《富饶的西沙群岛》新任教师汇报贾晓莉

““乐行杯”语文新任教师汇报课义务教育教科书三年级上册《富饶的西沙群岛》教学设计济南市历下实验小学贾晓莉《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计【研究意图】部编版语文三年级上册第六单元的人文主题是“热爱祖国壮美的山河”，语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”和“习作的时候，围绕一个意思写”，《富饶的西沙群岛》作为本单元第一篇精读课文，在教学中要完成落实语文要素、渗透人文主题的目标。在教学设计中，一方面，以读为本，在朗读中理解、感悟、积累语言，与文本直接对话，使学生受到情感态度价值观的熏陶。另一方面，借助文中的泡泡语，启发学生抓住中心句理解一段话，体会关键句在表情达意方面的作用，引导学生掌握阅读方法。【教学目标】1.认识“饶、优”等9个生字，会写“刺”字，读准多音字“参”。2.有感情地朗读课文。能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的。能体会关键句在表情达意方面的作用。3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。【教学过程】一、导入师：说起我们的祖国啊，处处都有迷人的景色，有碧波滚滚的南海，有白雪飘飘的北国，有无边无际的森林，有淙淙流淌的小河。在我国南海的西北部海域，有这样一群岛屿，他们像朵朵莲花、颗颗珍珠，位于万顷碧波之上，它就是美丽而又富饶的——西沙群岛师：今天我们就一起来学习第18课富饶的西沙群岛，用你洪亮的声音齐读课题。师：好，同学们，“富饶”是什么意思？生：丰富、富有、盛产等。师：同学们说得非常好，富饶就是丰富、富有的意思。富饶的西沙群岛究竟是什么样子的？你们想不想去游览一番？二、教学过程（一）朗读课文，整体感知师：先请同学们大声朗读课文注意：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。思考：课文是围绕哪句话写了西沙群岛？用“”画出来。师：老师来检查一下这些词语同学们掌握了吗？出示词语：带拼音读，小老师领读正音。多音字：参出示词语：去拼音读，每个词语齐读两遍游戏检测：准确、速度师：词语我们都会读了，接下来我们学着写一个字。看这个字“刺”，谁来提醒一下大家，哪些笔画需要注意？师范写一个，学生在田字格里写两个。师：生字词语我们都掌握了，说明同学们课下预习非常认真。那谁来回答一下课文是围绕哪一句话描写了西沙群岛？生：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。师：同学们画得和他一样吗？大家一起来读读这句话。小结：同学们的声音真响亮！像这样课文围绕着一句话来写，这句话就叫作文章的中心句。从这句话中我们知道，西沙群岛风景优美，物产丰富，你再默读2—5自然段，说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富呢？小结：海水、海底、海岛过渡句：接下来，我们就我们就跟着旅游团，来到第一站，先让我们去西沙群岛无边无际的海面上看一看吧！（二）师生共同学习课文1.学习海水师：请同学们读一下课文的第2自然段，边读边用横线画出描写海水样子的句子。你找的是哪些句子，给大家读一读。师：海水有哪些颜色？自由说一说。生：这里的大海有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的师：这么多颜色可以用哪些四字词语来形容？生：五颜六色、五彩缤纷、五光十色、万紫千红、绚丽多彩、色彩斑斓师：既然这些词语能形容色彩很多，我把“五光十色”换成“五颜六色”好不好？指名回答。师：是呀，西沙群岛的海水不仅色彩缤纷，当阳光照到海面上，更是闪闪发光。所以用“五光十色”描绘海水更准确更形象。师：我们见到的海水都是蓝色的，为什么西沙群岛的海水呈现出不同的颜色呢？生：“因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。”师：哦，是这个原因啊！你能用上“因为…所以…”的句式来说一说吗？师：这么美的海水，让我带你去看看！（配乐）西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比，深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的，各种颜色的海水，一块块，一条条，相互交错着。