

(3)情感目标:培养学生积极运用所学语言进行表达与交流的能力，培

养学生远大的理想。

2学情分析

六年级的学生的平均年龄在12〜13岁，他们已经学习了3年英语了，

对英语具有很浓厚的兴趣,创造力强,能积极主动的参与到课堂活动

中，他们的语言已经发展到了一定的水平,并在学习的过程中养成一

些良好的学习策略.

|教学重难点

①能够听、说、读、写短语：onfoot>bybike、bybus、bytr

aino

②能够听、说、认读短语:byplane>byship、bysubwayo

限学过程

4.1.1g【学活动

活动1【导入】1、Greetings

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?

Ss:Fine.Thankyou.

T:I'mgladtohearthat.

［设计意图］上课开始与学生亲切自然的相互问候可以使学生快速

的融入英语学习的氛围，同时为下一步教学作铺垫。

T:Lookatourclassroom,what'sthedifferencetoday?

Ss:Therearesomanyteacherstoday.

T:Yes,sayhellototheteachers.

［设计意图］因为教室里新来了很多听棵老师，学生可能会感到紧张，

让学生大胆地与听课教师打招呼,能够缓解他们紧张的心理,并大大

地接近全体师生的关系。

活动2【；舌动】2、singasong

2、singasong

T:Ok,let'ssingasong“Ifyouarehappy”.

［设计意图］轻松、欢快的的歌曲旋律让每个人的情绪高昂，整个课堂

都活跃起来，也为后面教学内容做了充分的准备。

活动3【活动】3、Freetalk

3^Freetalk

T:Boysandgirls,lookatthesepictures,doyouknowwhat

theyare?（展示一些图片）

SI:Thisisabike.（指着一张图片）

学生门同样利用自备的图片进行对话。

［设计意图］把Let'sstart的内容放到freetalk里,既给学生提供

一个自由交流的机会，也为下一步教学先热身。）

活动4【讲授】Stepl:Pre-task

Step2:Pre-task

1、当你想去一些地方时你会选择哪种交通方式呢?老师有一些好的

ideas,请认真听,然后说出老师介绍了多少种交通方式啊？

（唱）Ifyouarehappyandgotoschoolonfoot>onfoot;

Ifyouarehappyandgotoparkbybike、bybike;

Ifyouarehappyandgotozoobybus^bybus;

IfyouarehappyandgotoBeijingbytrain、bytrain;

Ifyouwanttovisitthecitybysubway、bysubway;

Ifyouwanttovisittheseabyship、byship;

Ifyouwanttovisittheskybyplane、byplane;

Ifyouwanttovisittheskybyplane、byplane.

［设计意图］把重点内容创编成学生熟悉的歌曲“Ifyouarehappy”,

并结合课件及动作帮助学生理解,大大减低学生学习的难度,并大大

提高了学生学习的兴趣。

2、回答老师提出的主任务:刚才老师给你们介绍了多少种交通方式

啊？

［设计意图］通过设置简单的问题检查学生是否明白歌谣的大意。

活动5【讲授】Step2:While-task

Step3While-task

(1)教师邀请能吟唱此歌或有兴趣参与的同学一起唱这首歌,其他同

学认真再听一次,并可小声跟着老师唱。

［设计意图］让不同层次的学生自主选择的平台，激励学生开口说英语

的信心。

(2)、根据歌曲内容，给各个小组提出小任务。

Team1:ifyouwanttogotoschool,howcanyougothere

?

Team2:ifyouwanttogotopark,howcanyougothere?

Team3:ifyouwanttogotozoo,howcanyougothere?

Team4:ifyouwanttogotoBeijing,howcanyougothere

?

(抢答题)1、ifyouwanttovisitthecity,howcanyougoth

ere?

2、ifyouwanttovisitthesea,howcanyougothere?

3、ifyouwanttovisitthesky,howcanyougothere?

(3)、教师鼓励全班同学带着各自的任务一起唱这首歌。

［设计意图］通过设置与本课重点内容相关的问题，让学生学会合作学

习，找答案,让学生有针对性的再唱一次。

(4)、学生以4人小组为单位,共同合作讨论各小组的学习任务。

［设计意图］通过师生,生生之间互相填补信息差,共享资源,从而解决

问题，同时培养学生学会讨论问题,提高学生良性竞争意识,学会合作

的能力。

(5)、各小组的代表汇报讨论结果,教师同时板书，出示课题。

onfoot、bybike>bybus>bytrain>byplane、byship、

bysubway

(6)、呈现课文。

①、T:有那么多交通方式可以选择，你知道Mike会怎么去上学的吗？

onfoot?Bybikeorbybus?Let'ssee.全班同学翻开课本跟读

录音。

②、再听一次录音,并请几位同学轮当小老师带读。

［设计意图］让学生跟读录音,接触并模仿标准的语音语调，培养他们

的朗读能力。

③、学生四人小组自由朗读，教师巡视并指导。

④、检查个别学生的朗读情况,读错的及时给予纠正。

UnitlOurTeachers《Lesson2》

1|教学目标

a.语言知识目标：掌握四会单词：active,friendly,funny,kind,

clever,

句型：Whoisyour.?...Whatdoeshe/shelooklik

e?He/sheis...

