平阴县胡庄小学三年发展规划

平阴县胡庄小学三年发展规划（2022——2022）依据国家义务教育学校管理标准，结合学校实际特制订胡庄小学三年发展规划。一、学校发展基本情况（一）学校基本情况：平阴县胡庄小学位于著名的“国家AA级旅游景区”圣母山生态农业观光园区之中，覆盖9个行政村，服务半径4千米，社区人口6000余人，学校周围环绕着精品海棠苑、玫瑰庄园、酿酒葡萄园、花木苑和闻名全国的尖山圣母堂，人文资源与科普资源丰厚。学校占地面积8216㎡，校舍建筑面积3860㎡，体育用地3574㎡，有150米塑胶环形跑道，人工草皮足球场，现有多媒体设备12套，实现了班班通。学校现有6个教学班，在校生140余人，教职工23人。各功能室齐全，设施均达到国家一类标准。学校历史悠久，源于始建于1894年的原天主教教会学校，经过多年的实践与探索，学校以综合实践、科普教育和足球训练为“龙头”，开发《快乐足球》校本课程，在济南市“市长杯”足球赛中，连续4次获市前两名，2022年被济南市教育局和济南市体育局联合授予“全国校园足球训练网点学校”。学校位置特殊，胡庄是著名的教会村，对学生进行社会主义核心价值观教育，是摆在学校面前的重要任务。坚持真理、追求本真，让爱国主义占领教育阵地，因此，我们确立了“承载希望、成就梦想”的办学理念。“希望”在字典里的解释是信念、理想、追求。我们理解希望又是进步的源泉。有希望，就有目标和动力。托马斯•富勒说：希望价值连城。鲁迅说：希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。承载希望，就是承载对下一代的希望，对教育的希望。梦想就是理想，就是一个人孜孜不倦追求的目标。周恩来总理12岁就树立了“为中华之崛起而读书”的远大理想，正是因为有了明确的人生目标,周恩来成为一位时代伟人。成就梦想，就是在教育的作用下，让每一个孩子都能成为国家的栋梁之材，让每一个孩子都能实现他们期望的未来。办学宗旨：办让人民满意的教育；学校精神：团结协作、拼搏进取；校训：崇武、尚美、科学、严谨；校风：爱国、健体、乐学、笃行；教风：文以载道、循循善诱；学风：学而不厌、孜孜不倦。学校实施"希望教育"，其本质就是把教育的阳光充分洒向每一个生命个体的身上，让每一个学生都能取得进步，得到发展，都能体验到学习的乐趣和成长的快乐。（二）教师基本情况学校教师20名，本科学历15名，学历均达标，中青年教师占80%，有5人获省市电教课、微课一、二等奖，获县优质课6人，教师队伍责任心强，有较好的业务素质。在教师发展方面，一些教师的认知与行为存在一定差异，以生为本的理念需要转化为教育的行为，现有学科骨干教师较少，教师年龄老化严重，年龄结构不合理，需加大师资支持力度。（三）课程体系建设基本状况：构建希望课程：整体设计，横向整合。我们本着“尊重学生需要，着眼学生发展，形成地域特色”的基本思路、围绕“承载希望、成就梦想”这一办学理念，以“学知识、爱国家、强体魄、养习惯”为目标，认真落实国家课程、上好地方课程、积极开发并实施《足球》《综合实践校本资源包》《科普教育》《国防教育》《书法》《德育读本——少先队篇》《阅读》等校本课程，同时把学校课程阅读与地方课程中的传统文化目标与教学内容的整合；少先队与安全；科普与环境教育3科做了一些尝试性整合。同时对综合实践和学校校本课程综合实践资源包教学进行了整合，积极构建了以社会主义核心价值观为统领，以“爱国”“健体”为主轴，和谐统一的希望课程体系。通过国家课程的校本化实施与校本课程的开发及有效整合，提供丰富而适性的课程，以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质，使每一位独具个性的学生在道德、身体、智力、情感等方面得到充分发展，为在多样化社会中做一个终身学习者和负责任的公民作好准备。二、学校发展现有优势与不足优势：以“爱国”“健体”为特色的希望课程体系取得初步成效，并在县作典型发言。《快乐足球》课程获山东省第二届课程资源评比一等奖。