教师业务知识复习资料

1基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代”的重要思想为指导。2新课程的三维目标是知识与技能目标、过程与方法目标和

情感态度与价值观目标。3新课程的课堂实施要改变传统的以教师、课堂、书本为中心的状况。4新课程实施中，要对课程结构方面过于强调学课本位、目过多、和

缺乏整合的现状加以改变，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置

综合课程。5在教学实施中，新课程倡导学生

主动参与、

乐于探究、勤于动手。6对于学生，新课程强调要建立

促进学生全面发展的评价体系。7各学科课程标准是教材编写、

教学、评估

和

考试命题

的依据。8新课程指出，要改变课程评价过于强调改进教学实践的功能。

甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和9新课程要求教师要由教材的单纯执行者转变为

开发者。10新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实教学内容的呈现方式、教师的教学式和师生互动方式的变革。11新课程的最高宗旨和核心理念是关注人，为了每一位学生的发展12新的课程体系涵盖幼儿育、—义务教育和——普通高中教育。13在新的课程结构中，小学阶段以—综合课程—课程为主；初中阶段设置—分科课程与综合课程—相结合的课程；高中以—分科课程—为主；从小学至高中设置—综合实践活动—。14课程标准体现了国家对不同阶段的学生在知、技能—能力—、—态度—等方面的基本要求。15转变学习方式，要以培养创新精神和—实践能-为主要目的。16新课程强调建立促进促进学生发展全面发展、教师提高不断提高和改进教学实践的评价功能改进17为保障和促进课程适应不同的地区、学校、学生的要求，本次课程实行国家、地方和学校三级课程管理。18本次教学改革要求改革旧的教育观念，真正确立起义务教育与素质教育理念相适应的体现一的教育观念。19

是教材编义“”志“

”“”“学习

”。

25为国“一切为了每一”

“

”

,

31新32人们的学探、“三”课堂的目以“会学”和“乐学”为二元目标。34“三生”堂的特：自然和谐，开放选择；自主合作，探究生成民主平等，尊重多元。

35“三生”课堂的教学流程：导学——互动——展示——评价36谈谈你对“教师为主导（引导），学生为主”认识。第一，新课程改革的主要目的是促进学生的全面发展，因此学生应该是学习活动的主体（3）。第二，教师不应该成为课堂活动的唯一中心，应该更多地成为一位平等交流中的主持人、引导者，成为课堂活动的有效的组织者，正确地引导和促进学生发展（3）。在教师的（主导）引导下，充分调动学习的积极性，激发学生主动参与、乐于探究、勤于动的意识和能力（2）；培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力37结合你的教学实践，谈谈你对新课程提倡“促进者这一教师角色的理解。第一，教师是促进者，这是新课程教师角色的最突出的特点，它改变了教师是知识传授者唯一的角色定位（2）。第二，以往把教师角色仅仅定位于知识的传授者，带来的是教师凌驾学生之上的绝对权威，缺少师生的平等，学生学习的积极性、创造性不能被有效地调动起来（3）。第三，教师在传授知识的同时，更应该侧重于怎样让学生学会知识，与学生一起探讨其学习中存在的问题，帮助学生制定学习策略，这种促进者的角色更能够培养学生的学习能力，提高教与学的效果（。第三，结合教学实践（2分）。38在新课程实施过程中，你将怎样改变学生的学习方式？第一，改变学生的学习方式，就是由死记硬背，机械训练这种单一的、被动的学习方式向多样化的学习方式转变（分）。第二，新课程实验中，对于基础性的识记性内容进行必要的记忆训练固不可少，进行必要的知识运用性的练习也不可完全取消（2）；同时应该在合作学习理念的指导下组织学生开展探究性学习，开展小组性的学习活动和实践活动，让学生在计算机环境中获取多种信息，并以小作业或长课题等形式多样的学习方式丰富学生的学习行为，培养学生的学习兴趣和解决实际问题的能力，这样，就可以优化学生的学习方式，实现真正意义上的学习方式的转变（6）39三”堂定是么教育心理学具备常识部分1正规教育的主要标志：近代以学校系统为中心的教育制度2在我国，一般认为正式的学校产生于：奴隶制国家建立以后的夏朝3古代希腊教育有：古代雅典教育，古代斯巴达教育4七艺：文法，修辞，辩证法，几何，算术，天文，音乐5战国后期，《礼记》中的《学记》是中国教育史上和世界教育史上最早最整的教育学专著6苏格拉底—“知识即道德”以及“产婆术”7夸美纽斯写成《大教学论》：标志着教育学从哲学母体中脱离出来，成为种独立的学科。

