狼牙山五壮士4

12狼牙山五壮士第二课时一、复习引入1、课前老师布置同学们搜集、摘抄描写英雄人物的成语，谁来汇报？无所畏惧气壮山河气宇轩昂气吞山河正气凛然龙骧虎步奋不顾身顶天立地昂首挺胸昂首阔步赴汤蹈火挺身而出临危不惧面不改色骁勇善战镇定自若慷慨就义仰不愧天2、过渡：华夏大地，历经了多少沧桑，正是这些大气凛然、无所畏惧的英雄人物谱写了一曲曲抗击外来侵略的感人肺腑的乐章。让我们把思绪再次拉回到1941年秋天的易县狼牙山，再次感受五位壮士的英勇无畏。板书课题3、课题可不可以改成《狼牙山五战士》？（不可以）为什么？（“壮士”表示了对五位战士的敬佩之情。他们不是一般的战士，他们为了保护人民群众和连队转移，英勇杀敌、敢于献身，所以他们就是豪杰，是壮士。）师：说得好！他们不是一般的战士。这个“壮”字是什么意思？什么样的战士才能称得上壮士呢？（“壮”就是勇敢的意思，勇敢得可以献出自己的生命，这样的战士才能称得上壮士。）师：对呀，课文的字里行间书写着五壮士的英勇豪迈、气壮山河，用“壮士”更贴切。课文按五壮士（板书）“接受任务——痛击敌人——引上绝路——顶峰歼敌——英勇跳崖”的顺序描写）二、研读痛击敌人，感悟英雄气概。过渡：五壮士接受了掩护群众和连队转移的任务以后，在诱敌上山、痛歼敌人的过程中一定有很多场面深深打动了你。细细地读课文，我们会发现这些场面有的让我们感到痛快淋漓，有的让我们感觉热血沸腾。现在请同学们第二自然段，找出最能打动你的语句，勾画出来，用心读。1．学习第二自然段——诱敌上山、痛歼敌人①谁把大批敌人引上了狼牙山？分别指谁？（马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才）②我们来看大屏幕：课件出示：从下面带点的词语中你感受到了什么？马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了才下命令狠狠地打；葛振林打一枪就大吼一声，好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身力气；胡德林和胡福这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。（从带点词语中感受到五壮士对敌人的无比痛恨。）我们特别来看看这两位小战士的神态？（全神贯注、脸绷得紧紧的）全神贯注表示什么？（全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。）“绷得紧紧的”的呢？（指小战士的表情凝重而紧张。）师：对，“绷得紧紧的”与“全神贯注”表现出了战士歼敌的全力以赴。）那么，我们读这句话时要读出五壮士对敌人的无比痛恨。谁来试试？③指名读，读出对敌人的痛恨。④A、在五壮士的浴血奋战下，敌人怎么样？你从哪里看出来的？（敌人遭受了沉重打击。从“把敌人一次又一次地打下去。”“横七竖八地躺着许多敌人的尸体。”看出来的。）B“一次又一次”、“横七竖八”说明了什么？（“一次又一次”说明敌人进攻了很多次，被五壮士打退了很多次。“横七竖八”形容敌人的尸体纵横杂乱，说明敌人损失惨重。）2、导学第三自然段——引上绝路过渡：接下来，我们学习第三部分：引上绝路，①请同学凭自己的理解朗读“引上绝路”部分，边读边想：这段话中的“绝路”是什么意思？（朗读评价）（死路）课件出示――狼牙山顶峰图片这就是狼牙山顶峰，为什么说它是一条绝路啊？请用书上的一句话来回答。（齐读：另一条路是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖峭壁。）③对生与死的抉择，班长是什么态度？你从哪个词看出来的？（班长态度坚决果断，从“斩钉截铁”看出来的；“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。）（板书;斩钉截铁）④班长明明知道这是条绝路，为什么还要选择走这条路呢？请你用书上的一句话来回答（齐读：为了不让敌人发现群众和连队主力。）教师：是啊，班长心里想的是人民群众和主力部队的安全，根本没想到自己。