《国防教育》课程初见成效，国防教育活动多次在市、县电视台播出。借助三级教研网络和信息库资源，以电脑绘画和国防小制作为主的学生创客教育信息化特色正在凸显。以“养成良好家风，培育爱国情怀”为主题的家校合育特色基本形成，家庭教育活动有序进行，取得明显成效，2022年学校获济南市家长满意学校。不足：学校地处城乡结合部，随着城市化进程的加快，学生家庭背景的差异性明显。家长层面的文化素质、文明程度偏低，家庭教育不到位，甚至部分学生的家庭教育是负面的，且特殊家庭群体有扩大的趋势。由此带来学校教育的难度，在一定程度上影响了学生的健康和谐成长。因此，加大家庭教育的指导力度是学校工作的重点。师资力量不强，虽然人员不少，教师干劲十足，但是教师平均年龄在46岁，教师队伍的现状与课改的要求还有一定差距。在推进课改的进程中，仍存在教师发展的不平衡性和滞后性问题。教师的师德修养、理论素养、教科研能力、教学技艺等有待于进一步提高，构建一支敬业型、学习型、科研型、智慧型的教师团队，还需要一个艰辛而漫长的过程。学校课程的开发和实施还需强化。学校课程方案还不够完善，基于基础教材的二次课程开发及拓展性、探究型课程开发和实施需围绕学生发展及学校办学特色得到进一步开发。在校本课程开发方面，缺少理论支撑和实践操作经验，同时缺少专业指导教师，制约了课程的开发与实行。三、学校发展指导思想：在发展的总体思路上，学校经历了多年的发展，需要寻找新的发展点，在发展目标方面，学生的培养目标体系还不明确，需要进一步完善。在课程方面，课程的统整意识和能力偏弱，教师的课程执行力有待于加强，学生的学业水平还不能很好地满足社会和家长的强烈期望。因此，我们需要专家对我们的教师团队进行系统性的培训，避免学校走弯路。另外，要回归教育本源，关注每一个学生的身心健康发展，以平阴教体精神为动力，以全面提高教育教学质量为核心，以立德树人为重心，以课程建设、家校合育、信息化应用为抓手，不断完善评价机制，围绕培育学生核心素养，通过几年努力，着力打造希望课程、精心培养希望学子、用心完善希望文化、扎实实施希望教育。办学理念：承载希望、成就梦想办学目标：通过三年的努力，在不断完善和提升办学理念、学校精神、办学特色、师生素养、科学管理、人文环境的过程中，促进学校的主动发展、高效发展、科学发展。把学校办成文化内涵丰富、课程开发丰厚、研训一体发展、管理独特智慧的教研优质化、教育特色化、育人环境人本化的师生共同发展的希望校园。工作思路：以生为本，把研究学生作为最大的课程，着力探索如何实现德育的“三化”（阵地化、仪式化和课程化），通过德育活动课程和家委会建设构建一体化的希望课程体系，充分调动学生的内驱力，让每个孩子感受到成长的快乐；以师为本，开展教学竞赛和校本教研活动，举行主题教育论坛，借助专题报告会、读书会和文体活动，引导教师过有专业品质的生活，做幸福的教育人，消除职业倦怠感，激发教师的工作激情，提高教师的工作效率，提升学校的教育教学质量，让每位教师体验到工作的幸福；以校为本，努力创建美丽校园、书香校园、文化校园和信息校园，让学校的办学品位向纵深发展。四、学校发展工作重点（一）德育培养目标：在“承载希望，成就梦想”这一办学理念指引下，构建德育一体化课程。让学生在学习活动中“学知识、爱国家、强体魄、养习惯”，初步感受中华民族的优秀文化，在祖国深厚的文化土壤中汲取大量的精神养料，成为中华优秀文化的继承者和传播者，接受爱国主义教育。另一方面，通过人文素质教育，提高学生识真伪、分善恶、辨美丑的能力；培养崇武、尚美、科学、严谨的精神。培养学生合作交流能力和认真倾听、及时鼓励他人的习惯，形成自信、乐观的人格。具体体现为“八个一”目标：一身好体魄，一生好习惯，一个好兴趣，一种好思想；一手好汉字，一副好口才，一篇好文章，一项好才艺。这些目标的培养，能力的提高不是孤立的，贯穿于每次活动中，改变在每节课上，潜移默化、逐步提升。实施策略：1.抓好行为规范和习惯的养成教育。以规范行为和习惯养成为目标，以《平阴县中小学生日常行为规范》和《中小学生守则》为准则，以“日常行为规范检查”为契机，狠抓学生的行为规范的养成教育。