金色的鱼钩教学设计

《金色的鱼钩》教学设计张宪琪教学目标：1、用较快的速度默读课文，概括课文的主要内容2、关注人物的语言、动作、神态、外貌，体会老班长为代表的的革命先辈的革命精神3、深入理解题目“金色的鱼钩”蕴含的深刻意义4、借助查阅的相关资料，对课文有更深入的理解教学重点：关注人物的语言、动作、神态、外貌，体会老班长为代表的的革命先辈的革命精神教学难点：深入理解题目“金色的鱼钩”蕴含的深刻意义教学流程：学习活动一：聚焦人物，走进画面谈话导入1934年——1936年，中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历史上无与伦比的英雄史诗——二万五千里长征！它那革命英雄主义精神始终激励着一个有14亿人口的中国，朝着一个无人能够预言的未来前进。长征它像一条永远铭刻在地球的红飘带，成为人类坚定无畏的象征！在长征路上出现了无数个可歌可颂的英雄人物，今天我们要学习的这篇《金色的鱼钩》讲述的就是红军长征途中发生的一件事，炊事班的一个班长是这篇文章的一个主要人物，这有一段对他外貌的描写，PPT出示：炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。1、指名读，思考：你眼前仿佛出现了一个什么样的人？（结合关键词句具体的说一说）2、大家亲切的称呼他为“老班长”，他是长征途中一位普通的红军战士，这位老班长和金色的鱼钩又有什么关系呢？就让我们带着这个问题走进这篇《金色的鱼钩》，齐读课题。二、明确自读要求请同学们把书翻到67页，这是一篇略读课文，请大家结合着书中的自学提示，快速默读全文。学习活动二：整体感知，再现画面三、捕捉镜头，梳理顺序1、长征是一次艰苦卓绝的远征，今天我们用镜头去捕捉的是参加长征的红军战士中的四位人物，他们都是谁呀？2、课前老师给大家布置了预习的任务，按照事情的发展顺序梳理出课文几个主要的画面，并尝试用小标题概括，现在请将你的预习成果和你小组的同学交流。你们找到了几个画面？请一个小组汇报你们的小标题，还有不同的想法吗？学习活动三：细读课文，结合资料，体会品质定格画面，寻找细节这一幅幅画面让你感受到老班长是一个怎样的人？这节课我们就来重点探究。出示自学提示：（1）再读课文，定格最让你感动的画面（2）找出描写老班长外貌、神态、语言、动作的句子，说说你从这些描写中体会到了什么？这些描写对刻画人物有什么作用？在你的书上进行简要批注。（3）和你小组的伙伴进行分享。2、聚焦细节，学生交流弯钩钓鱼预设：“老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼，其实，这些天他比我们瘦的还厉害呢！”老班长担心我们的身体他彻夜难眠。这是抓住了对人物的动作描写，第四自然的还有一处对人物动作的描写你们找到了吗？“他喜出望外地跑回来”草地上温差很大，红军战士过草地之前大多衣服单薄，而且身体虚弱。为了减轻负重，他们身上只能背极少的干粮，当没有食物时，他们只能将身上的皮鞋、皮带、草根、树皮、甚至皮毛坎肩煮着吃，想象红军过草地时所遭受到的饥饿情形，谈谈自己对“喜出望外地跑回来”这句话的体会。

发现秘密预设：他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。草根和鱼骨头难以下咽，老班长却以此充饥，让人敬佩。带着你的敬佩读读这句话。预设：“不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓、……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”老班长不分昼夜的为我们寻找食物，累坏了身体。草地上寻找食物为什么如此之艰难？补充资料，指名读。在如此艰苦条件下，老班长仍尽职尽责地完成任务，处处为他人着想，让人肃然起敬。命令喝汤预设：“老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩”，这是对人物神态的描写，下一自然段还有一处对神态的描写，“皱纹舒展开了”，从这一喜一忧中你体会到了什么？预设：“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去”你能猜到老班长经历了什么吗？再出示第2自然段中的外貌描写，这前后外貌的变化，让你体会到了什么。老班长快四十岁的人之所以会有五六十岁老人的外貌特征，必定是长征途中饱经风霜。壮烈牺牲预设：28、30自然段的语言描写引读：老班长把生的希望留给了别人，把死的威胁留给了自己，读出老班长的崇高。引读：老班长置个人生死于不顾，尽职尽责，牢记使命，忠于革命，带着你的体会再读老班长的手还是垂了下去，慢慢地闭上了他的眼睛，直到生命的最后一刻，老班长嘴里说的、心理惦记的始终是他人。孩子们请你们闭上眼睛，将这一幅幅画面，一组组镜头组接在一起，在无边的草地中，是他一颗一颗的摸着野菜，一点一点的挖着草根，在宿营的水塘边，是他喜出望外地跑回来，将一枚缝衣针弯成一柄鱼钩，将三个战士的生命牢牢勾住，是他紧皱眉头咽下草根和我们吃剩的鱼骨，是他倒在了给我们找食物的水塘边，昏迷不醒，是他直到生命最后一刻仍叮嘱我们走出草原去，此刻，他慢慢垂下了手，闭上了眼睛，此时你心里的老班长形象又是怎样的？用一个词语概括一下。学习活动四：回扣课题，讨论内涵1、课文为什么以“金色的鱼钩”为题？金色和鱼钩分别代表什么含义？结合最后一段谈谈你的理解。金子是宝贵的，老班长的精神同样是是宝贵的。鱼钩上闪烁着的灿烂的金色光芒，像一盏灯，点亮了革命者前行的方向。齐读最后一段。老班长只是在千千万万牺牲的革命英雄中的一个，他所肩负的使命只是炊事班班长，长征路上还有无穷多个可歌可泣的英雄，有的人甚至没有留下名字，课前老师让大家查找了长征途中感人的故事，谁来给大家分享一下？不管是老