Ishe/she,,,?Yes,he/sheis.No,he/sheisn,t.

b.语言技能目标:能够用所学单词，描述自己喜欢的老师和偶像。

c.情感态度目标：引导学生关心他人、学会欣赏别人的优点,学会与他

人分享,学会与人合作,增强学生学习英语的兴趣。

d、学习策略目标:培养学生对英语良好的感知能力；明确合作学习的

规范,初步培养学生合作、探究、自主学习的能力。

2|学情分析

教学对象为小学六年级的学生,该年龄段的学生生性好奇心、求知欲

和表现欲强。从大的方面来说,本校六年级一班的同学整体水平比较

平均,学习气氛浓厚,大部分同学学习习惯良好,学习积极性高,能较

好地完成学习任务。但不足的地方就是部分学生学习比较浮躁,两极

分化的现象比较突出。本着这样的学情,本节课主要采用任务型学习

法与合作型学习法。两者在构建以学生为主体的英语课堂中扮演着重

要角色。小学英语教学借助合作学习这一形式,辅以有效的教学手段,

可以开发学生丰富的想象力，促进学生语言交流的欲望,打破学生对

语言学习的心理障碍，保持对英语学习的持久兴趣,能提高整个英语

课堂的教学实效。

3重点难点

教学重点

掌握四会单词：activefriendlyfunnykindclever

句型：Whoisyour….？...

Whatdoeshe/shelooklike?He/sheis...

Ishe/she,,,?Yes,he/sheis.No,he/sheis

n,t.

教学难点

根据实际情况拓展性回答：“Whoisyourfavouriteidol?""Wha

tdoeshe/shelooklike?"

a教学过程

kl.l教学活动

活动1【导入】warm-up

T:Goodmorning,everyone!

Ssstandupandsay:Goodmorning,Aileen!

T:Nicetoseeyou!Ss:Nicetoseeyou,too!

T:Whatdayisittoday?Ss:It'sWednesday.

T:What'stheweatherliketoday?Ss:It'ssunny.（每日

复习巩固星期与天气，加强学生对旧知的记忆。）

T:Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?

T:I'mveryhappy.Sitdownplease.

T:Todaywearegoingtolearnunitllesson2(出示本课教学目

标,让学生大致明白本节课他们所要学习的内容)

T:Everybodystandup,let'schanttogether.Putyourhan

dsup.播放rap音乐

yo,yo,checkitout,IsayYaoMingyousaytall.Yao

Ming(tall)YaoMing(tall)

yo,yo,checkitout,IsayAileenyousayyoung.Ailee

n(young)Aileen(young)

yo,yo,checkitout,IsayMr.Wangyousayhandsome.M

r.Wang(handsome)Mr.Wang(handsome)

yo,yo,checkitout,IsayMissMaoyousaythin.Miss

Mao(thin)MissMao(thin)

yo,yo,checkitout,IsayMissXuyousaypretty.Mis

sXu(pretty)MissXu(pretty)

(设计意图：热身活动使用充满律动的rap操练，吸引他们的注意九

为接下来的英语教学创设一个良好的氛围，激发学生学习兴趣。)

T:(拿出单词卡片)let'sreviewthewords复习旧知，为新知学习

作铺垫。w

活动2【讲授】presentation

T:Whoisyourdanceteacher?板书句型

SI:Misscao.

T:whatdoesshelooklike?

S2:Sheisyoungandpretty

T:Issheactive?出示单词音标拼读

（听录音跟读、老师带读、学生齐读、分组朗读和单个朗读，突破单词

的音。同时呈现现单词卡片，让学生认读卡片，突破单词的形。再用I

sshe/heactive?带入句型中操练。）

T:Whoishe?PPT上呈现宋小宝的图片。

Ss:SongXiaobao.

T:Whatdoeshelooklike?

S3:Heisshortandugly.

T:Ishefunny?

（运用多谋体播放PPT呈现funny的音、形、义教读，并放在句

型中巩固操练）

T:Whoisshe?呈现彭丽媛的图片问学生。

S4:SheisPengLiyuan.

T:Whatdoesshelooklike?Isshepretty?

S5:Yes,sheis.

T:Isshekind?出示单词kind（听录音跟读、老师带读、学生齐读、

分组朗读和单个朗读,突破单词的音。同时呈现现单词卡片，让学生认

读卡片，突破单词的形，并放在句型中巩固操练。）

T:Whoisshe?呈现老师自己最好的朋友也是学校的某一位老师的

图片问学生。

S6:SheisKatie.

T:Yes,sheisKatie,alsosheismybestfriends.Sheisf

riendly.出示单词的音形义以及音标。

（听录音跟读、老师带读、学生齐读、分组朗读和单个朗读，放在句

型中巩固操练。）

T:Whoishe?呈现柯南的图片问学生。

S7:HeisConan.

T:Whatdoeshelooklike?

S8:Heisshortandyoung.

T:Isheclever?出示单词clever（听录音跟读、老师带读、学生齐

读、分组朗读和单个朗读，突破单词的音。同时呈现现单词卡片，让学

生认读卡片，突破单词的形，并放在句型中巩固操练。）

活动3

1.T:let'splayagame"火眼金睛"

（设计意图:游戏的设计是对单词整体的巩固操练，以游戏为载体操

练知识,激发学生的课堂热情,提高他们的注意力。同时将单词的字母

打乱也是让学生对单词的形加以巩固。）

2.出示PPT

T:Doyouknowher?展示田亮女儿Cindy的照片what,sshelike?

