小学生语文修辞方法的作用

第页小学生语文修辞方法的作用在语文学习中，在表情达意时常要借助一些修辞手法来取得理想的表达效果。今天我给大家分享一些小同学语文修辞方法的作用，希望对您有所帮助!

小同学语文修辞方法及其作用有以下这些：

(1)比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，加强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。

(2)拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。

(3)夸张：特别特征，显示本质，给读者以鲜亮而激烈的印象。

(4)排比：条理清楚，节奏鲜亮，加强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气势。

(5)对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

(6)反复：强调某种意思，更能特别文章主题，观点鲜亮。抒情激烈，富有感染力。

(7)设问：自问自答，引人注意，启发思索。

(8)反问：态度鲜亮，强化语气，激烈抒情。

(9)引用：使内容更真实、准确、深入、精密。

(10)反语：增加讽刺意味，使表达更深入，更有力度。

(11)对比：形成激烈反差，强化读者的印象，特别文章的中心。

2小同学语文中的修辞方法有几种

一、比喻

(一)什么是比喻：比喻就是"打比方'，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

(二)比喻必须具备的三个要素(1)本体：即被比方的事物;(2)喻体：即用来作比方的事物;(3)比喻词：用来表示比喻关系的词。常见的比喻词主要有"像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成'等。

(三)如何推断一个句子是否是比喻句：虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。推断一个句子是否是比喻句，除推断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：(1)本体和喻体必须是本质不同的事物。(2)本体和喻体之间必须有相似点。

(四)典型例句：(1)桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。《(桂林山水)》(2)小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座庞大的宝库。《美丽的小兴安岭》

二、拟人

(一)什么是拟人：把物当做人写，赋予物以人的情感、意志或动作

(二)推断要点：用描写人的词来描写物。

(三)拟人的作用：把无生命的事物当成人写，使事物色彩鲜亮，描写生动，蕴含丰富。

(四)典型例句：(1)风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。(2)顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。

三、排比

(一)什么是排比：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成。

(二)推断要点：排比的特点显然，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。

(三)排比的作用：加强语气，表达激烈的思想感情，有力地说明道理。

(四)典型例句：(1)晏子回答说："这是什么话?我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云;大伙儿甩一把汗，就是一阵雨：街上的人肩膀檫着肩膀，脚尖碰着脚尖。大王怎么说没人呢?'(2)桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰排列，形态万千。

四、夸张

(一)什么是夸张：夸张是对事物的性质，特征等有意地、合情合理地夸大或缩小。

(二)夸张的种类：(1)扩展夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。(2)缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。如：只能看到巴拿大的一块天地

(三)超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。如：她还没有端酒怀，就醉了。

(四)夸张的作用：提示事物本质，烘托气氛，给人启发，强化渲染力，引发联想。

(五)典型例句：(1)这巴掌大的地方，怎么能踢球呢?(2)十几天的时间一眨眼就过去了

五、设问

(一)什么是设问：说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大家的注意和思索，然后由自己来回答所提出的问题。

(二)推断要点：明知故问，自问自答。

(三)设问的作用：提醒人们思索，有的为了特别某些内容。

(四)典型例句：1、她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。

六、反问

(一)什么是反问：反问就是无疑而问，用疑问形式表达确定的意思，答案就在问句中。疑问句是四种语句中的一种(其他三种是陈述句、感叹句、祈使句)

(二)反问的作用：反问表达的意思更坚定，使读者确信无疑，毫无辩解、怀疑的余地，进而达到强化语气、强化情感的作用。

(三)典型例句：(1)这不是伟大的奇观吗?(2)难道没有应该责备的地方吗?

