新课程理念下小学语文教学方法

第页新课程理念下小学语文教学方法小学语文是同学小学阶段的一门基础性学科，是加强同学语言知识储备，提升其语文综合素养的重要途径，下面我为大家带来了新课程理念下小学语文教学方法，供大家参照。

一、运用多种教学形式，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师。同学对任何事物一旦有了兴趣，就会不顾一切地去探究，追究其来源。兴趣给了同学很大的学习动机，是促进同学学习非常活跃的一个元素。在日常学习生活的过程中，让同学的活动变得积极主动、有活力。

由于小同学处于未成年阶段，心理比较单纯和幼稚，他们这个阶段比较爱想象、爱运动、做游戏，他们对童话故事比较感兴趣，这就必须要〔教师〕依据同学的兴趣爱好采用教学方法，来设置课堂内容。

例如：在教授《小松鼠找花生》这篇文章时，教师可以将所学习的课文内容或是字词句等编成故事人物，分别让同学扮演小松鼠、花生、小树、小花等角色，依据角色朗诵课文。这样的教学形式同学容易接受，也比较容易集中注意力。

学习其他课文时，教师也可以采用在教学中适时播放一些音乐、舞蹈、动画，做一些游戏等教学形式，激发同学的学习兴趣。这样创设情境的教学方式，能够让同学充满激情地参加到学习过程中，达到事半功倍的效果。

二、倡导激励方式，激发同学学习兴趣

现在的教学过程中，有许多教师为了让同学尽快进入学习状态，在上课之时把同学分成假设干组，让小组同学进行比赛，另外有许多的精美奖品。如：笔记本、文具盒、五角星等奖品。

所以，在课堂上同学为了得到这些奖品，积极配合教师讲课，举手不断，这样回答问题正确的同学可以得到奖品，他们兴奋不已，但是回答错误的同学则没精打采，学习热情直线下降。

教师的这种教学激励方法是不值得推举的，在新课改的条件下，教师应该尽最大努力调动所有同学的积极性，例如：有一位教师在教学过程中巧妙运用有效的奖励方法，他获得了成果。

他的教学从细小的事情开始，如记住班级里的同学姓名、家庭住址、家长号码等，拉近和同学的距离，而且让同学依据爱好动手制作属于自己的小东西，然后定期让评委评价，这样同学就会看到自己的价值。只有这样，才干让同学感受到自己一点点的进步，才干激发同学的学习信心。

三、打好语文基础，提升同学学习成绩

作为一名语文教师，应该具有语文教师该有的教学素养，能够用同学的思维去思索问题，尊重同学的文化生活、关注同学的心灵成长，还要尽量开展一些活动来拓宽同学的知识面和视野，丰富同学的学习基础。

例如：积极推动阅读，教师可以在学校开展读名人传记的阅读活动，积极组织同学阅读大量名著，如《名人传》《毛泽东传》等，通过阅读不仅可以〔拓展〕同学的知识面，同学的内心也会得到净化，同学在阅读过程中体会名人的精神情感，学习名人的言行，这样有利于同学更好地发展，形成优良的个性和健全的人格。

同学可以摘抄书本上一些重要的词句等进行背诵，为写好作文打下基础。教师还应该举办各种各样的比赛活动，作文比赛、书法比赛、〔演讲〕比赛等，来提升同学的学习兴趣，增长同学的见识，提升同学的学习成绩。

四、联系生活实际，激发同学学习动力

生活中到处都有学问，尤其是语文的学习，必须和实际生活相结合，巧妙依靠同学已有的生活经验和能力，让他们把所学知识建立一定联系。例如：教师应该定期组织同学去户外组织爬山、植树等活动，既增长同学见识也开阔同学眼界，让同学从书本中融入大自然。

还可以组织同学多参加体育活动，游泳、羽毛球、足球、〔篮球〕等各种球类运动。通过这些活动，不仅可以加强自身的身体素养，还可以增进同学之间的友谊，又能够增添同学的情趣，培养同学的施行能力和文化素养。

2新课程理念下小学语文教学方法一

一、尊重每位同学的个性化差异，促进其身心健康发展

每位同学都是独立的个体，互相之间均存在一定的差异性，故教师在课堂教学过程中，必须在"一视同仁'的基础上结合每位同学的实际学习状况、个性特点以及兴趣爱好等多方面因素，并以此观察或调查结果作为教学〔制定〕依据，开展针对性课堂教学，以特别同学的课堂主体性。

例如，在人教版小学语文三年级上册第11课《秋天的雨》的课堂教学中，教师可先指导同学朗诵课文，理解并熟记生字词，之后由教师引导学习课文内容，在此期间，教师必须密切关注每位同学的学习进程及其语文知识掌握水平，并对其进行科学、客观的评价，关于那些成绩出色、纪律优良的同学，教师可给予其表扬或奖赏，并适当提升其学习要求。