Ss:sheisyoungandfunny.

T:Issheclever?

Ss:Yes,sheis.

T:What'shelike?展示一张小丑的图片

Ss:Heisfunny.

T:What'sshelike?出示一张冰心的照片

Ss:Sheiskind

（设计意图：师生之间的对话操练句型，让学生对所学内容有一个由词

到句的循序渐进的过程。）

3.look,listenandsay

T:（出示课文两个主角的照片）whoarethey?

Ss:theyareHaoTianandGaoWendi.

T:let'slistenwhataretheytalkingabout?andafterthat

youshouldanswerthequestions.

WhoisGaoWendi'sfavouriteteacher?

Whatdoestheteacherlooklike?

DoesGaoWendilikesinging?Why?

4.listenagainandthenfillintheblanks.

5.listenandreadafterthevideo.

6.Firstreadthetexttogether.Thenreaditinroles.

（设计意图：多用听说类的活动帮助学生理解并记忆课文内容,训练他

们的英语思维能力。课文中对话教学最主要还是要训练学生的听说技

能。）

活动4【活动】production

1.T:WeknowGaoWendi'sfavouriteteacher,nowIwantknow

yourfavouriteteacher.Takeoutyourpapperandthenfinis

htheessay.Youcanuesthewordswehavelearnedtodescr

ibleyourfavouriteteacher.

Myfavouriteteacher

Myfavouriteteacheris.Iloveherclass.

It'sfunny.She/hehaseyesandhair.

She/heisand.

Alsoshe/heisvery.

Ilovebest.SoI1ike.

2.Showtime.asksomestudentstosharehisfavouritetea

cherwithus

（设计意图：从课本回归实际,让学生学有所用，描述自己生活中最喜

欢的老师,对所学的内容进行综合性的运用，同时也培养学生学会在

平时生活中留意，关心别人。）

3.Workinpairs.Uesthesentencesandthewordstodescrib

leyourfavouriteidols.

SI:Whoisyourfavouriteidol?

S2:LiYifeng

SI:Whatdoeshelooklike?

S2:Heishandsomeandyoung.

4.Asksomevolunteerstoactoutyourconversation.

（设计意图:谈论自己的偶像是对课文内容的拓展，也是学生感兴趣

的话题，比较能激发学生的学习兴趣，让他们踊跃表达自己。）

活动5【作业】Homework

1.Talkaboutyourfavouriteteacherswithyourclassmatesa

fterclass.

和同学练习对话“我最喜欢的老师”

2.FinishyourworkbooksfromP1-P2

完成练习册12页

（设计意图:作业的设计,不光要有机械的书面作业,也要有听说任务,

学习一门语言的主要目的就是能在生活中运用。）

Unit2MonthsofaYear《Lesson1》

1教学目标

1.能够听、说、认、读12个月份的名称，并能书写其缩写格式。

2.能够就12个月份进行四季划分并会唱Let'schant□

3.能掌握本单元音标。

2学情分析

本课的教学对象为六年级的孩子，他们从三年级开始学习本套教

材，已具备一定的语言知识和语言综合运用能力，能够听说读写一些

课本要求掌握的一些简单的单词；能够听懂一些简单的对话,并作答;

但仍没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习

惯,在课文理解方面还是有点欠缺。

在前面的学习，他们已经掌握了星期的表达法,这为本节课的学

习打下了一定的语言知识基础。

重点难点

能够听、说、认、读12个月份的名称并能书写其缩写形式

a教学过程

【学活动

活动1【导入】Warming-up&Revision

Stepl:Warming-up&Revision

演唱歌曲，What'syourfavoriteseason,并出示四季卡片，学生看

图并跟随录音吟唱歌谣。

［设计意图］

利用歌词帮助学生复习所学内容,并以此激发学生的学习兴趣,活跃

课堂气氛。

（2）Let'sstart

请学生独立做题,一起校对，12张卡片，按三个月每组在黑板上分成四

季。

（教师事先在黑板上画四个框,将四季的卡片贴在框顶）

师生看单词卡片进行对话。如：

T:Doyoulikespring?

Ss:Yes,Ido.

T:WhatJstheweatherlikeinspring?

Ss:It?swarm.Andit'swindy,too.

T:Whatcanyoudoinspring?

Ss:Icanflykites,Icanplanttreesandflowers.

［设计意图］

采用师生对话形式引导学生复习与本课关系密切的单词，为后面的教

学做不可或缺的铺垫。

活动2【讲授】Presentation

Step2:Presentation

教学单词MarchAprilMay

T:whichmonthdoyou1ikebestinspring?

（如有学生点到March,,就引入March教学,其余两个单词教师可以通

过手势，提问学生T:Before/AfterMarch,itis…自然引入）

(2)指导读并板书

教师指出划线部分的读音,而后请学生拼读

MarchAprilMay

［设计意图］

通过展示商标中的英语,能引领学生关注身边的英语。

T:SpringisMarch>AprilandMay.(师总结)

2、教学JulyJuneAugust

教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说

T:Oh,summerisafterspring,Andit'shot,veryveryhot.

T:Doyoulikesummer?

S:Yes,Ido.

T:Whatcanyoudoinsummer?

SI:Icanswiminthelake.

S2:Icaneatice-cream.

