信息技术与综合实践活动的有机整合-2019年文档

信息技术与综合实践活动的有机整合实现信息技术与综合实践活动的有机整合，要积极运用网络技术等信息技术手段，以拓展综合实践活动的时空范围、提升综合实践活动的实施水平；培养学生搜集和处理信息的能力。信息技术手段的设计与运用要致力于为学生创造反思性的、自主合作探究的学习情境和问题情境，防止陷入纯粹的技能训练。一、信息技术是综合实践活动资料搜集的不二选择在过去开展综合实践活动的过程中，当学生遇到搜集和查阅资料的问题时，首先想到可能就只有查阅相关书籍和咨询老师。而信息化时代的今天，孩子们知道的可能比我们多得多。他们积极运用网络技术等信息技术手段，拓展了综合实践活动的时空范围，提升了综合实践活动的实施水平。1.畅游网络，获取信息“信息技术教育”是综合实践活动四大指定领域之一。如何引导学生更好地利用网络资源，搞高他们搜集信息、辨识信息、处理信息、运用信息的能力，提升他们的信息素养，也是综合实践活动的一个重要任务。而我们开展的许多综合实践主题活动需要从网络上获取信息。如我们开展的《季节》活动，上网冲浪查找“各个地区每个季节”的相关资料，成为孩子们的首选，他们遨游网络，撷取相关信息，获得更多的体验和感受。说实话，学生从网上查找到的资料完全超乎我们的想象，他们不仅查找到了我国各个地区季节的不同特点，当地的平均气温，哪个季节中会发生的活动，他们还找到了世界上其他地区的季节特点，包括南极和北极。当然网络是开放与自由的，甚至还有些垃圾信息、色情信息，对于初中学生来说，如何在浩瀚的网海中汲取所需营养，也离不开教师的正确引导，同学们的互相监督无疑也会为他们自己营造积极向上的舆论氛围。2.音像设备，捕捉资料搜集、积累和保存资料对开展有效的综合实践活动具有极其重要的意义。除搜集书本、网站上的文字、图片资料外，对于实际生活的一些富有价值材料的搜集，也是十分必要的，特别是有些“现象”与“镜头”又是难能可贵的，甚至是稍纵即逝、可遇而不求的。如何将它们永恒地“记忆”下来呢？录音、录像、照相等信息技术都是值得我们鼓励孩子们使用的方法。在我校以往开展的综合实践活动中，很多学生拿起DV机、照相机、录像机即时“捕捉”活动收获的点点滴滴。他们对于这些音像设备已不再陌生。二、信息技术是学生开展综合实践活动的发动机综合实践活动是以活动为主要形式的，倡导研究性学习为主要学习方式。信息技术教育和综合实践活动都具有开放性、综合性的特点。信息技术的学习既需要学生探究、理解和建构信息技术的有关原理和方法，更需要学生通过信息处理、设计制作作品等技术活动表达自己的创意、想法和认知活动结果。信息技术教育要注意“动手与动脑相结合”，引导学生在思考、探究和理解的基础上创造性地应用技术；在操作过程中，鼓励学生探究原理、总结方法、积累经验。在技术活动与认知活动的互动中培养科技创新精神，提高技术实践能力。避免脱离思考与探究的机械操作和简单模仿，或者脱离技术实践的“纸上谈兵”式的信息技术教学。让信息技术与综合实践教学的整合不仅可以体现各学科知识的协作和渗透，而且体现了师生间对习惯性的课堂模式的突破，无论是教师的教还是学生的学，都发生了很大的改变。1.变被动学为主动学信息技术在综合实践活动中的运用，可以让教学方式由教师为中心转向以学生为主体。譬如网络环境就可为学生提供自主学习和交流的空间。网上资源不受时间、空间和地点的限制，它是真正意义上的开放性的学习资源，学习者可以在网络中任意地学习、研究，自主确定学习内容、学习方式，可以查阅资料，也可以进行对话等，这是真正意义上的自主学习。创建综合实践活动网络平台，是实现信息技术教育与综合实践活动整合的重要条件。如“走进养老院”这一主题活动就是由我校九（1）班的学生们提出并付诸行动的倡议活动，他们还根据自己的兴趣爱好、特长等方式重新组合了新的小队，确定了各自的研究计划与主题，更令人欣喜的是，学生们自主提出要创办各小队的活动主页的大胆想法，并亲身参与其中。2.变“接受学”为“协作学”综合实践活动课中，合作学习是最常用的学习方式。学生们在教师的组织和引导下一起讨论和交流，建立综合实践活动协作小组。通过合作完成一个共同的任务，小组成员之间通过讨论与辩论、结成伙伴、竞争等形式，使得学习活动更加生动、活泼和丰富多彩。无论是活动方案的设计、分工，还是活动的具体实施，以至于活动现象的分析与交流，到最后交流活动收获，都离不开学生之间、师生之间，有时甚至是家长与学生、学生与社会之间的密切合作。随着国际交往的日益频繁，信息化进程的不断加速，这种交流与合作的范围还会不断扩大、深入。让学生学会交流与合作的学习方式，对其终身的发展显然具有更加长远的意义。信息技术教育要引导学生在自主探究的基础上，学会运用信息技术，分享资料、合作交流，通过讨论深化理解，通过合作促进社会建构。引导学生学会在合作过程中合理表述个人观点，恰当地应用他人观点，在利用社会公共信息的基础上共享个人的信息资料，培养与信息时代相适应的交流能力和信息共享意识。网络平台的创建突破传统“师讲生学”的教学方式，构建师生互学、生生互学的新型学习方式。面对网络，每一个学习者都可以获得最新的信息和资料，教师能得到的，学生也能得到，优生能得到的，后进生也能获得，学生在网络中享受真正的平等。让学生通过现代信息媒体自行探究、思考和集体探讨，有机地培养学生的合作意识、主动探究意识及合作技能。总之，信息技术已成为综合实践活动的一个重要内容，为综合实践活动的有效开展提供了重要支持。我们应注重信息技术教育与综合实践活动的内容和实施过程有机整合，在综合实践活动的实施过程中要积极运用网