七、对偶

(一)什么是对偶：对偶又叫对仗，是一种结构相同、字数相等的一对短语或句子，表达相近或相反的意思。

(二)推断要点：结构相同、字数相等、意思相同或相反

(三)对偶的作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，表意凝练，易于记忆。

(四)典型例句：(1)横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(2)两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

八、借代

(一)什么是借代：借代是不直接说出本体事物的名称，而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体。

(二)推断要点：用相关的事物代替所要表达的事物。它强调两事物间的相关点。

(三)典型例句：(1)一群泪痕满面的红领巾，互相扶着肩，踮着脚望着，望着。(2)几十把雪亮的刺刀闯进来。

3小同学三年级常见语文修辞手法

常见的修辞方法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。

1、对比

是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。

作用：能使语言色彩鲜亮，事物的性质、特征等更加鲜亮特别。

示例：

①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

②朱门酒肉臭，路有冻死骨。

2、对偶

用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。

作用：是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。

示例：

①满招损，谦受益。

②横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

③欲穷千里目，更上一层楼。(流水对)

④望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。(扇面对)

3、比喻

它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、假设、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。明喻在形式上是相似关系，暗喻则是相合关系。借喻:只出现喻体，本体与比喻词都不出现。

作用：能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深入鲜亮的形象，使说理更透彻。

示例：燕雀安知鸿鹄之志!

4、借代

不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代，如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。

作用：可引人联想，形象特别、生动、具体、使特点更鲜亮。

示例：

①不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)

②不要大锅饭。(大锅饭代抽象的平均主义)

③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。(花白胡子是以特征代本体)

④千万个雷锋活跃在祖国大地上。(雷锋以具体的形象代抽象的共产主义思想)

5、反复

依据表达必须要，使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的，也可间隔出现。

作用：特别思想，强调感情，有时能够强化节奏感。

示例：

①冒着敌人的炮火，前进!前进!前进!

②敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里消亡，敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里消亡。

6、反语

即通常所说的说反话--实际要表达的意思和字面意思是相反的。

如:友邦人士从此可以不必惊诧莫名，只请放心来瓜分就是了。

7、反问

是用疑问的形式来表达确定的意思，因此，不必须要回答。

作用：强化语气，激发读者的感情，以使读者留下深入印象。

示例：难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?(《装在套子里的人》)

8、设问

为了特别所说的内容，把它用问话的形式表示出来。

作用：是提醒人们注意、引起思索、特别某些内容。

示例：这七人端的是谁?不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。设问是自问自答的。

9、比拟

把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法，前者称之为拟物，后者称之为拟人。

作用：使具体事物人格化、语言生动、形象。

示例：

①做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。(拟物)

②蜡炬成灰泪始干。(拟人)

10、夸张

对事物的形象、特征、作用、程度等作扩展或缩小描述的一种修辞方法。

作用：显示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更特别、更鲜亮。

示例：

①白发三千丈，缘愁似个长。(三千丈为扩展夸张)

②芝麻粒儿大的事，不必放在心上。(芝麻粒儿是缩小夸张)

11、排比

把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。

作用：加强语言气势，深入思想内容，加强文章的说服力和感染力。

示例：但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。

此外，教材中出现较多的修辞方法还有:引用、双关、顶针(或称联珠)、呼告、叠字、警策、通感、婉曲、讳饰等。

语文是一门博大精深的学科，要想学好语文，学习兴趣、优良的学习习惯等都是很重要的。有人感到学习语文很吃力，主要是由于没有掌握正确的方法，其次我们必须要学会分析各种类型题目的做题技巧，当然这些都是建立在一定知识的积存之上。

4小同学必须要掌握的语文修辞方法

修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜亮而生动有力。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。

1、比喻：说白了就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。

2、拟人：是把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。

3、夸张：对某一个事物进行扩展或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩展或缩小。

4、排比：是把三个或三个以上结构相同或相似，预期一致的词组或句子排列起来，借以加强表达效果。

5、反问：用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。

6、设问：可以直白的说就是自问自答。

7、双关：在特定的语言环境中，有意让一个词语或一句话获得双重意义。

8、引用：引用别人的话或成语、典故等。

9、反语