T:Whichmonthdoyoulikeinsummer?

根据学生的回答随机引入单词教学，其余的两个通过afterandbefo

re引入。

⑵指导读并书写.

跟读单词July和June,并且比较两个单词中“U”的发音。

T:NowLet'swritetheword"July"(JuneAugust…)ontheb

lackboard.

Pleaseholdupyourfingerandwriteitintheair.

(教师将单词慢慢地写入黑板上的四线格中，同时让学生书写所学过

的单词，并指导字母的占格及写法，同时示范单词的发音。)

［设计意图］

在板书单词的同时进行拼写和发音训练,有利于学生形成正书写和规

范发音的习惯。

(3)师生一起做"BeforeandAfterv游戏

T:Now,Let'splayagame.

教师向学生宣布游戏规则：在MarchfAugust六个单词中，教师随机

给出一个单词并举左手或右手,举左手表before,举右手表after,要

求学生反应迅速，口齿清晰。

［设计意图］

通过猜单词游戏活跃课堂气氛,营造英语学习的氛围。

3、教学SeptemberOctoberNovember

当游戏进行到最后的时候,教师给出单词August并举右手，引出Sept

embero学生跟读并书写其简写形式。教师在秋季方框上画上黄色落

叶，做出树叶飘落的手势，并以开玩笑的口气

T:Oh,Septemberisinfall.Becauseleavesareyellowandb

eginto"fall"now.whichothertwomonthsareinfall?

Ss:OctoberandNovember.

教师应注意学生的发音并引导学生拼读及缩写形式,跟读October,辨

别两个“0”的发音。

⑵记忆词形:通过对首字母的添加使Sep.Oct.Nov.与数字9.、1

0.、11联系起来。具体方法:S-g（把S的起笔处和弯倒处连接起来）,

0-10（前加一竖），NT1（加粗N的两竖）。

［设计意图］

使学生将单词与自己熟悉的数字想联系,可以适当降低学生记单词的

难度。

⑶找出三个词的共同点，都以-ber结尾等。（师提醒冬天的第一个月

即12月也是以ber结尾的。）

4、教学DecemberJanuaryFebruary

教师在“冬季”方框中画上雪花，做出冷的样子说

T:Nowwehavethelastseasonwinter.Howcolditis!

Itsnows!Butmyfavoriteseasoniswinter.why?Guess?

S::Youlikesnow?Youcanplayinthesnow?Youcanmake

asnowman?

T：（俵赞许）Youareright.Butthatisnotall.Themostimp

ortantreasonisthatmybirthdayisinwinter.

师指着剩余的三个月的卡片

T::Theyareallinwinter.Oneofthemismyfavoritemonth

.whatisit?

S:IsitDecember?

教师挑出December卡片，帮助学生正确发音,并拼读和书写其简写形

式。

T::Yes,I1ikeDecember.Butit'snotmyfavoritemonth.

S:JanuaryorFebruary?

师特别注意纠正学生这两个单词的发音,给出清晰的示范,要求学生

准确跟读，最后，教师做出回答:MyfavoritemonthisFebruary,b

ecausemybirthdayisinFebruary.（师板书：Mybirthdayis

inFebruary.）

T:MybirthdayisinFebruary.Whenisyourbirthday?（学生

作答）

（2）学生之间进行pairwork，两人一组练习句型。教师挑选1-2组

进行“连锁回答”要求发音清晰、流畅。

［设计意图］

小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。

活动3【:舌动】Consolidation

Step3:Consolidation

教师放Let'slearn部分的录音，学生跟读。教师出示月份转盘请

学生结合主情景图的内容用“Whenisyourbirthday?Mybirthd

ayisin……句型做游戏,复习巩固所学单词。

找出十二个月单词的共同点。（首字母大写）

总结缩写方法。请学生观察总结12个词的缩写方法,教师总结。

Gamel:listenandshow

步骤一:教师出示单词并说,学生跟读并出示相应的手指。

步骤二:全体同学伏在桌子上,头低下。一学生报单词，其余学生出示

相应的手指数,师巡视并揭晓答案。

［设计意图］

让学生独立思考,有利于教师关注到每一位学生的学习效果,从而调

整对不同学生的要求，保护他们学习英语的自信心。

5、Game2:lookandguess

方法:教师只出示字母卡片的第一个字母,让学生猜一猜是哪一个单

词。可采用男女生比赛的形式。

活动4【作业】Homework

Step4:Homework:

1熟读单词并准备好默写十二月单词的缩写。

2制作班级同学生日统计表，调查同学生日。

［设计意图］

进一步为学生创设真实的语言环境，让他们在生活中使用语言,训练

他们的口语表达能力，这样的调查活动促使学生在实践活动中运用所

学英语，增强对所学英语的体验，同时培养学生的合作精神

Unit2MonthsofaYear《Lesson2》

1教学目标

1.能够听说读写序数词first,second,third,fourth,fifth,eighth,

ninth,twelfth,twentieth,twenty-first.

2.能正确的朗读课文模仿语言语调。

3.能熟练掌握并在情境中运用句型:Whenisyourbirthday?Mybi

rthdayisonJune5th.

4.会用英语表达生日的日期。

5.能够关心他人,记住长辈等的生日

2学倩分析

1.能够听说读写序数词first,second,third,fourth,fifth,eighth,

ninth,twelfth,twentieth,twenty-first.

