认识除法各部分名称

课题：认识除法的各部分名称课型：新授授课日期：主备人：江守红教学目标1．知道除法算式中各部分的名称。2．进一步理解除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。3．经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强学习数学的兴趣。重点难点重点：知道除法算式各部分的名称。难点：能用除法算式表示平均分，并用完整的语言表述出来。教学准备多媒体课件教学过程教学设计二次备课一、复习旧知，铺垫新知课件出示：同学们，15个扣子，平均分成5份，每份（）个。怎样列算式来表示？生：15÷5＝3二、激发兴趣，引入问题师：同学们真厉害，连动物园里的饲养员叔叔也知道了你们很聪明，所以想请你们帮帮他，给小熊猫们分竹笋，你们愿意吗？我们先来数一数，看看今天饲养员叔叔为熊猫们准备了多少个竹笋？课件出示例5竹笋图。然后课件出示4个盘子图。师：你们能把这20个竹笋，每4个放在一盘，看看每个盘里可以放几个竹笋吗？1.指导观察，弄清题意。师：图中需要解决什么问题？生：能放几盘。师：熊猫妈妈是怎样分的？生：每4个放一盘。师：“每4个放一盘”是什么意思？师：能放几盘呢？生：放5盘。师：你是怎么想的？生：因为20里面有5个4，所以20个竹笋，每4个放一盘能放5盘。2、动手操作，解决问题小组通过画、连、圈、摆等方式体会平均分。指名汇报。请一个同学到黑板前面来演示分的过程。（教师要强调4个4个地分，每4个放一盘，也就是每4个为一份）课件演示。师小结：20个竹笋，每4个放一盘，能放（5）盘。我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘。实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也叫做用除法来计算。3、算式表示，深化除法，认识名称。师：上面的操作过程是不是平均分？生：是师：平均分的过程和结果可以用什么算式表示？生：20除以4等于5。（板书：20÷4＝5）师：“÷”表示什么？师：这个算式怎么读？学生读一读、记一记师：我们知道了算式的含义，那么除法算式和加法算式，减法算式一样，各个部分都有一个名字，你们想知道吗？课件展示：20÷4＝5↓↓↓被除数除数商4、练习：20个竹笋，每5个放一盘，能放（）盘？生列出除法算式，说一说算式的意思，并说说算式中各部分的名称。三、及时巩固，内化提升完成教材“做一做”。1、第1题，师：一共有多少个小圆片？（1）先让学生按要求动手摆一摆。（2）怎样列除法算式？师：这个除法算式表示什么？2、第2题。让学生自己说一说，再跟同桌的同学互相说一说。四、总结评价通过本节课的学习，你有什么收获？课堂检测一、填空：1、在算式28÷4=7中，28是（），4是（），7是（）2、在算式21÷7=3中，商是（），除数是（），被除数是（）3、被除数是16，除数是2，商是8，算式是：（）4、32个草莓每8个分成一份，分成了4份，列式是：（）5、18÷9=2，表示把（）平均分成（）份，每份是（）；还表示18里面有（）个（）。板书设计认识除法的各部分名称把20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？20÷4＝5↓↓↓被除数除数商教学反思课题：除法初步认识练习课课型：练习课授课日期：主备人：江守红教学目标1.结合具体的情况，进一步理解除法运算的含义。2.将平均分活动与除法算式紧密联系在一起，加深学生对除法意义的体会。3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。重点难点重点：1.根据平均分，写除法算式。2.掌握除法算式表示的意义。难点：理解除法的含义，会用除法表示平均分教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：练习本教学过程教学设计二次备课一、知识点1：除法算式各部分的名称及读、写法课件出示教材第15页练习三第1题：读一读。8÷4=215÷5=318÷3=616÷8=212÷3=445÷9=536÷6=67÷7=1学生正确独处除法算式，知道各部分的名称。师：在除法算式中，除号前面的数叫做被除数，除号后面的数叫做除数（除数不能为0），所得的结果叫商。按从左到右的顺序读除法算式,“÷”读作“除以”。二、知识点2：除法的含义1.课件出示教材第15页练习三第2题。每只小熊分得同样多，每只分（）个。□÷□=□师：先动手分一分，再列出除法算式写出结果。生：由“每只小熊分得同样多”可知是“平均分”，即为把6个苹果平均分给2只小熊，每只分（）个。2.课件出示教材第15页练习三第4题。每个灯座装2个灯泡，可以装（）个灯座。□÷□=□师：圈一圈，数一数，找到平均分的结果及除法算式的结果，列出除法算式。师：即求12里面有（）个2。三、巩固练习1.教材16页第5题圈一圈：24里面有（）个4。20里面有（）个5。2.教材16页7、8、9、10学生独立完成，集体订正。写出除法算式。四、课堂总结师：通过本节课的学习，说一说你有哪些收获？学生自由谈收获。课堂检测课堂检测：1．分一分，填一填：一共有（）个圈，每2个一组可以分成（）组；每3个一组可以分成（）组；每4个一组可以分成（）组；每6个一组可以分成（）组。÷4＝（）读作（）除以（），表示把（）平均分成（）份，每份是（），也就是（）里面