明确常规训练岗位，并将岗位安排表上墙，做到人人有事做，事事有人做。通过严格的训练，努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。努力营造见贤思齐、人人向上向善的良好氛围。2.夯实德育课程育人的功能。以爱国主义为主题，以“爱国”“健体”为主线，借助班团队、传统及现代节日以及常规教育内容，充分利用校内外资源，完善丰富，整体构建德育一体化课程。研究实施及评价标准，真正张扬学生的个性。3.采取体验、赏识和尊重等多种教育方式。通过创设情景，让学生置身其中，受到熏陶，增进情感；通过组织社会实践活动，让学生亲身参与，切身体会，获得感悟。创造赏识点。对个别违反纪律的学生，做好批评教育，冷静处理。尊重学生的感受，要“蹲下来”感同身受地理解学生的心理感受；尊重学生的个性，对学生的个性特征要注重培育，正确引导；尊重学生的表达，要耐心倾听，了解学生的所思所想，把教育工作做到学生的心坎上。4.加强德育队伍建设。认真贯彻落实教育部《中小学班主任工作规定》，加强班主任队伍建设，通过班主任例会和系列培训，引导班主任树立正确的教育观和学生观，同时，严格执行学生问题“首问负责制”，明确人人都是德育工作者、时时都是教育时机、事事都是教育资源。5.开展自主管理。加强少先队小干部队伍建设，进一步提高全体学生自我教育、自我管理、自我服务和学校主人翁意识。6.强化家校合力育人。要进一步创新家校联系机制，让家长主动融进校园，走进师生，与学校共同教育孩子。完善三位一体德育网络，通过家委会、qq群、微信群、家长会、告家长书、网站、校刊等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，努力探索内容充实、形式活泼新颖的家校联系方式，切实提高家长的教育水平和家教质量。7.抓好多元评价。一是定性与定量相结合。定量评价采用等级加评语的方式进行，在评语中使用鼓励性的语言，客观、公正的全面描述学生的学习状况，充分肯定学生的进步和发展，提出富有层次性、指导性、针对性的改进与提高的建议，让学生树立起“我能行，我还能做的更好”的信心。

二是设计评价量表评价。评价采取学生自评，生生互评，教师评价，家长评价等多种方式来实施。三是学生成长记录评价。注重过程性评价和终结性评价的统一、注重描述性评价和等级性评价的统一、注重评价主体的多元性和评价内容的多样化。让学生的个性得到张扬、创新得到鼓励、进步得到肯定。（二）师资成长目标：主动树立高度责任感、主动提高自身素质、主动参与学校管理、主动开展教育教学研究、主动开创新业绩，各自实现人生的价值。形成我校课程开发与实施的科学管理队伍。以培养“基础+特长的好学生”为目标，促使教师不断反思，提升教师科研能力，促进教师由经验型的合格教师成长为科研型的优秀教师。使80％以上的教师掌握先进的教育理论和教学手段，造就一批教学骨干和学科带头人。实施策略：1.加强师德建设，积极开展以“爱生如子、爱岗敬业、爱校如家”为核心的师德教育。做好工作考勤，借助家委会的监督机制，健全师德师风评价监督机制，积极引导教师确立“严谨教学、敬业爱岗、乐业爱生、甘于奉献、廉洁从教”的优良作风。2.建设高效管理团队。学校领导班子要有忧患意识、奉献意识、拼搏意识、精致意识，加强自身的业务学习，要以精心的态度、精致的管理、精细的过程，积极主动地把学校决策变为自觉行动，强化执行力。深入课堂、深入工作实际，集中精力抓课堂，围绕质量抓服务。3.完善教师业务培训制度。开展以学科教学实践为主要内容的教师学科培训，积极鼓励教师参加各类培训，促进教师专业成长。一是进一步拓宽“请进来，走出去”的培养途径，让更多的教师接受优质培训。二是积极鼓励教师进行学历进修，不断提高学历层次。三是加强校本培训，做好“五个一”：写一篇读后感、参加一项教研课题研究、设计一个优秀教案、上好一堂高质量公开课、撰写一篇教学论文。五是加强骨干教师的培养，给予优先学习培训的机会，想方设法促其成长、成名。