2.能正确的朗读课文模仿语言语调。

3.能熟练掌握并在情境中运用句型:Whenisyourbirthday?Mybi

rthdayisonJune5th.

4.会用英语表达生日的日期。

5.能够关心他人,记住长辈等的生日。

3重点难点

first,second,third,特殊变化以及twentieth,twelfth变化规律

及发音。

a教学过程

国田一学时

kl.l教学活动

活动1【讲授】教案设计活动

教学过程：（打开课件PPT）

Warm-up:

（自学）1.教师播放歌曲视频,学生自学唱歌,复习所学月份单词。

2.教师播放课文录音，提出问题:Whataretheydoing?,学生听课文,

整体感知。教师接着创设情境：

（导学）教师展示出日历，根据课文创设本课情景:TodayWe'llfill

inthebirthdaycalendar.

Iwantknowyourbirthday.今天我们做生日调查，分小组进行。看

哪一小组能率先完成任务。

OK,Look!WhatJsthedatetoday?It'sSeptember9th.

进而引入英文表达日期的方法,先进性序数词教学。

先通过一月份引出first,second,third.

（互学）根据前面的例句，教师提出小组互学任务:完成taskl,学生分

小组讨论,完形填空。

（展学）小组汇报答案,checktogethero

（互学）根据前面的例句，教师提出小组互学任务:完成task2,并提问：

你能发现什么规律?学生分小组讨论,完形填空。

（互学）学生小组讨论规律

（展学）汇报发现规律th

（导学）教师例举出常用的基数词、序数词归纳总结,编顺口溜帮助学

生记忆。

然后学生到的序数词运用到实际中，教师教学日期表达方法。

（导学）MybirthdayisonNovember22nd.Howaboutyou?

玩游戏，看口型、问生日，操练When'syourbirthday?

如教师做口型Haotian,学生猜出同学，并齐问When'syourbirthd

ay?Haotian.

被点名同学起来用英文回答Mybirthdayison…，接着由回答的同

学做口型，游戏继续。

教师教学英语日期的读法、写法。

（自学）学生完成导学精要活动Page25活动2Activity2

（导学）根据学生的展学预设出现的问题，进行语法教学。

Task4:包含两个小任务。

个人任务:每个小组成员询问该组其他一名同学生日、爱好等信息,f

illinthebirthdaycalendar.

小组总任务:根据各小组成员收集的成员信息绘制思维导图。

教师要求：学生用When'syourbirthday?Mybirthdayison…？进

行问获取生日信息。

建议增加句型：WhatdoesStanleylooklike?

He,shandsome.

Doeshelovesports?

He'sgoodatbasketball.

每位组员可根据以上句型,询问本组组员信息,最后所有组员将自己

所采访的人物信息向组长汇报，小组共同完成思维导图。这个设计主

要是起到一个复习第一单元主要单词young,handsome,funny,prett

y,active,friendly,句型Whatdoeshelooklike?He's…

以及复习以前学过的运动词汇。

然后进行展学。

情感教育：调查父母生日。教育学生关心他人。

作业2训练六年级学生写作能力：

仿照思维导图采访爸爸妈妈,根据关键词写短文。

如:PPT。

总之:六年级教师力求四“重”：重学情、重目标、重策略、重衔接。

六年级的教材需要老师们结合学情创造性的使用教材。以上是我自己

的一点思考，不当之处，敬请指正。That'sall,Thankyou!

Unit2MonthsofaYear《Lesson3》

1教学目标

参见LessonlLesson2教学目标

学倩分析

六年级学生学习英语有一定基础，自学能力较强。

重点难点

参见Lesson1Lesson2重难点

g教学过程

悌一学时

教学活动

活动1

Step1

Warm-up

(5mins)

Report:学生汇报自己以及家庭成员的生日。可用到句型“Mybirth

dayis…”"Myfather'sbirthdayis…”鼓励学生尽量融合已

学知识。

上台作汇报。

锻炼胆量，培养能力。

Step2

Presentation(15mins)

1.先让学生观察第1部分中第1行单词的共同特征,板书“pl”这一

字母组合。

2.T:Listencarefully.Whatdoes"pl"pronounce?

3.总结出发音规律/pl/,反复示范教读。

4.同样的方法教/bl/.

5.T:听一听,读一读,哪些字母或字母组合发元音/ei/?

6.给出更多的单词，让学生根据今天所学知识来拼读单词。

7.第2部分Lookandwrite把单词归类，帮助学生总结这几个词尾

的发音。

8.第3部分,先让学生自己查字典认读小诗,然后听、跟读、给图画上

色。

1.找单词的共同点。

2.听并感知。

3.学习音标/pl/。

4.学习音标/bl/。

5.总结哪些字母或字母组合发元音/ei/。

6.做练习，根据发音规律读单词。

7.根据课文要求把单词归类，总结词尾发音:ay-/ei/,ain-/ein/,a

il-/eil/

8.学习两首小诗。

发挥自主学习性，在感知中体会、发现。

学以致用，举一反三。

Step3

Practice

(lOmins)

Freetalk,把本单元的重点句型用来作问答，如What'sthedatet

oday?Whenisyourbirthday?WhenisChristmasDay?