如背诵课文段落、用课文中所用到的比喻手法造句以及仿写文章段落等，以开拓思维，培养其革新意识，同时告知该类同学坚持虚心心态，激励其多帮助班级内其他同学，使所有同学能够共同进步。

相对来说，关于对课文内容理解和把握水平较低，综合成绩一般或较差的同学，可适当地将其学习标准降低，仅要求其熟读课文，理解文章内容与完成课后学习任务即可;同时关于这类同学，教师尽量不要当面直接批评或讽刺，要保持正向性教育，在对其严格要求的基础上充分尊重并信任同学，协助其寻找自身的闪光点，加强其自信心。

二、充分借助多媒体技术，加强同学课堂学习兴趣

在先进科学技术快速发展的今天，各项多媒体与互联网技术均在各教育机构中得到广泛应用和发展，用于辅助教学效果优良。

在小学语文课堂教学中运用多媒体技术，教师可在教学过程中借助多媒体播放图片、音频、视频或短片等，将教学内容生动、形象、直观地展现在同学面前，吸引同学学习兴趣，激发其丰富的形象力，提升学习效果。

例如，在人教版小学语文三年级上册第21课古诗两首中《望天门山》的课堂教学中，教师在引导同学熟悉诗文后，通过多媒体向同学展示"天门'、"楚江'、"青山'、"孤帆'以及"日边'等多样化的景物，并将其集合起来，形成一整副"望天门山'的画面，以满足同学对该首诗歌直观化形象的必须求，提升同学学习兴趣，加强其课堂教学的参加性，营造优良、和谐的课堂气氛。

又比如，在第二首诗《饮湖上初晴后雨》的课堂教学中，在同学熟读诗文后，教师可借助多媒体播放与"西湖'有关的诗歌朗诵、视频、歌曲等，引导同学开动脑筋，积极发散思维，仿照教学内容用自己的语言描述出西湖的美景，锻炼同学的语言运用能力与口语表达能力，提升其文学素养。

三、理论联系生活，锻炼同学语文写作能力

小学语文的课堂教学必须充分结合现实生活，从同学所熟悉的日常生活与社会环境出发，选用贴合生活、同学兴趣较大的素材作为教学资源或课堂学习内容在教学过程中进行补偿或佐证，促进二者之间互相联系，以提升同学学习兴趣及其延续性，加强课堂教学效果。

例如，在人教版小学语文五年级上册第8课《小桥流水人家》的课堂教学中，教师可将教学活动延伸至课堂外，引导其参加施行活动，使同学充分接触大自然，放松心情，并指导同学在自然界中观察"小溪'、"垂柳'、"水鸟'、"鱼虾'、"木桥'、"野花'、"长石桥'、"平房'等多种具有"乡情'的事物，激励其进行独立思索，加强同学学习兴趣的延续性。

同时，经课外延伸教学后，可让同学依据自己所见、所感进行课后写作，加强其对教学内容的理解与实地参观景象的印象，并激励其积极发挥想象力，描述出一幅优美、清新、灵动的画面，锻炼其写作能力，提升同学综合学习水平。

3新课程理念下小学语文教学方法二

一、改革学习方式，积极探寻新知

课程改革就是要改变传统的教学方式，转变教师和同学的传统角色，改变同学被动的依赖教师的学习状态，倡导师生之间、生生之间自主、合作、探究的学习方式，让同学成为学习的主人，使学习过程成为主动的、合作的、个性化的体验过程。

如在教学《海豚救人》时，师先向同学介绍海豚是"见义勇为的海上救生员'并引出课题，"看到这这个课题你有什么疑问吗?'同学纷纷举手："海豚是怎样救人的?'"海豚为什么会救人?'"海豚为什么会有海上救生员的美称呢?'师便依据同学的提问整理好顺序，一句问题设置合作小组，采用小组讨论的方式进行学习，解决这些问题。

这样便自觉地转变了教学方法和同学的学习方式，同学自己提出问题、分析问题、解决问题。在小组讨论中，小组有分工，人人有事做，每个同学可以发表自己的见解和收获。这就为同学创造了一个宽松、和谐、合作、民主的学习氛围。

二、玩中快乐学习，情境体验新知

小同学一般还比较单纯、天真，对事物充满好奇，喜爱轻松快乐地学习。同学在轻松地状态下最容易学到知识，学习的效率也高，所以教师要创设轻松地教学环境让学去体验。在小学语文课本中，有很大一部分内容是描写同学身边现实的生活场景的。

因此，要想同学深入的体会文章的思想，教师就必须要通过模拟的手段让孩子最大程度的体验的感受，这是提升同学学习效果的重要方法。我在教学中的做法是开发身边所有资源，尽可能去寻找与课本内容相同或相似的场面，然后让同学体验。

如《草虫的村落》一课时，师没有开门见山地讲授，而是带领同学们去操场的草丛里，去寻找蚂蚁、蝗虫等动物，因为我任教的学校在乡村，孩子们也生活在乡村，所以，这些动物随处可见，找起来非常容易，同学们欢呼着，玩闹着找到了它们，并认真观察了它们的生活方式。

