促甲状腺刺激激素高 以电教媒体促英语教学

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英语是中学阶段的一门根基学科，把电教手段运用于英语课堂，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，极大地促进英语教学。由于电教媒体具有传统教学手段所无法对比的优势，所以备受宏大师生的青睐。常用的电教设备有录音机、投影仪、电视机、VCD、电脑等。这些现代化的电教设备与传统的教具相对比，我觉得有以下几点优势：

1.电化教学更直观，更形象，更生动

任何一种语言都是以交际为目的的，英语也不例外。语言学习的首要条件是语言环境,有了良好的语言环境,学习者在学习过程中就能够"身临其境"地学习语言。但由于我们的学生来自农村，从小受到母语的影响，在现实生活中也很难碰见与外国人面对面用交流的机遇，因此，学习英语缺乏情景，学生学习积极性不高，运用语言才能差。而运用电教媒体举行电化教学那么恰好弥补了缺乏。利用课件内容，录音录像材料，光碟中的视频等，为学生创设一个接近于真实的境界，活生动现地学习和使用语言工程，并使其有可能来创造性地使用所学语言。

2.电化教学能激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习的意识

在传统模式下的英语课堂上，教师仅靠一本书，一支笔和一张嘴。内容枯燥无味，学生听不懂，学不会，更谈不上用英语举行对话交流，课堂学习气氛沉闷。运用电化教学能突破时空界限，能对所学学识呈现出外形、颜色、音调、速度、情感等方面的多种变化；能刺激学生的眼、耳、手等器官，适合学生的生理和心理特征，学生的积极性一旦被调动起来，就会对学习产生巨大的推动力，就会激发他们的学习欲望。学生们会把学习看成是一个很喜悦，很好玩的事情，而去自觉主动地完成。

3.电化教学能对学生举行美育教导

英语教材中包含着丰富的美育教导。突出了音乐美，色调美，语音美等因素，由于学生们阅历浅，学识面不够广，抽象思维相对薄弱，因而审美才能较差，这就需要我们运用先进的教学方法，更客观地呈现在学生们面前，如我在给学生们讲九年级下册Unit5Topic1SectionA时，我在网上下载了有关本课内容的图片和音乐，让学生在美好的音乐声中说出这些名胜是在哪个省的名胜，美在哪里，是否去过，学生们回复积极。这样学生不仅学到了学识，更重要的是通过这些美观的图片，扩大了他们的视野，使他们受到美的熏陶，提高对美的感受才能。

4.电化教学创设英语情景，提高学生的表达才能

创造性思维是创造力的核心。而让学生参与到对话的表演中来，既是培养学生的会话才能的有效方法，同时培养了学生的想象力，创造力，是对教材学习的升华。而在学生表演中，根据对话的内容利用电教媒体的教学手段，配之以确定的情景，或声音，或图像，或兼而有之，这样在课堂上便创设了一个较真实的交际情景。在特定的情景中，让学生扮演不同的角色，身临其境，开展对话，形象生动，富有真实感，具有较强的实用性。如在教学Christmas、HappyNewYear等丰富多彩的课堂上，我先放映有关的节日片段，让学生感受节日的气氛，然后根据学生不同的性格特点扮演不同的角色来表演课文内容，这样创设的学习环境，促使学生进入角色，提高了学生参与的兴趣，敢于说，乐于说，这样也必然会促进学生的思维才能，表达才能，酝酿创造思维的火花。，

总之，从英语教学的整体启程，把电化教学放在英语教学系统的整体中，使其和整体各片面之间相互联系，相互作用，相互制约，着眼