多美的海水啊！好看吗？想着接着看吗？谁用朗读带我们接着航行？过渡：看过了这五光十色的海面，我们再来海底深处看看海底又是一番怎样的景象呢？2.学习海底师：这美丽的海底可蕴藏着不少好宝贝呢，快来看看，这是什么？出示珊瑚图片生：珊瑚师：这么美的珊瑚，谁能来试着美美地读读珊瑚的样子？生：读（两名同学）师：同学们看，珊瑚还像什么呢？请你也用上“有的…有的…”句式来说一说。生：有的像大大的蘑菇，有的像章鱼的吸盘……师：真是各种各样，千姿百态啊！师：看到这么美丽的珊瑚，海参也来了。课文说海参是怎么动的？生：蠕动师：蠕动是什么意思？谁能来表演一下蠕动？生：表演师：蠕动就是像蚯蚓一样缓慢的向前爬行。那蠕动给你一种什么样的感觉？生：懒洋洋师：（表演）懒洋洋的海参爬过来了，一个、两个、三个……到处都是，“到处都是”说明了什么呢？生：说明很多海参师：进一步说明了西沙群岛物产丰富。师：那同学们再想象一下，这么多的海参，它们在干什么呢？生：他们可能在吃饱了散步呢……师：那同学们想想着画面，来读一读这句话吧！出示句子：“海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。”师：还有一个宝贝呢，看大龙虾来了！光看图片，你觉得大龙虾像什么？生：威武的大将军，穿着红色的战袍！师：说得真好，你能把你的感受读出来吗？生：读句子师：读得真好，广阔的海底世界可少不了它的存在，它是——鱼，看了这幅图，你感觉海底的鱼怎么样？生：多，各种各样，很漂亮师：真是这样，你看，“鱼成群结队地在珊瑚中穿来穿去，好看极了。”这个成群结队说明了什么？生：很多很多鱼，都结成一群群，一队队了。师：各种各样的鱼都有，你看——快来认识一下这些鱼，和他们交个朋友吧，自由读段落。出示句子：“有的全身布满彩色的条纹……鼓起气来像皮球一样圆。”师：这些鱼到底是什么样子呢？我们一起来看看：出示图片师解说师：同学们，这些鱼漂亮吗？海底不只有这些鱼，还有很多呢！看——出示图片师：谁能用上“有的…有的…”说说这些鱼的样子？同桌交流。师：我们来合作读这一自然段，其他同学读蓝色字体，这几位同学依次把你看到的鱼儿读出来。◆贾晓莉老师执教◆贾晓莉老师执教《富饶的西沙群岛》第一课时【教学反思】第18课《富饶的西沙群岛》是第六组的第一篇精读课文，在教学时，确定了三个教学目标：1.认识“饶、优”等9个生字，会写“刺”字，读准多音字“参”。2.有感情地朗读课文。能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的。能体会关键句在表情达意方面的作用。3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。在导入时，用生动的语言渲染，创设情境，带学生“走进”祖国的壮美山河；借助地图了解西沙群岛的大体位置。接下来，理解课题。通过理解“富饶”的意思，启发学生“富饶的西沙群岛究竟是什么样子的”，带着疑问切入到文本中。接下来整体感知，通过朗读，让学生找到全文的中心句——“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”，知道课文是围绕“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的。由此，落实了课文的第二个教学目标。在学习第二自然段“海水”时，通过理解“五光十色、瑰丽无比”的意思，来体会海水的美丽，采用了抓住关键词想象画面的方法。同时，借助“因为…所以…”的句式，学生了解了海水五光十色的原因。最后，通过朗读，进一步体会到了西沙群岛的美丽。在本段的教学当中，学生由文本到理解，再回到文本，在这个过程中，学生的能力得到了发展。在第三、四自然段“海底生物”这一部分的教学中，一方面，抓住语言文字进行训练，比如用“有的…有的……”的句式，说一说珊瑚的样子；一方面，通过朗读，体会海参的“懒洋洋地蠕动”和大龙虾的“威武”。重点体会鱼的数量多和种类多。在这一部分，我抓住关键语句“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”一句，体会了海里的鱼之多，从而落实了第三个教学目标。在部编新教材的教学中，朗读无疑是重要的一个环节，整体感知时要朗读，研读文本时要默读，品味提升时要朗读。在本节课中，虽然注重朗读，但是推进朗读的效果不明