回答问题。

培养学生自学能力，重点句型需用各种形式反复操练。

Step4

Consolidation

(5mins)

比赛:Whoisthebest?准备一张题单，上面有10至20个问句(本单

元重点及相关)。每个问题由一个同学来读,读对者中一分,每个学生

将问题答案写下来，每题一分。

学生完成测试比赛。

对本单元重点的回顾和总结,落实在笔头。

Step5

Assessment

(3mins)

教师根据学生在课上的表现,对学生和小组进行奖励。

可以把得到的奖品集中贴在自己的书上，以便学期末老师进行总结评

价和表扬。

Step6

Homework

(2mins)

1.听、读课文第1、第3部分。

2.背诵课文第4部分。

完成家庭作业。

Unit3OurHobbies《Lessonl》

1|教学目标

1、语言知识目标

1）借助语境,进一步认读、理解并掌握短语collectingstamps,pla

ntingflowers,doingsports,keepingpets.

2）能够正确听懂会说句型Doyoulike?Yes,Ido./No,Ido

n,t.Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes

3）能够借助语境上下文理解句Isitfun/easytolearn?Youcan

alearnalotfromcollectingstamps.的意思

2、语言能力目标

1）能试着根据拼读规律,拼读单词短语。

2）能运用已学的句型Doyoulike?Yes,Ido./No,Idon't.

的句型调查同学的个人爱好,能运用新句型Helikes转述他

人的爱好。

3、情感态度目标:培养学生关心他人的良好品质。

4、学习策略:鼓励学生积极运用所学英语进行表达和交流

文化意识：了解世界上第一张邮票“黑便士”的英国邮票。

2学情分析

六年级的学生经过五年的英语学习，已经初步具备了一定的语言知识

和技能，养成了一定的学习习惯,他们喜欢用英语谈论自己相关的话

题。

|重点难点

教学重点：能够掌握短语collectingstamps,plantingflowers,do

ingsports,keepingpets.和句子Whatdoeshe/shelike?He/She

likes...

教学难点:在合适情境下正确运用短语句型。

基于本次备课的主题是在课堂中实现学生立场,在活动中培养语运能

力。采用了任务型教学法。

。教学过程

kl.l教学活动

恬动1【导入】热身

Greetings.

BrainStorm.（复习句型：Whatdoyoulikedoingafterschool?

Ilike和动词ing形式。）

Singasong."DoReMe”

活动2【导入】呈现

T:Ilikesingingverymuch.Singingismyhobby.What'sy

ourhobby?Singing?Daneing?Listerlingtomusic?Todayweare

goingtolearnOurHobbies.

T:Whoarethey?学生看图回答对话中的人物。Listentothedi

alogueandanswertheQ:Whataretheytalkingabout?弓|导

学生选择短语collectingstamps并教授。

T:I1ikecollectingstampswhenIwasyoung.Therear

esomestampshere.（引导学生欣赏邮票，了解世界上第一张邮票的

知识）

T:Youcanlearnalotfromthestamps,right?

（通过欣赏各类邮票让学生在语境中理解句子Youcanlearnalot

fromthestampso）

T:Doyoulikecollectingstamps?Pleaseworki

npairs.（让学生在语境操练并展示句型：Doyoulikecollecting

stamps?Yes,Ido./No,Idon,t.）

T:Somepeoplelikecollectingotherthings,too.

（引导学生说出其它收藏,意义操练collecting,并让学生在实际情景

中感知理解句子:Isitanyfun?）

T:Wholikescollectingstamps?学生自读课文第一幅图，找到答

案Andy.通过板书Andy的话Ilikecollectingstamps和转述An

dy的爱好Andylikescollectingstamps.渗透第三人称单数动词

的变化规则。

T:WhatdoesAndylikedoing?Ss:Helikescollectingstamp

s.

T:DoesLucylikecollectingstamps?学生自读课文找答案，帮助

理解：Ihavenoidea。

Listenandrepeat.Thenroleplay

露活动E3【练习】操练

1.出示P23.Ex.3新短语T:Whatdotheylikedoing?Doyoukn

ow?Youcanaskmelikethis?老师让学生询问Whatdoes1

ikedoingafterschool?掌握问句，师答LuHualikesplanting

flowers.Stanleylikesdoingsports.HaoTianlikeskeeping

pets.

教读新短语plantingflowers,doingsports,keepingpetSo

T:Whatdoes…likedoing?Whatelsedoyou1ikeplanting/

keeping?Whatsportdoyoulikedoing?引导学生扩展其它爱好。

Guessinggame:四人小组活动,谈论明星的（其它）爱好.

Whatdoes…likedoing?He/Shelikes….

活动4【练习】拓展

调查活动:Doyoulike….用转述句型汇报：…likes….（在

真实的情景中让学生运用本课的句型,提升语用能力，并训练学生的

书写）

活动5【作业】家庭作业

Actoutthedialogue.

TalkaboutyourfriendsJhobby.

Unit3OurHobbies《Lesson3》

1教学目标

1复习单词collectingstamps,keepingpets,growingflowers.

2.巩固句型:Heiscollectingstamps.

Doeshehaveanyhobbies?

Helikeskeepingpets.

WhatdoesLuHua1ikedoingonweekends?

3.复习音标/m//I//a:/等.