通过观察，孩子们不再限于课文中的文字描述和展示，而是按照真实的感受和观察到的现实情景对文章内容进行领会。这样，同学不仅学懂了文中的内容，还增长了不少课外的知识，而且观察能力、表达能力都得到了提升，教学效果非常好。

课文是静态的，图片是静态的，可孩子们的心灵是动态的。教师可以依据同学的特点，对课文进行改造，使静态的课文动态化，使课堂的教学形式适应同学的特点。如直教授《自相矛盾》一课时，先让同学通过解释及小组合作理解了这则文言文寓言故事，然后让他们在小组中合作表演这个故事来感受情境。

在"学中玩'可以让同学乐学，"玩中学'可以让同学消除玩与学之间的对立心态，自然接受知识。

三、营造优良氛围，创设想象空间

想象是创造的根源，是发明的雏形，它比知识更重要。可以说，一个人的想象力决定着他的创造思维和创造能力。因此，我抓住任何一个能发挥同学想象能力，挖掘他们自由想象和开发潜能的机会，培养他们奇思妙想、异想天开的想象力。

如教授《稻草人》一课时，师问同学们："稻草人因为能力不够、不能说话，而使主人的稻子被蛾子吃光了。你能发明一种什么东西来替稻草人保护稻穗吗?'同学顿时活跃起来，有的说："我要发明一种能测探蛾子会说话的机器人，这样在蛾子出现时第一时间告诉主人!'有的说："我要发明一种、、、、、、'多么有创意的想象!抓住了这些机会，我想，或许不久的将来，他们当中就会出现伟大的发明家呢!

四、运用多媒体教学，形文并茂更深切

多媒体应用于教学中可激发同学的兴趣，启发同学的想象力，扩展课堂教学的信息量，完善课堂结构。

如教学《海上日出》一课时，因为在乡村教学，所以同学几乎没有看到过海上日出，而看到过日出的同学也只是山沟里的，情境完全不一样。因此教师通过视频、挂图和有感情的朗诵来引发同学的思维想象。刚上课时，师让同学欣赏海上日出的视频，伴随着相应的乐曲笔朗诵全文。

课文读完了，音乐也悄然而止，同学深深的陶醉其中。紧接着，教师又让同学欣赏趵突泉的录像。在此基础上，笔者再让同学读课文。美丽、神奇的画面，深深印在同学的脑海中，同学读课文时，就不由自主的把画面与课文中的语言文字相结合，让同学受到一次心灵的震撼，激动之情溢于言表。

海上日出所展现的大自然的美与神奇深深的留在同学的心中。由于感受深切，思维也就准确、清楚。

五、合理评价同学，让其自信起航

作为同学，最高兴的事情就是得到教师的表扬。教师的表扬能使同学发现自身的价值，发现教师对自己的期待，能使同学产生求知、向上的动力。因此，在教学中，教师最不能小气的就是激励性的话语。

在平常，教师不能只表扬好同学，要一视同仁，好的同学有提升要表扬，差的同学有进步也要表扬;教师不能只关注同学的学习，要关注同学的全面发展，如果同学在体育、劳作以及家庭表现有好的表现，教师也要积极地进行表扬。

教师的表扬、激励性的话语，能创设一种和谐的学习氛围，同学各尽所能，每个人的脸上都洋溢着自信的笑容。但是还要注意一点：教师不能不分状况，无休止地任意表扬，使表扬的话语如同滔滔江水绵延不断，这样过多的表扬又使同学觉得教师只是习惯性的随口一说，并没有认真地关注同学，话语没有太大的价值。

4新课程理念下小学语文教学方法三

一、转变教学理念

教师的教学理念决定了教学策略的发展方向，关于同一门课程，不同教师的教学效果迥然不同，这主要的原因就是教师的教学理念不同。由此可见，教学理念是教师教学的根本，只有教师拥有先进、正确的教学理念，才会产生有效的教学策略，才干提升小学语文的教学质量。

尤其是在新课程改革以后，课程标准的要求也发生改变，必须要教师将教学理念由传统的应试教育向〔素养教育〕转变，这样才干适应新课改改革的要求，培养出全方位的综合型素养人才。为此，教师首先要重视自身教学素养的提升，只有拥有较高的教学素养，才会真正感知新教学理念的内涵，才会有能力针对新的教学理念革新出新课教学策略。

其次，强化教师之间的经验交流，因为每个教师都会有自身的教学优势，通过教师之间的教学方法交流，可以学习其他教师的有效教学方法，感知其他教师的先进教学理念，进而结合学到的先进教学方法及教学理念，加工形成合适自己的有效教学方法。

二、重视同学学习积极性的培养

爱玩是小学阶段同学的天性，他们只会注意自己感兴趣的事物，而课文的学习对同学来讲，过于索然无味，很难积极主动地投入到的学