4.完善考核评价。采取定期检查、不定期抽查相结合的方式从工作量、备、讲、辅、测、作业的布置与批阅、教学成绩、听课等方面进行考核，同时结合教师的思想政治、出勤及其他工作汇总计算综合考核。（三）课程建设目标：以现代课程理论为依据，遵循教育客观规律，继续丰富、完善希望课程体系，围绕社会主义核心价值观，在爱国与健体的主旨下让课程更适合每个孩子的发展。通过课程的实施，努力改进课堂教学的方法，积极创导自主、合作探究的教学模式，培养学生自主学习，主动探究、合作交流的可持续发展的学习能力。探究与课程相适应的教育，教学管理制度，探索评价与考试制度，建立适应学生全面发展的评价体系。实施策略：1.在课程建设上，严格落实省、市、县教学基本规范及义务教育课程改革的意见，探索“1+5”（即一个中心：课堂教学为中心；“5”个优质--优质的课程方案、优质的课程资源、优质的课程纲要、优质的课程实施教师队伍、优质的特色校本课程）课程建设工作，打造特色课程体系。2.以“构建希望课程，课程成就学生”为课程理念，认真落实国家课程、上好地方课程、积极开发并实施《足球》《综合实践校本资源包》《科普教育》《国防教育》《书法》《德育读本——少先队篇》《阅读》等校本课程，在“基于目标教学”的基础上，对地方课程与学校课程进行了目标整合，完善并丰富以社会主义核心价值观为统领，以“爱国”“健体”为主轴，和谐统一的希望课程体系。3.抓好课程实施。在实施的过程中，一抓计划落实。加强计划性和可操作性并将计划的落实分解落实到人，同时作为考评教师的主要依据。二抓教学环节。从备课有效性、上课高效性、作业精选性、评价发展性、培优帮困及时性入手，保证教学质量逐步提高。4.打造高效课堂。充分利用多媒体等现代化教学手段，努力做到“实效上课”，不断提高教学效率。尝试课堂教学模式新探索。开展先预习、后讲解、日日清的课堂教学模式探索。即在高年级段采用提前预习，带着问题进课堂学习，教师讲授重点和学生不会或者拿不准的问题重点讲解。加上课堂检测检查，及时了解学生学习状况，争取当日学习内容当日会，日日清。（四）管理预期目标：有一整套体现校本特色的管理常规，充分重视人的积极性和能动性在教学管理构建起既开放又规范运作的校本管理网络。实施策略：实施民主管理。（1）鼓励教职工积极向学校反映意见和建议，组织好一次教代会提案，继续修订完善绩效奖励等各种方案。（2）要深入教职工当中与教职工谈心，耐心听取教职工对学校工作的意见和建议，不断改进工作；还要尽量满足教职工提出的合理需求，努力为教职工排忧解难；对看法不一致的地方，要做好解释工作，达成共识。（3）较大决策及制度的制订，要充分酝酿并经相应的会议研究通过。（4）按要求做好校务公开工作。2.把每一项工作都抓实。一是严格实行目标责任制，对学校每位班子成员进行责任分工，同时制定教师工作目标、落实、考核、通报等系列制度，同时强化过程管理，形成职责分明、细节管理的良好局面。二是要求教师弘扬“立即行动、马上就办”的工作理念。三是各项工作抓好“定量”与“定性”的多元考核，促进学校各项工作运转形成良性循环，达到预期的精细化管理效能。3.抓好教学管理，做到“1234”。即：紧紧围绕“提升教学质量”这一中心；切实抓好“教学过程精细管理”与“学生兴趣习惯培养”两条主线；积极搭建“课程建设、校本研训、多元评价”三个平台；努力实现“研训实效、课堂高效、评价有效、习惯良好”四个目标。（五）文化建设目标：构建希望文化—创设氛围、以文化人。实施策略：1.以爱国与健体为主题构建希望文化。营造国防与科技教育板块、足球精神打造板块、革命将帅板块、书画板块、红色经典阅读板块、将军文化广场主题板块，建设一个优美的教学、生活环境，给予师生以美的享受和正面的、积极向上的感染与熏陶。2.爱国主义与学校的办学理念、办学传统、足球特色和科普教育结合起来，对学校环境中的每个角落进行精细设计，让每一面墙、每一个画面视为知识的载体，融自然与人文于一体，提高校园环境的知识含量和文化氛围，达到环境育人、以文化人的目的。五、学校发展三年行动步骤第一阶段（2022年～2022年）：实施创建，全力打造阶段。⑴把理论与实践有机结合，发动广大教师开展创建模式的研究与讨论，在集思广义的基础上完善创建实施规划，制订具体的实施方案。