2学倩分析

通过前两个单元的学习，学生们有一定的进步。单词读音较为熟悉,

只是句型还学不会替换关键内容。要在平时的上课和练习中，加强学

生对知识的运用能力。

3重点难点

1.本单元重点单词和句型的复习。

2.音标的复习、/a://7.

a教学过程

kl.lI教学活动

活动1【练习】Warm-up

1.Greeting.

T:Goodmorning,everyone.Let'shaveareviewfirst.朗读le

ssonl和lesson2的单词和课文。

2.复习句型，一问一答

1.Doyouhaveanyhobbies?

Yes.Ilikekeepingpets.

2.Whatdoyoulikedoingonweekends?

Iliketakingphotos.

3.Doeshehaveanyhobbies?

Yes.Helikesclimbingrocksandkeepingpets.

活动2【练习】Listen,tickandsay

IListenandtick.

T:Pleaseturntopage29.Lookatparti.Let'slistenand

tick.

T:Checkanswers.

S:Mr.Whitelikesclimbingrocks/keepingpets.

T:Verygood!

S:Playingchess,growingflowers.

T:Verygood!

S:Keepingpets,collectingstamps.

T:Verygood!

S:Watchingbirds,makingthingsandtakingphotos.

T:Verygood!

Let'ssay!

2老师做示范。

DoesMr.Whitehaveanyhobbies?

Yes,hedoes.

Whatarethey?

Helikesclimbingrocksandkeepingpets.

WhatdoesLuHua1ikedoingonweekends?

Helikesplayingchessandclimbingrocks.

3小组练习对话。

4小组展示。

活动3【练习】Listenandwrite

ICirclethewordsyouhear.

A.jugB.jar2.A.sharkB.luck

3.A.marsB.jars4.A.busB.fuss

5.A.glassB.class6.A.bathB.path

7.A.junkB.just8.A.lastB.mast

9.A.duckB.dark10.A.farmerB.farther

T:Iwillgiveyouthreeminutestofinishthetask.

T:Now,let'scheckanswers.

2Writedownthewordswiththecorrectsound

/a:/jar,shark,mars,jars,glass,class,bath,path,last

「Ijug,luck,bus,fuss,junk,just,duck

《Review1》

1|教学目标

1、复习并熟练掌握一至三单元的四会句子和词汇，要求能听、说、读、

写，并能在实际情景中运用。

2、通过复习Unitl中的内容，能用Whenisyourbirthday?Mybir

thdayisinJan.What,sthedate?It'sJan.2nd.等句型

谈论有关的话题。

3、通过复习Unit2中的内容，能用Whereisthelibrary?It'so

nthethirdfloor.Whereareyougoing?I'mgoingtothe

musicroom.Wereadandwriteinthelibrary.等句型谈论

有关学校的话题,进行交际活动。

4、通过复习Unit3中的内容，能用Howdoesyourmothergoshopp

ing?Shealwaysgobybike.Willyougotothebookstorew

ithme?I'mgladto.Howdowegothere?Wegotherebybu

s.等句型谈论有关学校的话题，进行交际活动。

5、复习学过的歌曲，通过唱歌保持学习英语的兴趣。

6、在复习过程中，教师有意识、有计划地培养学生阅读、说话、写作

的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的困难。

2学情分析

六年级学生学习英语能力较强。

I重点难点

教学重点

1.能听、说、认读学过的重点词汇，掌握四会词。

2.能熟练掌握并使用学过的句型，并能在实际情景中运用。

教学难点

1.能够读懂简短的文字,写简短的句子。

2.能熟练掌握并使用句型，并能在实际情景中运用。

m教学过程

.1悌一学时

教学活动

活动1【活动】导学

Step1

Warm-up

(5mins)

1.唱歌热身wMonthsandSeasonsw

2.Freetalk.

T:Goodmorning.

Howareyoutoday?Whenisyourbirthday?

IsyourbirthdayinJan.,too?

3.老师边问边把学生回答的关于月份的单词贴在黑板上,最后让学生

按照月份顺序说出来。

1.学生听录音、跟唱。

2.学生和老师进行口语交流。

3.学生读单词。

歌曲激发学生学习英语的兴趣,给学生营造初步感受英语的氛围。

进一步梳理以前所学过的知识,为复习本单元的内容作铺垫。

Step2

Presentation（15mins）

1.T:Thereare12monthsinayear.Jan.Dec.（出示第1部

分的表格）Thenameofmonthsarehidinginthelist.Canyo

ufindthemout?Thencircleandwrite.

2.T:Youdidagoodjob.（出示日历）T:what'sthis?Whatda

yisittoday?What'sthedate?老师随便指着日历上的一个日

期说：TodayisThursday,October5th.（板书）

3.Let'splay

1.学生看表格找出表示月份名称的单词，并写在书上。

2.学生回答。

两人一组用自己的日历进行练习。

3.学生玩游戏，找出各种水果的最佳出产月份。

通过完成练习，让学生掌握每个月份单词的拼写。

通过谈论日历,提高学生的口语能力，同时也能使学生更好地写好句

子。

有趣的游戏营造出轻松的氛围，从而愉快地复习旧知识。同时,游戏也

让学生的注意力高度集中。

Step3

Practice

(10mins)

老师出示标有几个特别日子的日历。

T:TodayisMonday,Nov.3rd.It'smybirthday.

TodayisSaturday,Nov.8th.Thereisaschooltrip.