8年德国教育家赫尔巴特出版普通教育学》主张教育学是以实践哲学和心理学为基础，他是“传统教育派”的代表。9现代教育派的代表：杜威10凯洛夫主编的《教与学》被誉为“当代第一本社会主义教育学”11我国第一本试图用马克思主义的观点系统分析教育问题的著作是杨贤江《新教育大纲》12直接决定教育目的的因素：政治制度13学校文化的核心：价值观念14学校文化从其形态上可分：物质文化，制度文化，精神文化15教育目的是一切教育工作的出发点，教育目的的实现则是教育活动的终点。16马克思关于人的全面发展学说是确定我国教育目的的理论基础17教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法18《华人民共和国教育法》规定教育要“培养德智体等全面发展的神会主义事业的建设者和接班人。”19在我国，课程具体表现为：教学计划，教学大纲，教科书20课程类型是指：课程的组织方式或设计课程的种类21根据课程任务可分为：基础型课程，拓展型，研究型22根据课程制定者或管理层次，可分为：国家课程，地方课程，学校课程23制约学校课程的三大因素：社会，知识，儿童24教学计划在基本内容上，主要包括：教学科目的置，学科顺序，课时分配，学年编制，学周安排25教学计划的中心问题：开设哪门课程26教学大纲的构成：说明部分，文本部分27教科书是教学大纲的具体化（教科书是课程标准的具体化）28教学是学校进行全面发展的基本途径，是学校中最基本的活动29教学的首要任务是：引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能30教学过程的基本要素有：教学者，受教育者，教育影响31教学的中心环节是：领会知识32备课的内容包括：钻研教材，了解学生，制定教学进度计划33德育过程通常由教育者，受教育者，德育内容和德育方法4个互制约的要素构成34德育过程的基本矛盾：社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾35我国的与的基本途径：政治课与其它学科教学，课外活动与校外活动，劳动，共青团活动，班主任工作。36学校行政体系中最基层的行政组织：班级37

教师的职业特点1）道者角色2授业，解惑者角色3）范者角）管理者角色5）父母与朋友角色6）究者角色385

如何有效地进知识的概括1234学习动机的两基本成学习与教学的

汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。应当推广使用全国通用的普通话和规范。凡年满（6周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到（7）周岁。

对违反学校管理制度的学生，学校应当予以（

批评教育，不得开除。

学校和教师按照确定的育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。国家鼓励学校和教师采用（启式教育等教育教学方法，提高教育教学质量。根据《预防未成年人犯罪法》的规定，营业性歌舞厅以及其他未成年人不适宜进入的场所，应当设置未成年人禁止进入的标志。

义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障教育的权利。

适龄儿童、少年

接受义务、

预防未成年人犯罪，应立足于育和保护，从小抓起，对未成年人的不良行为及时进行矫治.成年人的父母或者其他监护人，不得让不满（六周岁）的未成年人脱离监护单独居住。对于已满十四周岁不满十六周岁未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。

预防和、

节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。、

中小学教师职业道德规范内容：

爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、

教书育人、为人师表、终身学习。、

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。、

十八大提出的党的最新教育方针

坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养

德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人

民满意的教育。、

指导未来我国教育改革和发展的字工作方针是先发展、育人为本、改革创新、促进公平、进步质量。、

《教育规划纲要》把育人为本作为教育工作的根本要求，提出要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。、

《教育规划纲要》把进步质量作为教育改革发展的核心任务，提出树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。、

《教育规划纲要》提出，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大题目，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，

主要实现途径是“三个坚持”，即：坚持德育为先、坚持能力为重、坚持全面发展。18、

《中小学教师违反职业道德行为处理办法》所称处分包括（警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除或者解除聘用合同）。其中，警告期限为（个）月，记过期限为（12个）月，降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务期限为（个）月。19、给予教师处分，