⑵创建理论联系实际的操作程序。⑶总结实践，提出下一步的工作计划。第二阶段（2022年～2022年）积淀凝练，发展提升阶段。

⑴总结经验，发现并即刻纠正问题，使创建工作有序保质地进行。

⑵总结实践，提出下一步的工作计划，促进创建工作健康扎实的发展。

第三阶段（2022年～2022年）总结提炼，铸造品牌阶段。打造成熟的希望教育体系。六、学校发展条件保障我们将从学校的实际出发，因地制宜地采取扎扎实实的措施，力争把学校做优、做强、做美。1、加强领导，明确分工，层层落实岗位责任制。建立目标责任制，强化对目标完成情况的考核。学校发展规划、实施领导小组：组长—葛方彬副组长—门洪芹具体负责人—焦明旺、孙宗金成员—教学领导小组成员、各教研组长。2、健全完善科学的制度及评价机制。评价时坚持“三个”原则，一是把形成性评价与终结性评价相结合，重过程管理；二是把定性评价与定量评价相结合；三是坚持以评价对象为主体的原则，教师评价采用自评、同行评、领导评、学生评价和家长评价五种形式，学生采取自评、同学评、班委评和教师评四种形式。注重评价的多元化，实现评价是为了进一步改进今后的工作的目的。3、建立完善奖惩制度，在今后的工作中，每学期都将把全校的评估结果和教师的综合评价结果进行通报，对学期学校各项工作中表现突出，管理工作积分高，在原有的基础上进步较大，教学有风格，工作有创新，教学效果好的教师予以表彰奖励，对学校各方面工作无多大进展，阶段目标完成较差，检查评比分数较低，教学质量差，教师，实行告诫。4、加强学习，注重引领，提高认识，达成共识。要组织教师学习现代教育理论，特别是要组织教师学习教育科研和信息化方面的有关理论，确立起“科研先导”“科研强师”的意识，主动、积极的参与校本课程研发；要适当地聘请一些专家学者到校讲学，学校也要利用校本研训的方式，组织教师之间进行相互交流，相互借鉴。5、整体着眼，注重整合，系统入手，分工明确。创建工作是一个整体系统，它是由系统内部相互依存、相互影响、相互制约、相互作用的各要素组成的。必须着眼于全局。因此，我们在创建过程中，在总体思路的指导下，开展各项子系统或单项的活动，使各项工作组成有机的整体，以达到最优整合和协调，从而形成办学特色。学校将突出重点，分步实施，全面推进。6、优化师资，落实保障，强化管理，构建机制。蔡元培先生说过：“有特色的教师是学校的宝贵财富。”因此，我们要加强师资队伍建设，要充分调动广大教师的积极性，要发挥教育科研的作用，培养具有强烈的事业心，高度的责任感及先进的教育观念和广博的知识修养的特色教师。同时，我们要进一步加强对校本研训的管理，形成并逐步完善管理制度。一是导向机制，二是活动机制，要以活动为载体，促使特色凸现出来；三是考核机制，四是激励机制五是经费保障制度，学校要在不同阶段，根据需要适当投入一定资金作为保障，使工作得以顺利进行。平阴县胡庄小学三年发展规划（2022——2022）学期时间任务目标责任人2022.10-2022.22022.101.组建学校发展规划小组，制定论证学校三年发展规划葛方彬2022.112.聘请专家科学论证完善学校三年发展规划葛方彬3.教代会通过学校三年规划贾明华2022.124.召开各级会议，学习规划门洪芹5.规划小组根据规划列出任务清单、各科室认领工作任务焦明旺孙宗金6.各科室制定三年工作计划相关人员7.全体教师学习核心素养、幸福教育、教学评一致逆向教学设计、143生态课堂、教师发展八个一、教师发展规划、实验教师公约、等相关理论和文件全体教师8.教师制定个人三年发展规划全体教师2022.19.全面启动教师素质提升“八个一”，（实验教师、中层以上领导干部硬性要求，其余教师循序渐进）10.优化“希望”课程体系孙宗金2022寒假11.制定寒假课程实施方案张宁宁2022.3-2022.