学生进行小组练习，然后请几名学生根据自己的日历谈论。

让学生分组交流，自主运用所学知识去谈论生活中的话题。

Step4

Consolidation

(5mins)

请一个学生到讲台前,老师根据日历提问。

Whatdayisittoday?What'sthedate?Whenisyourbirt

hday?Isthereaschooltrip?

学生回答老师的问题。

学生两人一组编对话。

给学生布置更为生活化的交际任务,让学生分组在信真的交流空间里

自主运用所学知识去处理生活中的问题。

Step5

Assessment

(3mins)

教师根据学生在课上的表现,对学生和小组进行奖励。

Step6

Homework

(2mins)

1.抄写关于月份的单词。

2.把自己和同伴编写的对话写在作业本上。

完成家庭作业。

Unit4AroundOurCity《Lesson1》

1|教学目标

1.知识目标：

①、能听懂、会说、认读和写出本课中的6种主要交通方式。

②、能陈述乘坐某种交通工具去某地。

2.技能目标：

①、能运用教学内容中的句型在相应情境中进行交流。

②、能综合运用所学英语知识积极参与教学活动。

3.情感目标：

①、能够主动参与课堂学习，积极与他人合作。

②、增强学生对低碳生活的了解,并激励他们主动选择低碳的交通方

式出行，共同保护我们的环境。

2学情分析

本堂课以六年级学生为教学对象,五年级的孩子已经有两年的英语学

习经历,大多数学生有了一定的英语基础。本年段大部分学生性格开

朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项英语活动。所以本课主要采用游戏对

话的教学理念,通过游戏进行对话教学,让学生在游戏中对话交流,在

对话中展开游戏。以游戏的形式激发学生学习英语的兴趣，培养学生

勇于实践的精神。

|重点难点

教学重点：

1.六种主要交通方式的短语:

byplane,bytrain,byboat,bybus,bybike,onfooto

2.情景对话：

Howareyougoingto…？或Howareyougoingthere?

I'mgoingthereby/on…

教学难点：

学生在实际情景中综合运用英语的能力。

m教学过程

.1.1।教学过程

步骤l:Warm-up&Review(热身复习)。

1.在FreeTalk环节中与学生交流姓名、课余爱好等信息,从而引

出教师的业余

爱好集邮acollectingstamps”。

2.展示教师的集邮册，借助邮票为载体，出示关于交通工具的邮票并

复习旧单词

(plane/train/boat/bus/bike/foot),并在学习小组中进行读词贴

图、拼写

单词等活动。为后面的短语学习做好铺垫。

设计意图：

本环节巧妙地以日常对话为起点，顺利地引出新的教学载体--一集邮

册及关于交通工具的邮票,摆脱了陈旧的“单词卡”，让学生在新颖的

“学具”中展开学习，激起学习兴趣,从而也加强了学生“生活中处处

有知识，处处能学习”的意识。

步骤2Presentation'（学习6种主要交通方式的短语说法）

1.出示地图，由学校与教师的家所在地图中的位置，引发学生思考：

“教师会采

用哪种交通方式去学校？”。在此过程中，学生会聪明的排除byplan

e,bytrain和byboat的不可能性进而说出bybus,bybike,此时

教师需在过程中注意强调onfoot的特殊变化。

2.Dills:（小组合作学习）为短语选择恰当的搭配介词by/on;听音跟

读。

设计意图：

本环节结合复习环节中的旧单词，巧妙地加入介词,进行短语的学习，

分解句型的教学难度,突破第一个教学难点，使学生更容易接受、辨认

新的介词短语。

步骤3:Presentation-B（学习句型I'mgoingtherebybike/onf

oot…）

1.在学习小组内讨论自己会选择哪种交通方式上学。教师伺机引导

学生学说出句

子"I'mgoingthereby/on…”

2.Dills:（小组合作学习）用短语卡片造句；小组交流;师生交流；自

由发言。

设计意图：

用生活激发学生想说的欲望,用小组讨论屏蔽害羞的心理。此时教师

顺接上一环节中的介词短语，采用短语造句的方式展开小组讨论学习,

将长句简化,难度降低,让每个孩子都觉得“英语开口很容易”“我能

说、我想说”。

步骤4:Presentation-C（学习问与答Howareyougoingto?）

1.运用音乐学科中的节奏法，用手势节拍分解长句难度来学习问

句"Howareyou

goingtotheschool?w。

3.更换句中地点词"Howareyougoingto…？"，用孩子们喜闻乐

见的KFC和

zoo来激发孩子们表达的欲望,并进行问答讨论。

3.Dills:（小组合作学习）小组交流;师生交流；自由问答。

设计意图：

最后融通音乐学科中的节奏法进行较长语句的问句学习，将难度分解

降低,把乐趣提升放大，同时不忘加入孩子心中的人气场所KFC>zoo

等等来将知识送回到生活中去,激发学生实践交流的真实情感和欲

望。

步骤5Practice（在所设情境中进行对话操练）

1.由五一长假的到来激发孩子们制定假期出游计划的欲望。同时学

习拓展的生活

用语"Whereareyougoing?”'Tmgoingto…”。

2.通过听录音（听力训练），让孩子们猜猜QQ企鹅的五一节计划去哪

儿、用哪

种交通方式去。

3.Dills:（小组合作学习）根据自己的出行计划进行对话练习及展示。

设计意图：

用孩子们喜爱的卡通人物进行