⑤战士们又是怎样想的呢？（与班长的想法一样）你通过哪个词知道战士与班长的想法是一样的？（“热血沸腾”、“紧跟”说明他们和班长的想法是一致的。）（板书：紧跟）讨论：不要“紧”字与加上“紧”表达的效果一样吗？（不一样，“紧跟”更能表现出战士们非常赞成班长的做法，准备把敌人引上绝路，也更能体现出战士们的英雄气概。）课件出示为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长的后面。⑥指名读，说说对这两句话的理解？（这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。）⑦朗读指导：通过这段的理解，我们知道五壮士是怎么样的人？板书：不畏牺牲因此，我们读班长的话要读得坚定、果断；读“热血沸腾”要高昂，从而表现出五壮士那高涨的情绪。教师引读：“走哪一条路呢？”（学生接读）3、自学4、5自然段——引上顶峰，英勇歼敌过渡：五壮士把敌人引上了狼牙山的顶峰，在顶峰上应用歼敌。下面我们来①默读第四部分，体会到五壮士是怎么样的人？（板书：英勇顽强）你从哪里看得出来的？能谈谈你的理解吗？（班长受伤了”，“子弹也打光了”，他们举起石头向敌人砸去看出来的。）②、（出示课件――班长砸的画面）这就是班长用石头砸向敌人的场面，请大家默读这部分课文，边读边勾画描写班长动作的词语，并说说你是怎么理解的。（学生回答：抢、夺、插、举；班长想让最后的一颗手榴弹发挥最大的作用。）③、课件出示：A、猛地举起一块磨盘大的石头B、举起一块石头讨论：哪个句子更好一些，为什么？（“猛地”、“磨盘大的”更能体现班长马宝玉的英雄气概），课件出示：顿时，石头象雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。顿时，石头向敌人头上砸去。讨论：哪个句子更好一些，为什么？（把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。）我们读这部分课文时，就要注意读好这些词句，读出五壮士顶峰歼敌时的英勇顽强，誓与敌人血战到底④指名朗读。三．研读英勇跳崖，感受勇于献身的精神过渡：最后，五壮士英勇跳崖了。1、请同学们高声朗读课文6—9自然段。我想读完后会有一个词跳入你的脑海里，是哪个词？（英勇壮烈、视死如归、宁死不屈、……）3、课件出示：“屹立”图片。师：请看大屏幕。问：A、你能看出课文哪几句描写这幅画面的内容吗？（第6自然段1、2句；利用画面理解词语，屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，课文指五壮士意志坚强、不可动摇。“眺望”：向远处看。）B、他们当时的表情如何？引导理解“脸上还露出胜利的喜悦”齐读这句话。你能用书上的一句话来回答为什么他们有这个表情吗？齐读：同志们，我们的任务胜利完成了！4、五壮士是怎么跳下悬崖的呢？再读他们跳下悬崖的句子，边读边想当时的情景。5、课件出示：跳下悬崖画面看到这个画面，请同学们拿好课本，我们来五壮士跳崖的句子。（齐读6—8自然段）6、引读课文：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”，这一声声口号响彻云霄。这是……（齐读课文最后一个自然段。）7、从五壮士的口号中，你读出了什么？（读出了他们忠于祖国，忠于党、忠于人民的崇高品质。）“惊天动地”“气壮山河”指的是什么？（惊天动地”是指声音很大，惊动了天地。“气壮山河”的意思是气魄像高山大河一样雄伟、豪迈）这只是赞颂五壮士视死如归、壮烈豪迈的英雄气概吗？（更是在赞颂中国人民的爱国主义精神，不屈服于任何外来侵略的民族气节。）四、激发情感，以情促写。同学们，为了纪念狼牙山五壮士的英雄事迹，易县人民政府在狼牙山的顶峰修建了纪念塔。聂荣臻同志亲笔题写塔名“狼牙山五勇士纪念塔”。课件出示图片：巍然屹立在狼牙山顶峰的五壮士以及狼牙山五勇士纪念塔1、面对着英勇跳崖的五位勇士，面对着汉白玉的纪念碑上那金色的大字，今天的你想说些什么，请同学们书写下来。2、请